★本科工商企业管理论文提纲范文本科工商企业管理论文提纲格式模板

本科工商企业管理论文提纲范文本科工商企业管理论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景和研究意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究意义 1-2 文献综述 1-3 研究内容和研究方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 1-4 创新之处 2 研究基础 2-1 基本概念 2-1-1 本科院校 2-1-2 工商管理类专业 2-1-3 人才培养模式 2-2 理论基础 2-2-1 教育内部关系规律和外部关系规律 2-2-2 人力资本理论 2-2-3 人才培养质量 3 企业用人需求与本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查 3-1 本科院校工商管理类专业人才培养现状的调查 3-1-1 问卷简介 3-1-2 调查结果 3-2 市场对工商管理类专业人才需求的调查 3-2-1 问卷简介 3-2-2 调查结果分析 3-3 本科院校工商管理类专业人才培养模式存在的问题和原因分析 3-3-1 培养目标定位不准确 3-3-2 课程设置不合理 3-3-3 实践教学环节薄弱 3-3-4 缺乏对学生创新能力的培养 4 国内外本科院校工商管理类专业人才培养模式对比 4-1 国外本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍 4-1-1 专业设置 4-1-2 培养目标 4-1-3 课程体系 4-1-4 教学安排 4-2 国内本科院校工商管理类专业人才培养模式介绍 4-2-1 专业设置 4-2-2 培养目标 4-2-3 课程体系 4-2-4 教学安排 4-3 国内外工商管理类专业人才培养模式对比 4-3-1 专业设置 4-3-2 培养目标 4-3-3 课程体系 4-3-4 教学安排 5 本科院校工商管理类专业人才培养模式的构建（工商管理专业为例） 5-1 本科院校工商管理专业人才培养模式的构建思路 5-2 本科院校工商管理专业的培养目标 5-3 本科院校工商管理专业的课程设置 5-3-1 本科院校工商管理专业的课程设置原则 5-3-2 本科院校工商管理专业的课程设置 5-4 本科院校工商管理专业的教学安排 5-4-1 采用灵活的课堂教学方法 5-4-2 构建完整的实践教学体系 5-4-3 建立双轨制教学体系 5-4-4 建立本科生导师制 6 本科院校工商管理类专业人才培养模式推行的措施 6-1 加强硬件设施的投入和建设 6-2 建立优秀的师资队伍 6-3 加强特色教材建设 6-4 构建紧密型的校企合作体系 6-5 改革教学评价体系 7 结论 _ 攻读学位期间学术论文目录 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 工商管理本科教育发展 1-3-2 工商管理本科教学体系研究 1-4 研究内容与思路 1-5 创新点、难点及解决方法 1-5-1 创新点 1-5-2 难点及解决方法 1-6 研究方法 1-6-1 文献研究法 1-6-2 问卷调查法 1-6-3 统计分析 第2章 相关理论回顾 2-1 生态位理论 2-1-1 高校生态系统 2-1-2 生态位理论在高等教育中的应用 2-2 差异化定位 2-2-1 高等教育产品整体概念 2-2-2 差异化要素分析 2-3 小结 第3章 江苏高校工商管理教学体系调研分析 3-1 专业生态位 3-2 江苏高等教育创新改革现状和问题 3-3 江苏高校工商管理教学体系调研分析 3-3-1 培养理念和目标 3-3-2 教学内容与教材 3-3-3 课程设置 3-3-4 课堂教学 3-3-5 实践教学 3-3-6 考核体系 3-4 小结 第4章 学生对高校工商管理教学需求分析 4-1 学生对高校工商管理教学需求分析 4-1-1 择校影响因素 4-1-2 能力素质 4-1-3 教学资源 4-1-4 课程设置 4-1-5 课堂教学 4-1-6 实践教学 4-2 小结 第5章 企业对工商管理专业人才需求分析 5-1 企业对工商管理专业人才需求 5-1-1 企业所招毕业生表现情况 5-1-2 企业录用毕业生所看重的因素 5-1-3 企业人才需求 5-2 江苏企业对工商管理专业人才素质需求模型构建 5-2-1 BEI 访谈 5-2-2 初步模型 5-2-3 问卷调查 5-2-4 信度分析 5-2-5 因子分析 5-3 工商管理专业人才素质需求模型 5-3-1 素质需求模型构建 5-3-2 模型要素指标分析 5-4 小结 第6章 中美高校工商管理本科教学体系对比研究 6-1 调研目的与方法 6-2 美国高校本科教学体系实地调研分析 6-3 中美高校本科教学体系对比研究 6-3-1 人才培养目标 6-3-2 培养方式 6-3-3 教学方式 6-3-4 教师评价方式 6-4 小结 第7章 江苏高校工商管理本科教学体系创新 7-1 