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文档简介

1/3四年级语文教学工作总结时间如白驹过隙，总是那么的匆匆，一个学期悄然结束。在这个学期里，我教的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、阅读、作文方面，都有颇大的收获。回顾这学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。一、深入了解情况，为语文教学做到有的放矢一开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现大多数孩子对语文学习比较感兴趣。但却存在这样一个明显问题，那就是学习习惯差，学习基础低，作文水平不高。我特别留意了这一部分同学，发现他们有一个共同的优点，那就是很聪明；也发现他们有一个共同的缺点，那就是很懒惰。于是我要求他们必须行动起来，并且要达到学以致用的目的。从而在班上形成一个追求文学写作的一个氛围，同学们的作文水平也就得到了较大的提高。二、积极参与教研，提高自身业务素质能力为了提高业务素质，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施高效课堂教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、2/3辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。三、重视语文朗读，从阅读中寻找语感小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。四、落实多样训练，培养学生的语文实践能力“授之以鱼,仅供一饭之需授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法夯实基础字词、背诵紧抓不放；扩大积累每周一篇日记；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，紧扣课标和考试方向力求3/3既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。这一年里我的收
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