里程表1-教学设计_第1页
里程表1-教学设计_第2页
里程表1-教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

里程表一教学设计教学目标：1、利用新的计算方法解决火车里程表中的实际问题。提高获取信息能力和应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决问题的经验。3培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的学习习惯。 教学重难点： 重点：能正确计算，掌握减法的计算方法。 难点：运用新的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学准备：“班班通”设备、PPT课件 教学设计： 一、 创设情境，引入新知师：同学们，今天老师想让你们看一样东西，你们想看吗？那好（出示课件）谁知道这是什么？（里程表）师板书课题里程表（一）。 二、自主探究，学习新知。 1、让学生读懂里程表里程/千米 北京保定146北京石家庄277北京郑州689北京洛阳813北京西安1200 2、解决问题 课件呈现问题：“保定到石家庄还有多少千米？” 3、让学生独立解决问题。 保定到郑州有多少千米？（课件呈现） 师根据学生的汇报板演689-146=543（千米）。 小结：从图中可以直观看出，求保定到郑州有多少千米，就是求北京到郑州减北京到保定的距离。 4、813689求的是哪两个城市间的距离？画一画，说一说。学生独立完成，小组交流，全班交流。 三、巩固练习。 1、练一练1题（课件呈现）让学生动手画一画，独立完成，彼此交流。 2、指名板演，集体纠正。 3让学生画线段图理解，独立完成。师巡视指点。 里程表一课后反思：本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系，要求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。通过学生的练习和尝试，学生初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法，为后面学习行程问题打下了基础。用线段图等辅助手段来帮助理解数学中两个量间的关系是非常必要的一种手段，但学生总是以自己的习惯，直接看出结果，而不愿去体会这种方法。
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论