试谈小学信息技术教学的重要性

浅谈小学信息技术教学的重要性图分类号G633.26商品标识码C商品编号 1326-3587(2014)06-0013-01随着时代的飞速发展，信息技术教学变得越来越重要。一方面，信息技术教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，使学生理解和掌握信息技术的基本知识和技能，理解信息技术的发展和应用对人类日常生活的深刻影响，使学生跟上时代发展的步伐。另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，将信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为在信息社会中学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，我获得了一些见解，并与大家分享。首先，认真导入，激发学习兴趣，让学生想学夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生们爱上了信息技术课，但是这种爱好经常表现在玩游戏、在网上聊天和看动画。然而，他们不愿意认真学习一些基础知识和技能。因此，在教学过程中应精心设计绪论，以诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在我的教学实践中，我主要用以下方法来介绍课堂教学。1.游戏和有意识学习导论。既然学生喜欢玩游戏，就让学生通过玩游戏来激发他们学习的意愿。将计算机新课程的学习融入游戏中，激发学生的学习兴趣，在学生的浓厚兴趣中学习新知识、掌握新技能。例如，学习指法很无聊。如果老师一开始就直接解释手指放置的要求和指法的要点，学生不仅会厌倦学习，而且不愿意学习，不能强迫他们练习。在我的教学中，我采用了游戏介绍的方法。首先，我让学生玩金山打字通，然后我和成绩好的老师比赛。学生们在练习青蛙过河等游戏中发现，良好的指法是取得好成绩的必要条件。因此，一些人建议如何正确和快速地演奏。在这种情况下，老师再次解释了指法练习，学生们非常仔细地学习。经过一段时间的练习，学生们再次玩游戏时感到很轻松。这样，学生学习电脑的热情得以保持，学生也能被鼓励有意识地学习电脑知识。2.创建场景并积极学习。在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设和优化教学场景，利用美的事物的演示来激发学生对知识的渴求，激发学生对探究的兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习场景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳的学习状态。它不仅使学生明确了学习目标，而且为学生指明了学习方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极地探索。例如，在用Word软件教插入图片时，我设计了这样一个导入过程：我首先用收音机让学生欣赏一些以前学生制作的图片和图画，还有精美的贺卡、诗歌和图片。当学生们看到它时，他们低声说：“多美啊！”“你怎么能做这么好的卡片？”.他们的眼睛透露出对知识的渴望。我抓住机会告诉学生：“这些作品都是用文字创作的。”启发学生：“只要你动动脑筋，充分发挥你的自由想象力，你就能做得更好。”所有的学生都迫不及待地开始操作。这一介绍，创造了一个轻松的学习情境，真正调动了学生的热情，为下一次独立探究奠定了坚实的情感基础。3.学科整合促进学习。信息技术可以改变学生的学习内容和方法，为学生提供更丰富的学习资源。中小学信息技术课程指导纲要说“应该注意培养学生使用信息技术学习和探索其他课程的能力。“因此，在第例如，在初识PowerPoint，可以播放其他学科教师制作的PowerPoint课件，让学生觉得信息技术可以应用到各个学科的教学中，从而产生学好PowerPoint的想法。另一个例子是在信息的下载开始的时候，我在中文课上结合音乐之都维也纳播放关于维也纳单词和图片的幻灯片，在数学课上结合年月日播放关于一月和十二月知识的电子报纸和杂志。通过观看，学生理解了学习信息下载的重要性，激发了他们的学习感受。与其他学科的整合可以激发学生原有的学习动机，学生可以有意识地学习，而不需要老师过多的鼓励。例如，在教单词的时候，结合学生的实际，让他们用电脑来创作和修改作文。在教绘图软件时，让他们配合美术课进行实际绘图。在教学和上网时，结合自然、中文、社会和其他学科，找出你需要知道的东西。这样，学生在学习计算机的过程中完成其他学习任务，让学生感受到计算机知识的重要性和实用性，培养学生学习信息技术的兴趣，增加学生的知识面，也培养学生的创新意识和创造力，促进学生的全面发展。第二，大胆放手，让学生独立探索，获得知识和技能新课程改革纲要要求教师“改变课程实施过于注重学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索和勤奋实践，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。”这些思想对小学信息技术教学改革具有重要的指导意义。书法中的飞白是意境。在绘画中，有空和真实，给人想象的空间。在教学中，也应该有让学生想象的空间。教师要大胆放手，让学生自主探索，解决实践中遇到的问题，充分发挥学生的主体性，主动获取知识和技能，达到事半功倍的效果。此外，信息技术的许多操作是相似的。如果一个人理解了这一点，他就会理解另一个人。老师不必说得太多，也不必指导得太仔细。例如，在“绘图”软件中，老师解释了矩形的绘制方法，那么其他的椭圆和圆角矩形就不需要解释了。从教学效果来看，大多数学生都能掌握另外两种图形的绘制方法。另一个例子是“复制、剪切和粘贴”。它只需要教一次。各种软件中的实践是相似的。因此，大胆放手有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂教学效率。第三，鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养创新是一个永恒的主题，“创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。”信息技术是鼓励学生创新，与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术给学生留下了很多创作的空间，比如“绘画”中的自由创作和“Word和PowerPoint”中的电子作品创作。这些是学生创新的空间。在教学中，老师应该记住永远不要要求统一。他们在评价上也应该灵活多样，注重能力的评价。在信息技术教学中，除了知识和技能的教育，还必须进行思想教育，培养学生良好的信息素养。特别是在互联网飞速发展的今天，更应该重视计算机使用的道德教育。为了教育学生计算机是学习的对象和学习的工具，他们不应该仅仅被看作是一个高端的游戏机。在教学中