礼仪校本课教案

礼仪学校本系教案知识和技能：通过了解学生打电话的日常礼节，也限制了自己打电话的行为在思想上思考工作日打电话的时候是怎么做的，是怎么提高的。过程和方法：通过讨论、演出、讨论等多种形式，让学生理解电话礼仪的重要性。在日常生活中指导和规范自己的行为。情感和态度：文明礼仪反映在生活的每个细节上，光说是不够的，很重需要的是在行动中体现，提高自身的内在素质。课程体系：一、导入方案老师拿着电话走进教室，指着一个学生说“电话”，然后问其他学生：“你认为我们打电话的时候遵循了文明礼仪吗？”学生们大多使用文明语。你好，谢谢。再见。)然后“打电话”给其他学生，借鉴第一个学生的经验，让学生评价。二、探索演出刚才老师不要给这两个同学打电话，他们基本都可以做文明礼仪，那你们打电话的时候怎么办？下面请同学们找你的好朋友，给他们看你住的实际电话的一个场面。2、学生演出，其他学生观看和评论。这时要强调演出一定是人生的真正方面。绝对不能变成狂欢剧团。同学之间互相打电话。(2)给长辈打电话。3、学生集体评议，有些行为符合日常文明礼仪，有些行为不一致。4、刚才看到同学们演出的老师很高兴地发现学生们在日常生活中已经更多地注意了打电话时的文明礼仪。例如都重视使用文明用语。那么你对打电话时的礼貌知道什么？组里可以互相交换自己的看法。让学生充分说话，表达自己的意见，通过小组讨论引出所有保姆，完成自己的看法。)，以获取详细信息5、谁打电话的时候除了要使用文明语外，还要注意什么事？(1)说话的时候，说话的速度要适中，不要太快，说话要清楚。(。(2)说话要温和，不要凶暴。(。不要随便打断别人的话。(4)打电话时要注意姿势：上半身挺直，坐姿端正。6、学生们真的说得很好，那么，你可以从生活中去掉那些未开化的动作和语言，自己设计场景，和你的好朋友再一起进行文明的电话连续剧吗？7、学生演出，请重新评价。第三，讨论名利1、通过演出丰富了学生打电话时自己的文明礼仪，那么你们对打电话时的文明礼仪有什么看法呢？比如打电话的时候看起来有点复杂的礼仪那么重要吗？一定要守住吗？能谈谈你的想法吗？2、通过讨论，使学生自由说话，礼仪是通过人的外部表达的，只有执行这些事情，才能提高个人素质，作为自己的内部修养。四、扩大刚才我们说的大部分是家庭打电话时的文明礼仪，随着时代的发展和进步，手机已经成为了同样非常普通的通信工具，如果是手机等可以随意移动的电话，使用的时候还要注意什么礼貌呢？现在同学们可能还没用过，但是你们的爸爸妈妈都有。你对他们有什么建议？1.在公共场所打手机的时候说话声音要小，不能拔高嗓子喊。2、需要像会议和电影院一样安静的时候，要关掉电源或震动。或者在外面接你。五、摘要今天通过这门礼仪课，你有什么收获吗？学生们在总结学习成果，反思自己平日打电话的时候是怎么做的。)，以获取详细信息事实上，文明礼仪反映了生活的一些细节，你注意到这些细节，并在实际行动中应用你所知道的文明礼仪知识，你的外部表达反映了文明礼貌、温柔优雅、有教养的印象。希望学生们将在课堂上学到的文明礼仪知识应用到日常生活中，感染周围的其他人，使文明之花的香气传遍我们周围。心里有别人教育目标认知：1。在群体中只能想着自己，能想到别人的不同行为。2.知道与人相处，不能为别人着想，不能只为自己着想。情感：1。想想着别人。2.只讨厌自己的表现。行为：跟同学在一起的时候，可以想想别人，做对别人有益的事。课程体系第一，结合具体事例，让学生们一开始就知道不能只想着自己，心里要有别人。1.用课件显示“请思考”部分图1，图2。情况是刚上完体育课，大家又热又渴。图1:遇事能想到别人的同学，先拿水壶给同学倒水。图2:只想着自己的同学拿起水杯，让别人先给他倒水。2.问：上了体育课，大家都渴了。哪个同学会想到别人呢？不能只照顾自己吗？你喜欢谁？3.摘要：我们要学心灵上有别人的人，不能遇事想别人。黑板：心里还有别人第二，分析文本，意识到心里还有别人，这是美德。1.分析第一段(1)故事：学生们都想荡秋千、荡秋千、坐摇篮、飞一样，真的想玩不够的游戏吗？(课件演示，把学生带到情况下)但是小红学生玩了一会儿后下来的原因是什么？指定学生读课文的第一段。问：小红为什么玩了一会儿就下来了？(3)问题：如果你在下面排队等游戏，会发生什么？摘要：小明同学想到排队等的同学，怕同学着急，自己玩了一会儿就下来了。她真好！2.第二段分析(1)故事：同学们，每学期开学都要交新书。希望大家能得到一本新的美丽的书。怕我们拿到书，总是看、摸、翻、弄脏、弄坏新书，都想赶快给新书盖上书皮。谁想有新书？课件演示图2。问：可是小兰拿了一本破书，怎么了？提出课文的第二段。你看到她的表情也很高兴。为什么？(4)她看到同学们收到好书，就那么高兴。因为虽然自己带了一本破书，但心里其他同学都很满意。她做得真好！我想你遇到这种事，骚乱也会这么做，对吧？3.第三段分析(1)故事：一天中午放学后下雨了。伴着雨衣的学生走出校门，又跑了回来。她想到了什么？(课件演示图3。)，以获取详细信息小华怎么跑来的？仔细看，演出这个情节吧？学生演出草图：一个学生没有下雨的工具，一个学生没有下雨的工具。带雨果的同学走出校门，再次跑过来，和不带雨衣的同学一起写了雨。老师以记者的身份采访学生。访问1:对不起： (有雨衣的学生)你没有出校门吗？你是怎么回来的？老师表扬：好的！你应该认为同学遇到困难，主动帮助。访问2:(没带雨衣的同学)我没带扫帚，你觉得怎么样？摘要：小明、小兰、小华三个同学都做了好事。他们做事的时候，为别人着想，怕别人着急，不只是为自己着想。说明他们心里还有别人。第三，加深对主题的理解。1.问题：他人是除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？指导学生看课本的“填充”部分。让学生看图片，读课文。问题：画中的孩子做得不好。为什么？让学生填空。摘要：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心里有别人。第四，区分和讨论。1.“评估”部分(1)故事：在教室里，有些同学坐在座位上，总觉得自己的地方小，把胳膊推到同桌的餐桌上。这样会发生什么？2)你想跟这样的同学在一起吗？(？演示：“评估”部分图2。打扫的时候，一位同学拿着水桶喷水，水溅到同学身上，对吗？如果你在那里，你会怎么想？(？(4)摘要：这两幅画中的学生只想自己，无视别人，打扰别人，损害别人的利益，影响同学之间的团结。2.“看”部分请出示“看一下”部分的图片。问题：发生这样的事，你会怎么办？摘要：我们要主动帮助别人，关心别人，为别人做好事。不能只顾自己，看着别人遇到困难也不能不帮忙。第四，联系现实。1.故事：从同学的故事里听，你们可以在书里和这些同学一起在学校里想同学和老师，在家想爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面想很多人。谁说，你在生活中为别人做了什么？2.称赞心里有别