锋面系统说课稿

锋面系统与天气教学大纲高二年级是普通话评委们，老师们，大家好！我今天演讲的题目是锋面系统与天气。接下来，我将从教科书、教学法、学习方法、教学过程的四个方面简单介绍一下。第一，说教材1、教材分析这部分摘自湘桥版的高中地理必修1第2章第3节第2课时。本节继气压带、风带移动对气候的影响之后，从显微镜的角度介绍正面系统和天气，让学生了解不同时空的天气变化。通过本节的学习，学生们学习电视天气预报节目中经常出现的简单气象图，了解播放的天气情况预报，说明电线如何影响到达地区的天气，并起到为下一次气候学习准备基础的作用。2、学习分析(1)教学对象：高中一年级学生(2)学生情况：一年级学生经过中学课程，个性普遍突出，他们好奇心强，活跃；心理上，他们渴望自己探索和表达，对感兴趣的知识表现出高度的热情，有一定的团结合作能力。但是我们必须知道，这并不是乐观的现实。地理从高中生的高中中间到一年(初三)空白状态的高中，与其他科目相比，基础薄弱，学生的地理空间分析能力总体差，教师的教学和学生的学习都加重了困难。所以我们要充分调动学生的积极性，培养学生对地理学习的兴趣。3、教育目标根据新课程标准要求和学生的学习决定以下三维教学目标。知识和技能理解空气质量(空调、加热器)的概念。了解电线的概念、特点和分类。了解和掌握各种电线形成的原因，在横穿之前，横穿的时候，了解横穿后的天气变化情况。学习阅读简单的气象图和绘制正面系统设计图。过程和方法介绍正面系统，训练学生独立分析和推理的能力。利用所学知识，利用天气图进行气象情况预报，培养学生的阅读、分析图片的能力。情感态度和价值通过气象体系的学习，了解气象体系对全球气象变化的影响，了解地理要素之间的相互作用、相互渗透、相互制约的辩证关系。分析电线制度对我国天气的影响，提高科学学习、科学爱、学过的知识在现实生活生产中的应用，提高利用科学知识为社会服务的认识。4、教科书沉重而困难的决定讲座焦点正面系统识别；冷锋的形成及其对天气的影响。简单的天气图解释。标准：前线制度是影响我国天气的主要天气系统，我国降水和部分灾害性天气大部分与前线系统有关。例如：我北方的夏季暴雨，冬天的寒流，大部分是冷锋引起的正面雨；北部冬天、春季的沙尘暴天气也大部分与正面有关。我国夏季江淮流域的梅雨是因为冷空气势力相似，战线移动缓慢。教学困难冷风、温风、准绳的形成过程与天气的关系。根据：这部分内容比较复杂抽象，学生更难理解。特别是正面前锋后面很难区分，公共交通前后，根据公共交通的冷暖战线的控制和形成的天气条件很难理解。二、教学法学生是学习的中心，教师起到组织者、指导、促进者的作用。教师应使用多媒体作为辅助工具，采用视频可视化演示、发现教学法、独岛分析、比较法、解说及讨论法、归纳法、角色扮演等。重视学生的参与性、探究性，指导学生体验成功的喜悦，提高学生对地理学习的兴趣和能力。1、直观地发现教育学：这门课的正面系统内容是抽象的，学生们不容易接受。通过视听手段触摸示范，提出探索问题，观看示范，获得灵感。让学生接触客观事物，把具体情感和抽象思维结合起来，发展能力，提高兴趣。2、比较法：很多知识点容易混淆，因此在教学过程中，使用比较法阐明概念之间的异同，寻找知识之间的相互联系，对知识的理解、整合和深化是重要途径，是所有思维的基石。例如，冷热电联的概念，形成的天气差异通过比较，深刻认识不同事物之间的区别和联系，深刻把握各种事物的本质特征。3、独岛分析：在本课中，发现大量地图、任何显示结构、任何显示过程、任何显示符号、独岛分析、图像中的信息是掌握理论知识的重要方法。4、小组讨论法：主要用于学习正面系统对我国天气的影响，通过小组讨论、课堂交流、教师归纳总结，扩大学生的思维，加深对先行理论知识的理解。