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电子技术论文提纲范文电子技术论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 概述 1-1-1 研究背景 1-1-2 课题研究的应用价值 1-1-3 电子课程教学中的建构主义学习理论 1-2 虚拟仿真技术的应用现状 1-2-1 虚拟仿真技术应用到电子技术课程的必要性与可行性 1-2-2 Multisim的基本概述 1-3 课题的研究内容 1-3-1 课题主要完成的工作 1-3-2 论文的章节安排 1-4 小结 第二章 虚拟仿真技术在电子技术理论课教学中的应用 2-1 传统的电子技术理论课教学存在的不足 2-2 虚拟仿真技术应用到电子技术理论课中的优势 2-2-1 利用虚拟仿真技术创设学习情景 2-2-2 利用虚拟仿真技术开展主动探索教学 2-3 小结 第三章 虚拟仿真技术在电子技术实验课中的应用 3-1 传统电子技术实验课存在的不足 3-2 电路仿真在电子技术实验教学的应用要求 3-3 电路仿真在电子技术实验课教学中的应用 3-3-1 利用虚拟仿真技术提高实验教学效果 3-3-2 利用虚拟仿真技术完成复杂的实验 3-4 小结 第四章 基于仿真技术的综合性电子实验 4-1 将虚拟仿真技术应用到综合性电子实验的优越性 4-2 简易交通灯控制逻辑电路设计实例 4-3 实验小结 第五章 结论 5-1 电子技术教学新的变革 5-2 课题研究的总结与展望 _ 摘要 第一章 前言 1-1 研究的背景及现状 1-2 研究的内容及目的 1-3 研究的对象 1-4 相关名词的界定 第二章 文献综述 2-1 国内外行动导向教学法的研究现状综述 2-2 中等职业技术学校电子技术基础课程的教学现状综述 第三章 行动导向教学法 3-1 行动导向教学法的理论框架及内涵 3-2 行动导向教学法的基本教学原则 3-3 行动导向教学的基本方法概述 第四章 行动导向教学法在电子技术基础课程中的应用实例 4-1 电子技术基础行动导向教学的实验设计 4-2 行动导向教学法在中职电子技术基础课程中的应用 第五章 研究结论与反思 5-1 行动导向教学的实践与反思 5-2 需进一步研究的问题 _ 1:访谈笔记 2:为学生创设教学情景 3:向学生下达任务书 4:学生学习引导书 5:学生行动学习工作页 6:学生学习评价表 7:学生学习电子技术基础课程兴趣状况和学习态度问卷调查表 在读期间发表论文和参加科研情况 摘要 第1章 绪论 1-1 研究的背景 1-2 研究的目的及意义 1-3 国内外研究现状及评述 1-3-1 国内外研究现状分析 1-3-2 国内外研究现状评述 1-4 研究内容和方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 1-4-3 技术路线 第2章 我国电子技术自主创新特征分析 2-1 我国电子技术的涵义 2-2 我国电子技术的特点 2-3 我国电子技术发展过程 2-4 自主创新在电子技术发展中的作用 2-5 我国电子技术的创新特征 2-5-1 技术融合特征 2-5-2 技术创新周期短 2-5-3 电子技术的阶段性特征 2-6 本章小结 第3章 我国电子技术自主创新路径分析 3-1 我国电子技术自主创新路径分类 3-2 我国电子技术原始创新路径分析 3-2-1 我国电子技术原始创新路径涵义 3-2-2 我国电子技术原始创新路径模型构建 3-2-3 我国电子技术原始创新基本特征 3-2-4 我国电子技术原始创新优劣势分析 3-2-5 我国电子技术原始创新路径实施策略 3-3 我国电子技术集成创新路径分析 3-3-1 我国电子技术集成创新路径涵义 3-3-2 我国电子技术集成创新路径模型构建 3-3-3 我国电子技术集成创新基本特征 3-3-4 我国电子技术集成创新优劣势分析 3-3-5 我国电子技术集成创新路径实施策略 3-4 我国电子技术引进消化吸收再创新路径 3-4-1 电子技术引进消化吸收再创新涵义 3-4-2 