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羽毛球专业论文摘要范文羽毛球专业论文摘要的撰写随着体育教育的深化和发展，社会对体育人才素质的要求越来越高，按原来标准培养的学生已经很难适应社会发展的要求。高等院校的体育专业是培养体育教师、社会体育工作者的生产者，为了持续适应社会发展的要求，我国高等体育院校多次修改了教学计划、教育目标、课程设置、课时制等，极大地满足了社会对体育人才的要求。羽毛球是我国传统的优势体育，其技术和动作细腻，变化多，速度快，比赛竞争激烈，观赏性高。全民健身蓬勃的今天，羽毛球成为日益受欢迎的项目。特别是在xx年北京奥运会上取得令人印象深刻的成绩后，羽毛球在中国打下了坚实的大众基础。羽毛球在全国范围内逐渐升温。随着大学体育教育改革的不断深化，校园体育活动的主线目逐渐向乐趣、实效性、终身性展开。羽毛球的运动量可以忽略，场地记载要求简单、容易进行的特点最大程度上决定了年轻学生的爱。高等学校现在是羽毛球的重要培养地和先起义地。高校体育院系羽毛球专业学生构建羽毛球体育专业羽毛球教育课程体系，实现羽毛球教学目标，已成为重要的研究课题。山东省是我国东部的主要经济大国，农业总产值占全国第一，人口多，人口密度大，经济总量强，但分布不均匀(鲁东、鲁中地区经济明显强于鲁西南、鲁西北地区)，体育事业近10多年来发展，取得了显著的成果，在社会体育、学校体育、竞技体育、体育产业发展方面都取得了很大的发展，逐步上升到体育刚性的半条旗调查山东省大学体育专业羽毛球实际情况，发现羽毛球课设置、教学能力、场地设施在普遍性和技术上与全国相比也存在一定的差异。为了促进山东省大学羽毛球的全面协调、可持续发展，本论文主要以山东省体育现状为背景，指导羽毛球课程设置体系，综合掌握山东省16所大学体育专业羽毛球课程设置情况，研究体育专业羽毛球课程的教学目标，规范教学内容，改进教学方法，探索羽毛球专业能力培养方法，研究得出相应结论，分析发展现状的不利因素，提出相应的措施，为山东省羽毛球课程教学事业实现健康有序发展提供依据本论文重点研究山东省体育专业羽毛球课程的训练目标、教学内容、教学方法和手段、教材使用、专业教员情况、校长设施、本专业学生的基本情况及就业情况等，找出阻碍我省大学羽毛球开发及课程设置的问题，提出了合理合理合理的针对性建议，为山东省大学体育专业羽毛球课程设置的研究提供了有益有效的参考，大学体育专业教育为了服务社会，可以有更多更合适、更优秀的羽毛球专才，为羽毛球的迅速普及和发展做出微弱的贡献。羽毛球专业科目是普通大学体育专业专业专业专业专业的科目之一。羽毛球专业课程的开设质量是实现高师体育专业教育目标的重要影响因素。我国高等教育系统的逐步改革和完善，过去课程教育目标和社会需求之间的矛盾日益突出。社会要求改变了羽毛球人才的需求状况。根据_xx年6月发行的全国普通高等学校体育教育专业课程方案和xx年发行的普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要的相关指示精神，分析了有关教论、统计、训练学及大学教育目标、教育内容改革、课程设置、羽毛球领域等方面的着作和研究成果。本论文旨在利用文学资料法、问卷调查法、面试法、统计分析、逻辑归纳法，对湖南省大学体育专业羽毛球专业课程进行调查研究，全面了解羽毛球专业课程的进展情况、教师情况和发展趋势。体育专业羽毛球专业教育目标，规范教育内容，改进教学方法，开发羽毛球专业能力的方法探索。文章对湖南省体育专业羽毛球专业的教育目标、教育内容、教学方法和手段、教材使用、评价和评价、专业教员情况、教员条件、本专业就业情况等进行了研究，确定了影响羽毛球专业就业的相关因素，为湖南省大学体育专业羽毛球专业课程改革提供了有价值的依据，为大学体育专业羽毛球专业课程的大众化和发展提供了理论和实践依据在Xx年伦敦奥运会上，中国羽毛队创造了历史，囊括了所有5枚金牌。