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文档简介

文学与人生论文提纲范文文学与人生论文提纲格式模板 论文摘要 第一章 生活课程:理论回顾与走向吴宓 第一节 生活课程思想的理论提出及发展脉络 第二节 我国生活课程思想的丰富历史遗产 第三节 人生教育家吴宓及其思想的课程论意义 第二章 吴宓的文学与人生课程构思与实践 第一节 人生教育理想的形成与实践空间找寻 第二节 课程宗旨:通过中西人文巨人来研究做人 第三节 饱含真情与人生启迪的中西经典文学教学 第三章 吴宓人生课程思想的现实启示 第一节 教师即课程的完美诠释 第二节 文学与人生课程思想的理论意义 _ 后记 中文摘要 目录 绪言 第一章 儿童文学对儿童人生价值观有引导作用 1-1 何谓人生价值观 1-2 对儿童人生观进行引导是儿童文学的使命 1-3 儿童文学在引导儿童人生价值观的表现手法上有其特殊性 第二章 儿童文学彰显的社会价值观 2-1 个人在社会中的力量 2-2 个人在社会中的牺牲 第三章 儿童文学中的自我价值观 3-1 以世俗的成功来证明自我价值的实现 3-2 以本色出演来实现自我价值 3-3 在平凡生活中实现自我价值 第四章 两大类作品的叙事情节脉络 4-1 社会价值观类作品的叙事情节脉络 4-2 自我价值观类作品的叙事情节脉络 结语 人到底该怎样活着 _ 中文摘要 1 绪论 1-1 问题的提出以及研究意义 1-2 国内外研究现状 1-3 本文的研究目的与研究内容 2“为人生”的文学创作 2-1 现实、大众的文学主题 2-2 简单、自然的文学意象 2-3 平易、通俗的语言风格 3“为人生”思想的 3-1 周作人的日本留学生活 3-1-1 留学时代的特殊性 3-1-2 周作人与日本文化的结缘 3-2 为人生思想与日本白桦派的契合 3-2-1 人性价值的宣扬与提倡 3-2-2 利他与利己的统一 4“为人生”思想本土化的融合 4-1 人性价值的社会属性 4-2 物质保障与精神生活的统一 5“为人生”思想本土化的原因 5-1 个人 _下的熏陶 5-1-1 中国社会的思想 _ 5-1-2 _对“为人生”的文学创作的影响 5-2 社会政治诉求中的嬗变 5-2-1 “五四”改革的主题和倾向 5-2-2 政治话语对“为人生”的文学创作的影响 6 结语 _ 中文摘要 英文摘要 导言 一、时代的文本化人生与80年代文学的生产方式 (一) 时代文本化的生成背景 (二) 文本主题与80年代精神的重合 (三) 80年代“岔道口”的人生寓言 二、文本的社会化人生与80年代文学的传播与接受 (一) 传播方式 (二) 接受方式 (三) 80年代不可或缺的文学与文化现象 三、人生与文学史的“80年代”人生与80年代文学史的意义 (一) 文学80年代的“岔道口” (二) 人生的审美方式 (三) 文学的界碑人生与80年代文学对人生的叙述
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