5、角色扮演：主要是“通过天气预报，帮助学生阅读、学习、利用天气预报”活动链接，提高学生对地理学习的兴趣。6、归纳方法：贯穿教学过程，是制作阶段性知识摘要的最重要方法。为知识的系统化做出贡献。第三，说学习方法1、自主学习方法上课前思维向学生学习，分配预习作业，学生通过预习和自我总结形成基本的知识体系。2、小组合作探究学习方法教师设置问题，学生采取自主、合作、探索等学习方式，通过自己的思维活动和手操作获得知识，充分发挥学生的主动性和创造性。四、培训班(a)导入新课程(3分钟)创造情况，带来兴趣：最近播放天气预报的“教师”提醒学生注意天气预报信息。“学生”认真欣赏天气预报，注意天气预报信息。“老师”负责胜场。我们在天气预报中注意到，不仅是城市的阴天预报，还有冷风、高压系统、热带气旋等天气情况预报都是影响天气的天气系统。那么，究竟什么是天气系统呢？他们有什么样的增长、移动、消亡的规律？这对天气有什么影响？要理解和理解天气预报，首先要了解影响我国的主要天气系统的知识。在本课程中，我们将了解最常见的气象系统正面系统之一。设计意图“关心是最好的老师”。观看视频可以引起学生的关注，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激发学生的知识探索心。(b)新课程(30分钟)1.骑兵团引起怀疑，诱导学习方法在“老师”学习正面系统之前，我们首先要学习与正面密切相关的概念期。对学生阅读教科书54页，合作探索，成为以下问题。空气团是什么？气体组分类和特性比较：类型温度湿度气压密度冷气团加热设备“学生”正在认真阅读教科书，进行小组讨论，完成这个问题。设计意图培养学生的自学能力和总结能力。2.电线的结构和特性使用多媒体演示方法和启发式教学方法“老师”播放并询问正面动画。观察电线的结构包括那几个部分？为什么暖气团总是在前面？两种不同性质的气团相遇会改变什么天气？“学生”欣赏正面动画，理解其结构，思考老师的问题。设计意图培养学生的观察力和地理空间分析能力，使学生通过自己的观察和分析了解正面的概念、结构和气象特性。3.冷风使用多媒体演示方法、自主探究方法和合作探究方法“老师”播放冷锋动画，播放前问：因为冷，供暖设备谁自愿搬到对方那里？/暖气团的升降机怎么样了？冷锋降水发生在正面的哪一侧？哪些地方在冷风通行前后分别由哪些气团控制，天气怎么样？“学生”观察冷风通行，自主探索，然后通过分组讨论完成上述问题。发言时，各组派一名代表发言，其他队员补充。下一组的发言可以只说不同的看法。“老师”去学生那里参加讨论。“设计意图”大胆放手，给学生充分的时间成为学习的主角，成为知识的积极探索者。通过积极的讨论和相互讨论激发学生的学习灵感。教师和学生一起讨论，可以更加融洽，学生在和谐平等的环境下轻松愉快地学习知识，学习知识。“期待效果”学生可以在头脑中展示冰冷正面的动画，了解其形成过程及其对天气的影响。4.温暖的正面使用探索性实践方法和激励教学法学生参考了冷风动画，在暖锋通过前、横穿时以及横穿后，亲自绘制了3个场所的设计图。然后上台展示结果，其他学生评论。“教员”确认了学生的成果，通过动画演示进一步巩固了知识。“设计意图”是时间关系，学习制冷后，有些累，注意力不集中，让学生们实习，把心送回课堂。通过绘画加深对温暖正面的理解。教师肯定学生的成绩，让学生感受到成功的喜悦，进一步激发学生的积极性，增强学生的自信心，让学生在真正幸福的情况下学习。“期待效果”学习画一个简单的示意图，了解暖锋的形成过程及其对天气的影响。5.准静定地使用案例分析和多媒体演示学生通过阅读案例“长江中下游重要天气”，可以欣赏准静风动画。设计意图使学生可以通过案例学习理解和解决问题的方法。