羽毛球也被大众称为继乒乓球之后的另一个国球。但是在我国参加羽毛球的人不多。特别是吉林省羽毛球的发展也很晚，属于新的体育项目。吉林省大学体育专业羽毛球专项讲座设置。加强学生对羽毛球技术、技术的学习，使学生养成良好的学习习惯，随着学生毕业，羽毛球带到社会和生活中，更多的人参加羽毛球比赛，更多的人在羽毛球运动中享受健康和幸福。当今体育大学的责任和义务是培养优秀的体育人才。因此，开设我省高校体育教育专业羽毛球专项讲座，对全面提高大学生的体质，促进大学生身心健康的发展具有重要意义吉林省大学体育专业羽毛球专项课很落后。本研究主要以吉林省内古代学体育专业羽毛球专项课的现状为背景，指导吉林省羽毛球的发展，利用调查方法、文献资料法、数理统计法、专家面谈等方法对吉林省3所大学进行。长春师范大学、吉林体育学院、通化师范大学体育专业羽毛球特别教师和羽毛球特别班学生进行了访问调查。其目的在于了解吉林省羽毛球特别课程教学的实际情况。通过对羽毛球特别课程开设过程中出现的各种情况的调查和研究，得出了相应的结论。羽毛球特别教育的师资力量薄弱。教师的工作水平参差不齐。学校羽毛球课时间设置太少。教育内容单一。学生自己练习的时间不多。学生的心理状态和社会适应能力需要提高。学生们对羽毛球课程的学习缺乏热情。每个学生的体力差异比较大。教师不能灵活地搬运多种教学方法，而是根据适应性进行教学。各大学羽毛球场地设施不足，专业羽毛球场地少，羽毛球消费多，学生难以接受。据调查，羽毛球是一种容易上手、老少咸宜、有趣、运动量调节的运动项目，近年来羽毛球在群众中开始广泛运营。据调查，现在羽毛球已成为业余时间运动的人气体育项目之一。羽毛球参赛人数增加，羽毛球才能也将随之增加。为了适应社会对羽毛球专家的要求，各大学陆续开设了羽毛球专业讲座等，进行中也出现了问题。这篇论文的作者在研究_xx年6月发行的全国普通高等学校体育教育专业课程方案和普通高等学校体育教育专业各类主干课程教学指导钢要年发行的0103010的同时，探讨了很多运动训练学、学校体育学、体育教育论及大学讲座内容改革、课程设置、训练目标、羽毛球研究领域等方面的研究成果和着述。陕西工学院、延安大学、西安文理大学、西安体育学院、西安体育学院、榆林学院等5所普通大学体育教育专业羽毛球专业课教师、学生及相关领导班子的问卷调查、专家面谈、文献资料结合运用文献法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等，对陕西大学体育教育系羽毛球专业的现状进行调查据研究结果显示，目前陕西省大学体育教育专业羽毛球专业的科目，赛场设施不足也很常见。教授教师不足，教师后期培训机会太少。教学间的教学数差异很大，但教学中重视技术惊异论的现象比较严重。考试形式也不够全面。学生社会实践机会很少等问题。这篇论文根据陕西省各大学体育专业羽毛球目前存在的问题，提出了合理的建议：增加对场所设施经费的投入，提高场所的有效利用。加强教员岗位培训的强度，全面提高教员配置。完善评价机制。适当调整专业课时数，合理安排技术和理论课时数。给学生创造参与竞争的机会。为学生特别实践创造机会，提高学生的综合能力。发掘尽可能多的发掘专业学生的能力，扩大学生就业面，为尽可能多的学生创造工作岗位，最终对陕西省普通高校体育专业羽毛球专业课程的普及和发展提供理论和实践帮助。目的：本研究对被测试的大学生羽毛球专业运动员5名背景正手吊球技术进行运动学分析。目的利用运动生物力学实验方法和理论知识，分析受试者的移动位置、引导阶段和摆动打击阶段与人体相关的链接指标和参数，揭示羽毛球背景下的浦手册高原球技术的运动学特性，为提高运动能力提供理论依据，为提高运动水平提供技术支持。