澳大利亚说课稿

澳大利亚讲座设计早上好，评委们。我今天说的课的内容是义务教育课程标准实验教科书，七年级，第二卷，第八章，第4节澳大利亚。接下来，我将从以下六个方面介绍本次讲座的内容。一.教材分析本课现状：本课教材属于世界地理的范畴。澳大利亚在区域地理上属于国家地理，非常重要。完成前两章后，学生们已经打下了学习区域地理的基础，他们还将向美国、巴西等学习。澳大利亚的这一课在教材中起着承上启下的作用。特点：澳大利亚是该地区面积最大的国家，其地理特征是拥有一个独特的大陆，被孤立在海外，位于南半球，发达国家等。从教材内容来看，它由“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”和“骑在电车上的国家”组成，突出了澳大利亚独特的自然环境和经济发展特点。澳大利亚的地理特征隐藏在三幅图片的标题中，因此吸引了学生的兴趣和探索的欲望。同时，它为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。二，学习情境分析学生们刚刚学习了亚洲及周边地区，并且已经学习了学习区域地理的基本方法，这为这节课提供了一定的学习方法。然而，作为一名初中生，他缺乏空间想象能力，喜欢新鲜、生动的事物，因此，利用多媒体课件展示等视觉和感性手段辅助教学，很容易让学生理解和产生兴趣。三、教学目标：(1)知识和技能：1.澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市的分布2.澳大利亚独特的动物及其成因3.澳大利亚地形和气候的分布和特征4.城市和人口的分布特征(2)过程和方法：1、通过学生的指导，小组探究提高学习兴趣，记住主要动物的名称和生活特点。据了解，澳大利亚很久以前就孤立地存在于南半球，形成了独特的自然环境，因而拥有独特而古老的生物。2.通过引导学生采取合作学习和小组探索活动，分析国家自然环境与农牧业分布的关系，并通过制图记忆主要地形面积和气候分布。3.阅读地图，通过自学的方法找出人口、城市和矿产资源的分布，然后通过分组研究分析区域地理要素之间的内在联系。(3)情感态度和价值观：1.通过探索澳大利亚人与环境的关系，我们初步形成了正确的人地观和可持续发展观。2.通过澳大利亚发展农业、畜牧业、工业和采矿业，加强对因地制宜发展经济的重要性的认识。2、教学难点：(1)重点：澳大利亚农牧业分布与地形和气候的关系；澳大利亚发达的农业、畜牧业、工业和采矿业。(2)困难：澳大利亚有独特的古代生物的原因；区域地理各要素之间的内在联系分析。四、教学规律分析由于本课理论知识很强，在教学过程中，学生首先观察自己，然后利用观察和猜测、探究和讨论、体验精神等活动来充分发挥学生的潜能，使学生在知识、情感、意义和行为方面得到发展。在这节课中，我采用了“引导-探究-启发”的教学方法，运用材料分析法、地图阅读与发现法、归纳总结法、直观教学法等，引导学生层层深入挖掘知识的内在联系。五、教学过程设计总设计(1)导入-播放美丽的视频(请跟随老师到美丽神秘的地方)(2)大海变了(3)世界地图的启示(4)板块运动(重要和困难)(5)总结练习进口设计意图：由于学生在年级上相对年轻，他们有很强的我在动物园里看到了许多动物，但是你知道下面哪一种是澳大利亚动物吗？(袋鼠鸭嘴兽鸸鹋考拉)视频和图片形象生动，学生能够集中注意力，教学效果非常好。这些动物的特征是什么？(古老而独特)3.虽然原始，但它已经成为人类研究地球进化史的活化石。因此，澳大利亚有一个美丽的标题。谁知道呢？(世界活化石博物馆)4.那为什么这些动物只存在于澳大利亚？(看看地理位置：找到澳大利亚，找到邻近大陆的海洋，以及南回归线)看看大陆漂移理论：几千万年前分离，进化缓慢，没有天敌。联系之前所学的板块知识，并有效结合知识点。5.听听博物馆的广播：澳大利亚有多少其他州没有的鸟类和植物？拓展课外知识丰富学生课外生活(3)骑在羊背上的国家参观完动物园后，学生们都很放松和开心，但是火车的汽笛声很长，催促每个人都上车去墨尔本，第二站(美丽的风景)从前到后的过渡将直接导致学习的第二部分。1.展示图片：澳大利亚墨尔本附近的牧羊场是世界上最大的羊毛和绵阳羊毛服装出口地2.奇怪：孤立的大陆，羊从哪里来？你为什么在这里繁殖并长到这么大的数量？(地形、气候)事实上，不仅绵羊饲养得很好，其他农牧业部门也很发达：集团根据当地情况，合作探索农牧交错带发展，增强竞争意识，培育合作意识。分成6组，一起学习，并派代表发言参观牧羊场：骑在羊背上的国家概述六、教学反思：本课程设计的出发点是：让学生轻松、快乐、全身心地投入课堂，让学生自主探究，让学生自愿参与体验。在教学过程中，要注意地理教材在生活中的积累和应用。同时，为突破难点，应采用数字星球展示