预期目标理解准静态正面连续降水的特性。6.更冷的正面，温暖的正面和准静态的正面使用图表比较和多媒体演示方法“老师”显示图表，播放3个正面动画。分类概念暖气团上升的情况过境之前横穿马路的时候通过后天气示例冷风暖风准静定地“学生”喜欢动画。与老师合作完成图表。设计意图用比较法概括了与此课程容易混淆的知识点。通过比较，使学生更深刻地认识不同事物之间的异化、区分、联系，进而更深入地把握各种事物的本质特征。“期待目标”理解冷风、温风、准晶正面的差异。7.努力成为气象预报员采用角色扮演方法“老师”显示简单的气象图，要求学生报道特定地区的天气情况：用专业术语解释和分析。“设计意图”用于进一步加强知识。天气预报与我们的生产、生活紧密相连，感觉对学生学习地理知识有一生的帮助，提高学生学习地理的兴趣。还可以培养学生的自信心和口头表达能力。8.整合增加一、单项选择题：1.天气变化严重是因为其位置(b)A.加热组控制B.冷热边界区域C.冷气团控制D.没有空气质量控制的地区冷锋的叙述正确(d)A.暖气团想移动到冷气团的正面称为冷战线B.冷空气势均力敌，阴雨天气持续C.冷锋经过时要有强风、雨雪。D.空调主动移向暖气团的正面冷锋和热锋的一般特征是(d)A.运输后天气晴朗，温度就会升高B.运输过程中气压的增加C.降水主要发生在前方D.冷空气位于正面下方4.在下一次天气现象中，与冷锋的影响无关的是(b)A.中国北部夏季暴雨B.中国东南沿海的台风C.中国秋冬的冷空气D.近年来中国北部春天出现的沙尘暴天气第二，阅读图片回答问题：(1)此图为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _前天气图。(2)当这根电线通过时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _厚，形成更多_ _ _ _ _ _ _ _ _降水。电线通过后的温度_ _ _ _ _ _ _ _、气压_ _ _ _ _ _ _ _，雨停了，天空放晴了。(3)暖气团沿正面上升的形式如下：a .缓慢爬升；b .强迫上升。（）(c)课堂摘要和学生反馈(5分钟)1.本节主要内容的摘要本课主要讨论我国普通天气系统中最常见的天气系统正面系统，我国降水和部分悲惨天气大部分与正面系统有关。例如：我北方的夏季暴雨，冬天的寒流，大部分是冷锋引起的正面雨；北部冬天、春季的沙尘暴天气也大部分与冷锋有关。我国夏季江淮流域的梅雨是因为冷空气势力相似，战线移动缓慢。因此，在本课程中，学生应重点关注以下方面：正面系统识别；冷锋的形成及其对天气的影响。简单的天气图解释。2.学生反馈“学生”向老师反馈了在这门课上感到困惑的内容。“老师”当场回答学生的问题。建议学生参考包括中国气象局和中国气象电影信息网在内的相关资料，扩大学生的知识。主修“设计意图”的学生可以结合课程外的知识提问，后半生也可以多多少少地怀疑这门课的内容。给学生创造平等的学习机会，让老师感受到平等对待每个学生。五、黑板设计2.3共同天气系统正面系统一、骑兵团1.空气质量的定义和分类二、正面1.电线的定义2.冷风3.温暖的正面4.准停止峰三、面对我国的影响附件示例：雨季长江中下游重要天气一般年从6月中旬到7月上旬，长江中下游地区雨水不断，降雨量多的时候少，有时下暴雨。据说这就是梅雨。雨季被称为雨季成熟的时期，雨季的时候天气闷热潮湿，食物搭配、衣服等发霉，因此也被称为“熊雨”。长江中下游位于中纬度，受北方南部冷空气的影响，还受来自热带海的温暖潮湿气流的作用。初夏季节冷空气的力量明显减弱，但仍然有力量。南方温暖潮湿的气流也逐渐活跃起来，长江中下游形成了稳定的降雨带。南来温暖的潮湿