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电力系统及其自动化本科论文提纲范文电力系统及其自动化本科论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 引言 1-2 课题的研究背景及其现状 1-2-1 国内高校电气工程教学现状 1-2-2 数字仿真在电气工程教学中应用现状 1-2-3 VR应用现状 1-2-4 虚拟现实在电力系统的应用现状 1-3 课题研究的意义 1-4 本论文提纲 1-5 本文的主要内容 第二章 平台的总体设计 2-1 引言 2-2 实验平台介绍 2-2-1 实验平台整体结构 2-2-2 实验平台优势 2-3 设计原理 2-3-1 仿真设计 2-3-2 虚拟现实设计 2-3-3 通信设计 2-4 工具介绍 2-4-1 ADPSS介绍 2-4-2 VRP介绍 2-5 小结 第三章 实验平台具体设计 3-1 引言 3-2 实验内容设计 3-2-1 三段零序过电流保护实验 3-2-2 接地距离方向阻抗继电器三段特性实验 3-2-3 接地距离方向阻抗继电器段实验 3-3 ETSDAC仿真模型建立 3-4 VR界面设计 3-5 通信实现与ADPSS仿真系统联合调试 3-5-1 实验中的通信过程分析 3-5-2 通信协议 3-6 小结 第四章 实验平台应用测试 4-1 引言 4-2 学生实验 4-2-1 实验内容 4-2-2 实验室建立 4-2-3 VR实验平台操作 4-3 实验效果 4-4 实验过程中遇到的问题 4-5 小结 第五章 结论与展望 5-1 本文总结 5-2 课题展望 _ 期间取得的成果 学位论文评阅及答辩情况表 中文摘要 绪论 一、问题的提出 二、核心概念界定 三、文献综述 四、研究内容与方法 (一) 研究内容 (二) 研究方法与思路 第一章 技术本科人才培养目标定位的理论基础 一、技术本科人才培养目标的内涵 (一) 科学教育,工程教育与技术教育的关系 (二) 技术本科人才培养目标的涵义 二、人才培养目标分类的理论 (一) 高等教育分类理论 (二) 人才分类和教育分类理论 三、专业人才培养目标的功能 第二章 发达国家或地区技术本科教育的人才培养目标 一、德国应用科技大学的人才培养目标 二、日本技术科学大学的人才培养目标 三、中国台湾地区应用科学大学人才培养目标 本章小结 第三章 技术本科人才培养目标定位的实证研究以电气工程及其自动化专业为例 一、高职和普通本科专业人才培养目标比较 (一) 高职电气自动化技术专业人才培养目标 (二) 普通本科电气工程及其自动化专业人才培养目标 二、技术本科专业人才培养目标分析以辽宁某技术本科院校电气工程及其自动化专业为例 (一) 对人才培养目标相关教学文件的分析 (二) 对教学管理人员和教师的访谈调查 本章小结 第四章 对技术本科人才培养目标定位的建议 一、技术本科人才培养目标定位的主体和原则 (一) 技术本科才培养目标定位的主体 (二) 技术本科人才培养目标定位的原则 二、技术本科人才培养目标定位的方法 (一) 技术本科人才培养目标的构成要素 (二) 技术本科人才培养目标定位的过程 三、技术本科人才培养目标的表述 主要研究结论 主要 _ 附:访谈提纲 作者简介及攻读器成果 摘要 1- 导言 1-1 研究范围的界定 1-2 研究目的及意义 1-3 相关术语及概念界定 1-4 研究依据及方法 2- 广西北部湾经济发展的现状及趋势 2-1 广西北部湾经济发展的现状 2-1-1 经济总量快速增长 2-1-2 产业结构不断优化 2-1-3 对外贸易显著加快 2-2 广西北部湾经济发展的趋势 2-2-1 加快基础设施建设，大力发展港口及临海工业经济 2-2-2 加快合理产业结构构建，提高经济区综合竞争实力 2-2-3 加强开放合作力度，积极融入和推动多区域合作 3- 广西北部湾经济发展对人才及专业需求的分析 3-1 对人才需求的分析 3-1-1 对人才需求的宏观分析 3-1-2 对人才需求的微观分析 