★特色教育论文摘要范文特色教育论文摘要写

特色教育论文摘要范文特色教育论文摘要写 本文从 _教育技术的教育思想、教学观念、理论基础、理论体系以及 _教育技术的自主创新等五个方面,对 _教育技术理论的形成与发展进行了深层思考.文中所表述的思想、观点,纯属个人的一孔之见,目的是抛砖引玉,引起学术界对这一重大理论问题的关注和进行更深入的研究. 本文从教育技术学的逻辑起点与 _教育技术的学科定位、 _教育技术理论体系的建构、 _教育技术的自主创新三个方面,对 _教育技术理论的形成与发展进行了较深层次的研究与探索,以期引起学术界对这一重大理论问题的关注和更深入的思考. 本文从 _教育技术的教育思想、教学观念、理论基础、理论体系以及 _教育技术的自主创新等五个方面,对 _教育技术理论的形成与发展进行了深层思考.文中所表述的思想、观点,纯属个人的一孔之见,目的是抛砖引玉,引起学术界对这一重大理论问题的关注和进行更深入的研究. 中国教育改革和发展纲要明确要求“中小学要办出各自的特色”.学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求,事关素质教育的落实与推进,更是学校自身生存和发展的需要.几年来,许多学者和实践工作者对学校特色理论进行了大量探讨,面对推进新课程改革的需要,许多学校都在寻求、创建自身的独特办学风格. 从 _发展所产生的必然因素、教育实践中出现的问题、素质教育与课程改革的不断深化等角度进行研究,可以发现目前教育发展空间广阔,社会对教育的多样化要求,是实施素质教育的必然要求和学校特色产生的土壤.常规的办学模式已难以适应教育改革的要求,教育的个性化和办学的特色化已经成为必然选择.特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径.积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,大力推进学校特色建设,努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色的教育新格局是时*展的要求. 本文以青岛市莱芜一路小学特色教育实践为例,试对学校特色建设作一些思考和探讨.阐述对学校特色教育建设内涵的认识和特色学校建设策略等主要问题,通过对已有的学校特色概念进行分析,提出自己的观点.在此基础上,重点从特色定位、制度保障、团队建设、教育科研、校本开发、资源利用、校园文化建设等几个方面对青岛市莱芜一路小学的特色建设经验进行了剖析,试图探索符合我国国情的学校特色教育建设的有益经验. 本文分为五部分:第一部分阐述学校特色建设的研究背景,第二部分是关于学校特色建设的研究回顾,第三部分阐明研究的目的和方法,第四部分从特色定位、制度保障、团队建设、教育科研、校本开发、校园文化建设、资源利用等几个方面介绍青岛市莱芜一路小学学校特色建设的实践探索,第五部分阐明作者对学校特色教育建设模式的认识,主要包括:(1)思想先行,审时度势,健全机构,实现特色定位,(2)以特色建设为指向的师资培训体系是学校特色建设的关键,(3)强化科研是学校特色内涵提升的原动力,(4)校本课程为学校特色发展提供广阔平台,(5)校园文化营造学校特色氛围. 30多年来, _教育督导制度经历教育视导恢复,教育督导重建, _教育督导制度的初步形成和 _现代教育督导制度的起步建设四个阶段.对这一发展历程的回顾和总结,对推进教育督导现代化,对 _教育督导制度的丰富和完善,对教育督导体系的健全和发展都具有十分重要的现实作用和深远意义. 地方特色对高校思想政治理论课建设具有重要价值.我国各个独具特色的地域文化中蕴涵着丰富的地方特色,百色这块热土,就具有悠久的历史文化、光荣的革命传统、多姿的民族风情、奇丽的自然生态以及昂扬奋进的时代精神等.对地方特色加以开发利用,使之引入教材、融入课堂、建设实践教学基地,可转化为丰富的高校思想政治理论课课程资源. 以江苏徐州地区高校非物质文化遗产特色教育构建为切入点,论述非物质文化遗产教育引入高等教育体系的重要意义,分析地方高校非物质文化遗产特色教育的价值取向,提出地方高校建设非物质文化遗产特色教育的构想. 从基本理论与实践应用两大领域、其中基本理论又从,对教育技术本质认识的深化,和,对教育技术研究领域的丰富与拓展,等两个方面(其中,对教育技术研究领域的丰富与拓展涉及,信息化教学核心理论的建构,、,对教学设计理论的拓展,、,对远程教育理论与远程教育模式的创新,和,对信息化环境下教与学理论以及教与学方式的探索,等多个研究方向)论述了 _教育技术的自主创新,目的是抛砖引玉,引起学术界对这一重大理论问题的关注和进行更深入的研究. 为整合高校优质,北京市教委启动了北京市属高等学校特色库建设项目,初步形成适合北京高校特点的区域特色库建设模式.该模式以,提升教学科研水平、培养大学生人文素养、提高学习型社会的公民素养、传承中国文化遗产的文化战略,为价值目标,以特色专题建设为核心,总结出项目分级管理、主题型交流、可持续发展三个关键运行机制,在服务教学、科研改革,服务大学生人文素养教育和文化创意产业发展,服务北京建设,文化之都,提升高校资源建设和信息化建设水平等方面取得了良好的效果. 延安红色是新时期开展公民教育的特色.延安红色地处陕甘宁边区,在教育的价值与意义上,是中华民族共有的精神财富.为突破延安红色应用受地域的限制,在新媒体环境下提升公民教育中特色的个性化服务,利用互联网面向学校与社会公开共享特色,旨在促进红色在公民教育中的有效应用.延安红色数字化建设具有一定的特殊性,其个性化服务是一项长期系统的工程,原有的资源建设与应用模式很难适应新媒体环境下红色数字化服务的要求,因此需要重新构建延安红色开发与应用的新模型.基于该模型制定延安红色数字化建设的