第6课《夏商西周的社会与国家》同步测试8（北师大版历史七上）

第6课夏商西周的社会与国家同步测控优化训练自主学习1周王把土地和臣民授予诸侯，称为“ ”。2夏、商、西周社会以 关系亲疏区分尊卑等级。3平民隶属于 ，是农业和手工业部门的主要劳动者。4奴隶主要来源于 和 。5夏、商、西周国家都建立了强大的 ，制定了严酷的 。6礼仪教化配合 镇压，是统治人民的另一种手段。7下列对西周分封制作用的表述，不正确的是( )A受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国B密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治C推动了边远地区的经济开发和文化发展D形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展基础巩固8西周的众多诸侯是通过什么方式产生的 ( )A奴隶制 B世袭制C分封制 D禅让制9西周统治者实行分封制的主要目的是 ( )A巩固奴隶主政权B巩固原来商朝的地区C分割诸侯的兵力D保证国家的兵源10西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的 ( )A禅让制 B世袭制C分封制 D宗法制11周初分封的诸侯国中，位置最北的是( )A晋 B齐C燕 D鲁12夏、商、西周社会尊卑等级制度的划分是按照 ( )A血缘关系B战功的大小C拥有奴隶的多少D文化程度13西周成为一个强盛国家的主要原因是( )A实行奴隶制 B实行世袭制C实行分封制 D实行禅让制14下列阶层中，属于夏、商、西周国家的统治阶层的有 ( )天子 诸侯 卿大夫 士 平民奴隶A BC D15夏、商、西周时期，生活在社会最底层的阶级是 ( )A士 B平民C奴隶 D奴隶主16墨子一书中写道：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十。寡者数人。”这说明 ( )社会等级界限森严 天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层 奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨 奴隶成为祭祀的供品和贵族的殉葬品A BC D17史书左传记载：“国之大事，在祀与戎。”表明在夏、商、西周时，国家的大事主要是 ( )A祭祀与发展农业B农业与打仗C对外征战和对内镇压D祭祀与打仗18下面不属于周朝制度的是( )A禅让制 B奴隶制C世袭制 D分封制19夏、商、西周统治人民的主要手段有( )军队刑法授民疆土 礼仪教化A BC D20史载：“封建亲戚，以藩屏周兼制天下，立七十一国。”这反映了西周 ( )A实行禅让制 B实行分封制C确立世袭制 D制定礼仪教化21分封制的作用包括 ( )“授民授疆土”巩固了国家的统治 密切了与周边各少数民族的关系加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系A BC D22下列不属于西周分封制内容的是 ( )A周天子把土地和人民分给亲族、功臣B诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子C诸侯要向周天子纳贡D诸侯要按田亩数向国王纳贡23夏商周农业和手工业生产部门的主要劳动者是 ( )A国王 B诸侯C平民 D奴隶24为了巩固统治，西周实行分封制。如果你是士，在你之上的等级有哪些人 ( )周天子 卿大夫 诸侯 平民奴隶A BC D25下列关于西周礼仪教化的说法，不正确的是( )A是统治人民的一种手段B起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用C是指导人们行为的基本准则D是百姓祭祀祖先时的一种习俗26下图为“夏、商、西周等级示意图”，反映了夏、商、西周时期各阶级阶层的社会地位。你知道当时各阶级阶层分别是哪些人吗?把每一等级的身份名称分别写在对应的横线上。创新升华27历史诊断与分析：关于我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家的问题，小秋和小河产生了不同的意见：小秋说：夏、商、西周奴隶社会时期，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，因此夏朝奴隶社会的建立，改变了原始社会那种没有剥削和压迫的社会，是历史的倒退。小河说：尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，但它代替没有剥削和压迫的原始社会，仍然是历史的进步。你赞同谁的观点?请运用所学历史知识说说你赞同这一历史观点的理由。答案：第6课夏商西周的社会与国家自主学习1授民授疆土2血缘3贵族4战俘 罪徒5军队 刑法6暴力7D解析：西周实行分封制，诸侯国是周设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。基础巩固8C 解析：周初为了控制全国广大地区，巩固西周政权，周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和一些古代帝王的后代到各地去建立侯国，实行分封制，封国的统治者就被称为诸侯。9A解析：周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯。10C 解析：西周时为巩固对周边的统治大规模实行分封制。周王把土地和臣民授予诸侯，称为“授民授疆土”。11C 解析：周初分封的诸侯国中，位置最北的是燕，位置大体位于今天的河北、辽宁一带。12A解析：夏、商、西周社会以血缘关系亲疏区分尊卑等级。13C解析：西周实行分封制打破了众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。14B解析：夏、商、西周时。王以下的诸侯、卿大夫、士享有各种特权，构成国家的统治阶级。15C解析：奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪徒，他们毫无人身自由，经常被赏赐和买卖，有的被杀死用作供品和殉葬品。16D解析：该材料反映了夏、商、西周时期，贵族杀死奴隶殉葬的现象。17C解析：为了对外征战和对内镇压反抗，夏、商、西周国家都建立了强大的军队，礼仪教化是配合暴力镇压的另一种手段。“祀”是祭祀是指礼仪教化。“戎”是军队、军事，是指对外征战。18A19B解析：为了对外征战和对内镇压反抗，夏、商、西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法；而礼仪教化是配合暴力镇压的另一种手段。20B解析：解答此题可在理解材料的基础上抓住关键词“西周”，直接确定B项正确。因为禅让制是原始社会部落联盟推选首领的办法，世袭制是启以王位世袭制代替了禅让制，制定礼仪教化是西周统治人民的一种手段，和材料不符。21B解析：“授民授疆土”属于具体的做法，不是其作用，应排除，正确答案为B项。22D解析：虽然分封制规定诸侯要向周天子纳贡，但是并没有规定按田亩数纳贡，故D项是错误的。23C解析：夏商周时期的平民隶属于贵族，被驱使进行大规模的集体劳作。他们一般拥有生产工具和家庭副业是农业和手工业生产部门的主要劳动者。24A25D解析：本题主要考查对西周礼仪教化的理解分析和再认再现能力。西周的礼仪教化，是统治人民的一种手段，是一种政府行为，不是百姓的自发行动。故D项的说法是错误的。26参考答案：天子诸侯卿大夫 士平民奴隶解析：该题重在考查夏、商、西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。天予以下的诸侯、卿大夫、士层层分封，享有不同程度的特权，构成统治阶级。而平民和奴隶属于被统治阶级。创新升华27参考答案：赞同小河的观点，是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的