3-1-3 现状与需求之间的差距 3-2 对专业需求的分析 3-2-1 对第一产业急需专业的分析 3-2-2 对第二产业急需专业的分析 3-2-3 对第三产业急需专业的分析 4- 广西北部湾经济发展对广西高等教育专业结构的影响 4-1 对专业纵向结构的影响 4-1-1 对专业投入比例的影响 4-1-2 对专业发展侧重点影响 4-2 对专业横向结构的影响 4-2-1 对专业种类的影响 4-2-2 对专业布点的影响 4-3 对专业地区结构的影响 4-3-1 对专业地区分布的影响 4-3-2 对专业地区设置的影响 5-适应广西北部湾经济发展的广西高等教育专业结构调整对策 5-1 政府层面 5-1-1 加强宏观管理,建立新的专业调控机制 5-1-2 建立与经济区优势产业相适应的专业体系 5-1-3 构建适应区域经济发展的专业布局 5-2 学校层面 5-2-1 加强专业结构建设,采用灵活的专业设置方式 5-2-2 调整专业结构,提高专业与经济区发展的适应度 5-2-3 设置与经济区优势产业发展相适应的新专业 6-结语 _ 攻读硕士期间论文及参与的课题 摘要 第一章 绪论 1-1 问题的缘起 1-1-1 研究背景 1-1-2 问题的提出 1-1-3 研究目的及意义 1-2 研究思路及内容 1-2-1 研究思路 1-2-2 研究内容 1-3 文献综述 1-4 研究技术路线及研究方法 1-4-1 研究技术路线 1-4-2 研究方法 第二章 应用技术型本科院校课程设置国际研究 2-1 德国应用科技大学课程设置研究 2-1-1 德国应用科技大学发展概况 2-1-2 德国应用科技大学课程设置研究 2-2 日本技术科学大学课程设置研究 2-2-1 日本技术科学大学发展概况 2-2-2 日本技术科学大学课程设置研究 2-3 英国多科技术学院课程设置研究 2-3-1 英国多科技术学院发展概况 2-3-2 英国多科技术学院课程设置研究 2-4 我国台湾地区技术学院和科技大学课程设置研究 2-4-1 我国台湾地区技术学院和科技大学概况 2-4-2 我国台湾地区技术学院和科技大学课程设置研究 2-5 国际上应用技术型本科院校课程设置经验总结 2-5-1 阶段性的课程安排 2-5-2 模块化的课程结构 2-5-3 重视技术实践和应用 2-5-4 课程内容与行业企业需求紧密结合 第三章 应用技术型本科院校课程设置国内研究 3-1 核心概念界定 3-1-1 应用技术型本科院校 3-1-2 课程 3-1-3 课程设置 3-1-4 应用技术型本科院校课程设置 3-2 国内应用技术型本科院校的发展现状与问题探讨 3-2-1 国内应用技术型本科院校发展现状 3-2-2 应用技术型本科院校转型发展问题探讨 3-3 国内应用技术型本科院校课程设置现状与问题探讨 3-3-1 国内应用技术型本科院校课程设置现状 3-3-2 国内应用技术型本科院校课程设置问题探讨 第四章 应用技术型本科院校课程设置理论研究 4-1 三元论的哲学观基础 4-1-1 科学活动、工程活动和技术活动的界定 4-1-2 科学、工程和技术的关系 4-2 人才分类理论 4-2-1 人才分类的理论依据 4-2-2 不同人才类型的特征 4-3 教育分类理论 4-3-1 教育分类的理论依据 4-3-2 不同教育类型的特征 4-4 技术知识与能力结构理论 4-5 多元整合的课程观 第五章 应用技术型本科院校课程设置实践研究 5-1 应用技术型本科院校课程设置实践研究的基础 5-1-1 应用技术型本科院校课程设置的依据 5-1-2 应用技术型本科院校课程设置的原则 5-1-3 应用技术型本科院校课程目标的价值取向 5-1-4 应用技术型本科院校课程内容筛选与实施 5-1-5 应用技术型本科院校课程评价方式 5-2 应用技术型本科院校课程设置方案研究 5-2-1 应用技术型本科院校课程结构的划分 5-2-2 应用技术型本科院校课程内容的选择 5-2-3 应用技术型本科院校课程学时比例与学分的配置 5-2-4 应用技术型本科院校课程设置方案 5-3 应用技术型本科院校课程设