基于生态位理论和差异化定位的创新策略 7-1-1 泛化、特化和错位经营策略 7-1-2 基于生态位理论和差异化定位的建议 7-2 江苏高校工商管理本科教学体系创新 7-2-1 SWOT 态势分析 7-2-2 培养目标 7-2-3 课程体系 7-2-4 教材建设 7-2-5 课堂教学 7-2-6 实践教学 7-2-7 评价机制 7-3 小结 结论 _ 1 2 3 4 期间学术论文 详细摘要 摘要 第1章 序言 1-1 选题背景介绍 1-2 选题目的与价值 1-3 本文研究思路及内容 1-3-1 规范性理论分析方法 1-3-2 实证调查和分析方法 1-3-3 文章研究思路分析 第2章 文献综述 2-1 就业竞争力评价的理论概述能力素质模型理论 2-1-1 概述 2-1-2 起源和发展 2-1-3 能力素质的内容 2-1-4 能力素质的分类 2-1-5 能力素质模型的建立 2-1-6 能力素质模型应用 2-2 就业竞争力相关理论概述 2-2-1 竞争力理论概述 2-2-2 就业竞争力的内涵 2-2-3 影响学生就业竞争力的内部因素 2-2-4 影响学生就业竞争力的外部因素 第3章 上海济光职业技术学院工商企业管理专业经营概况 3-1 上海济光职业技术学院工商企业管理专业毕业生概况调查分析 3-1-1 市场对人才类型的要求状况分析 3-1-2 毕业生的素质能力水平调查分析 3-2 上海济光职业技术学院工商企业管理专业存在问题概述 第4章 上海济光职业技术学院就业竞争力设计调查分析 4-1 本节研究问题 4-2 统计分析方法 4-2-1 问卷的编制 4-2-2 问卷的答复 4-3 结果分析 4-3-1 样本因素适当性分析 4-3-2 统计平均和方差分析 4-3-3 不同学校毕业生比较 4-3-4 主成分分析 4-4 结果分析和总结 第5章 提高高职工商企业管理专业就业竞争力方案论证 5-1 上海济光职业技术学院工商企业管理专业建设概述 5-2 以实践课为主体的课程体系建设 5-2-1 能力素质分析与课程开发 5-2-2 实施“双证书”教育 5-3 师资队伍建设 5-3-1 师资队伍的基本情况 5-3-2 师资队伍的建设 5-4 实践教学 5-4-1 校内实训基地建设概述 5-4-2 校外实训基地建设 5-4-3 集中实践教学安排情况概述 5-5 教学改革 5-5-1 专业教学模式改革 5-5-2 课程考核方法的改革 5-6 学校就业部门为提高学生就业竞争力的举措 第6章 研究结论与展望 6-1 本文研究结论 6-2 本文研究不足 6-3 本文进一步研究的展望 _ 1 招聘高职工商企业管理专业学生的企业调查问卷 卷内备考表 摘要 1 绪论 1-1 选题缘由 1-1-1 营销人员的需求日益增长 1-1-2 营销人才的培养日益得到重视 1-1-3 营销专业课程体系不合理 1-2 研究目的和意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 文献综述 1-3-1 市场营销专业课程设置存在的问题研究 1-3-2 优化市场营销专业课程的对策研究 1-4 研究思路和方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 核心概念界定 1-5-1 课程 1-5-2 课程设置 2 中美高校市场营销专业本科教育的发展历程 2-1 美国高校市场营销专业本科教育的发展历程 2-1-1 初创成型期 （20世纪20年代至20世纪50年代） 2-1-2 发展兴盛期（二战后至20世纪70年代末期） 2-1-3 成熟和课程革新期（20世纪80年代至20世纪90年代末期） 2-1-4 逐步完善期（进入21世纪以来） 2-2 中国高校市场营销专业本科教育的发展历程 2-2-1 经济、管理学类（1987年至1993年） 2-2-2 经济学门类下的工商管理二级类（1993年至1998年） 2-2-3 管理学门类下的工商管理二级类（1998年至今） 3 中美高校市场营销专业本科课程设置现状 3-1 美国高校市场营销专业本科课程设置现状 3-1-1 美国高校市场营销专业本科培养目标 3-1-2 美国高校市场营销专业本科课程结构与内容 3-2 中国高校市场营销专业本科课程设置现状 3-2-1 中国高校市场营销专业本科培养目标 3-2-2 中国高校市场营销专业本科课程结构与内容 4 中美高校市场营销专业本科课程比较分析 4-1 中美高校市场营销专业本科教育发展历程比较 4-1-1 产生根源一致:推动 _发展 4-1-2 课程发展路径一致:从只重专业知识到兼重普通教育 4-1-3 发展规律不同 4-2 培养目标比较 4-2-1 培养目标对人才素质的要求不同 4-2-2 人才培养目标定位不同 4-3 课程结构与内容比较 4-3-1 通识类课程的比较 4-3-2 商学基础类课程的比较 4-3-3 专业类课程的比较 5 对我国高校市场营销专业本科课程设置的启示 5-1 制定适切的培养目标 5-1-1 根据时代特色提出人才素质要求 5-1-2 明确人才目标的定位 5-2 加强选修课设置，完善选修体系 5-2-1 根据目标