方法：本研究使用5名大学生专业羽毛球选手(右手拇指)的模拟比赛SONY1080i HD恒速相机，从中心位置开始选手判定，位置移动，簧片，摆动，击球，摆动，翻拍到中心位置，用美国Ariel分析系统进行研究动作视频拍摄。结果：本文利用运动生物力学原理对后场正手高远球运动技术进行了三维分析，得出了以下结果。1、移动位步长移动时间平均为0.916s，左脚和右脚移动距离为1.775m，2.177m，左脚和右脚移动速度分别为1.954m/s和2.366m/s。移动节拍击球前的准备姿势时间肩部、肘部和腕部角度平均值分别为64.813，57.703，157.799，左右髋角度分别为165.33，154.239，左右膝角度为143.506，105.646，2、在导引阶段，肩关节角度依次增加，肘关节角度变小，腕关节角度变小。下肢左髋角度大于右髋角度，左髋变化较小。左膝大于右膝关节，左膝大于右膝角度。躯干扭转角度球，乌蒙南，提威贞，余乐，张宝军分别为12.641，18.467，25.685，13.529，7.789， 789，3、挥出阶段5名选手的挥出时间平均为0.0064s，距离为1.684m，速度为26.747m/s:右上肢的最大速度为肩膀肘腕手球拍，5名受试者的躯干扭转角度为2.857，8.670，4、tash上肢肩部、肘部、腕部的平均角度为103.825、147.534、161.207:下半身左右臀部、膝盖、踝关节的平均值为153.728、158.005；108.628，和130.919，92.832和86.202，结论通过对5名大学生羽毛球专业选手后院正手高原动作技术的体育生物力学分析，得出了以下结论。4.1移动阶段的5名受试者都用后交叉3阶段移动步法保持了击球准备姿势，但身体重心上下波动，不够稳定。在4.2领先阶段，5名大学生选手根据“超越装备”的原则进行了调整，但抓着胳膊水平接着旋转，还不足以配合。前置时间躯干的平均扭转角度为15.622，最大扭转角度为25.685，形成“右肩后右臀前”的躯干扭转，有利于提高摆杆的力量和速度。4.3摆动击球阶段，5名受试者上肢的各环依次加速，右上肢的各链速度为右肩上臂前臂右手球拍，球拍接触球的瞬间球拍的速度平均为26.747米/秒，最大速度32.949m/秒。击球技术符合“鞭笞原理”摆动阶段躯干扭转最大值8.67，最小值0.707，扭转角度小，不能很好地利用腰部。摆动后5名选手躯干形成“右肩前、右臀后”扭转姿势，有利于反动。在4.4摆动击球阶段，下肢臀部、膝盖、踝关节的角度很小，光是蹬着臀部越过踏板是不够的，下肢无法获得拍掌的力量。教学大纲是教育目标的集中体现，是学校培养人才的方法文件。因此，教学大纲的适应性如何直接影响人才培养的质量。羽毛球专业课是高师体育院系专业课程之一。羽毛球专业课程开设质量，是实现高师体育本科专业教育目标的重要影响因素。体育院系羽毛球专业课程是否科学合理，是否符合体育专业教育目标的需要，对于江苏部分大学体育专业学生教育目标的实现，培养21届合格体育人才具有重要作用。本论文采用文学资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对江苏省大学体育教育学院羽毛球专业课程教学大纲的现状进行了分析和研究。结果：1、江苏省大学体育教育专业羽毛球专业教学大纲的教学内容与课程目标一致，内容设置基本上反映了羽毛球运动“健康第一、终身体育”，以具有思想创新能力的多能复合体育教育人才为指导思想，基本符合国家体育学院专业教育本科培养目标。2.江苏省的大学羽毛球专修时间少，在学分和时间量方面有所差异，反映了江苏省各高等体育学院体育专业羽毛球课程发展的不平衡。这是因为各学校对羽毛球专修课了解多少的差异，影响了羽毛球专修课教师和学生对专业课的重