我国电子技术引进消化吸收再创新路径模型构建 3-4-3 我国电子技术引进消化吸收再创新优劣势分析 3-4-4 我国电子技术引进消化吸收再创新路径实施策略 3-5 我国电子技术自主创新路径比较分析 3-6 本章小结 第4章 我国电子技术自主创新能力评价及路径选择 4-1 我国电子技术自主创新能力评价指标体系构建 4-1-1 我国电子技术自主创新能力评价指标设计原则 4-1-2 我国电子技术自主创新能力评价指标体系 4-1-3 我国电子技术自主创新能力评价指标说明 4-2 我国电子技术自主创新能力评价模型 4-2-1 常用综合评价方法比较 4-2-2 评价方法选择 4-2-3 熵权法 4-2-4 综合评价法 4-3 我国电子技术自主创新能力综合评价 4-3-1 熵权法确定权重 4-3-2 综合评价 4-3-3 评价结果分析 4-4 我国电子技术自主创新路径选择 4-4-1 我国电子技术自主创新路径的选择原则 4-4-2 自主创新能力与自主创新路径匹配模型构建 4-4-3 自主创新的路径演化 4-4-4 我国电子技术自主创新路径选择 4-5 本章小结 第5章 提高我国电子技术自主创新能力对策的建议 5-1 加强创新方面的投入 5-1-1 加强 R&D 投入 5-1-2 加大人才投入 5-2 加强专利保护与成果转化 5-3 加强对外技术合作提高创新管理能力 5-4 加大技术引进消化吸收 5-5 加大政府资金投入 5-6 本章小结 结论 _ 1 2 期间学术论文 摘要 第一章 绪论 引言 一 国外信息化教育应用广泛 二 国内信息化教育方兴未艾 第一节 研究起源 一 基于Inter的信息化教育大大推动了高等教育教学模式的创新 二 网络教育促进了教学方法、教学手段的变革 三 普通高校如何充分利用网络教学手段促进教学质量的提高 第二节 本课题国内外研究现状 一 世界范围内对开源软件正在积极地推广和使用 二 开源教育软件在国外高校得到越来越广泛地应用 三 开源课程管理系统(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的一种网络教学系统 第三节 研究的目的和意义 一 研究的目的 二 研究的意义 第二章 Moodle及其主要特点 第一节 关于Moodle 一 Moodle简介 二 开发背景 三 开发理念 第二节 Moodle的特征和主要功能 一 Moodle的特征 二 Moodle的主要功能 第三章 Moodle电子技术课程网络教学平台建设的前期准备工作 第一节 目前我国西部普通高校信息化教学的现状 一 西部普通高校电子技术类课程的教学现状 二 Inter网络环境可提供丰富的教学资源 三 学生对教师利用各种信息技术手段进行教学的反映和感受 第二节 目前已有的工作基础及条件 第四章 Moodle平台的建立 第一节 数据库建立 第二节 平台建立 第五章 网络课程的设计与开发 第一节 数字逻辑与分析网络课程的设计与开发 一 校本课程开发简介 二 课程资源的组织与管理 三 数字逻辑与分析课程的设计与实施 第二节 自然科学概论网络课程的设计与开发 一 设计原则 二 课程概述 三 课程主要教学内容 四 教学策略 五 教学资源 六 教学活动 七 自然科学概论网络课程的发布 八 电子技术课程网络教学平台的发布 第六章 Moodle电子技术课程网络教学平台在教学中的应用及教学效果分析 第一节 总体思想 第二节 数字逻辑与分析等专业基础课程的教学应用 一 在理论课的教学中 二 在数字逻辑与分析实验课的教学中 第三节 自然科学概论等全校通识课的教学应用 一 课堂教学时间不再紧张 二 针对教学提出问题,师生共同探讨 三 作业的收集不再成为困难 四 给学生提供一个了解自然科学知识的好平台 第七章 结语 第一节 教学效果分析 一 促进和加强了教学管理 二 为课堂教学提供了非常有效地辅助与补充 三 一个优秀的学生复习、预习所学内容的环境 四 大大加强了师生之间的交流,鼓励学生去主动思考 五 解决了收交、批改和登记作业的问题 六 为实验教学提供了准备,大大促进了设计性实验的修改和验证 第二节 教学反思 一 学