许秋燕说课免疫PPT课件

，“保持稳态的人体免疫系统的作用”的教育设计，自荐郡第一中学许楚延，1，教材，1，教材的地位和作用，这门课是人民教育出版社普通中学教科书生物要求的第2章免疫调节，通过神经系统进行调节，通过激素进行调节，神经调节和体液本课程包含四个部分。一是免疫系统的组成；第二，免疫系统的防御功能；三是免疫系统监测和消除功能；四是免疫学的应用；在本书中，本单元的作用是补充动物和人类的生命活动，在一般人眼里，生命活动调节只想到“神经调节和激素调节”，如果免疫调节和这个可以分开思考的话，本单元将把三者有机地结合起来，构成动物和人类生命活动调节的三个互连部分。2，分析学习情况，高2学生对特异性免疫已经有粗浅的理解和初步的基础，认知结构基本形成，更成熟的思维能力，学习动机有一定的内部信念，认知活动能力明显提高；体液免疫和细胞免疫过程的知识在学生学习的时候会遇到一定的困难。根据我们学校学生的情况，我把这一节分成两节课进行讲课。第一节课：有关免疫系统的组成、淋巴细胞的种类和形成的知识。第二节：体液免疫和细胞免疫的过程，体液免疫和细胞免疫的关系，免疫系统的监测和消除功能，免疫学的应用。在教学中，重点是通过多媒体动画进行辅助教育，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，我们设定了适量的问题情景，进一步鼓励学生自己探索，培养学生的观察、比较、分析、归纳能力，尝试简化复杂的问题。3，教育目标，1。知识和技能：(1)了解免疫系统的组成。(2)掌握免疫系统在维持正常状态中的作用。(3)了解和掌握体液免疫和细胞免疫的机制。(4)关注艾滋病的流行和预防。2 .课程和方法：(1)以在线资源收集、课堂讨论的形式，让学生了解艾滋病的原因、特点和预防。(2)利用图解、表格、连载问题和讨论，学习免疫系统的防御原理。(1)通过对“艾滋病”的学习，使学生了解发展的严峻情况和每个人的责任和义务。(2)通过对AIDS的学习，学生认识到AIDS患者也是受害者，受到我们的关爱，要教育学生以慈悲的态度对待AIDS患者及其家人。(3)支持照顾健康、珍惜生命的生活概念。3 .情感态度和价值：(b)教育集中：免疫系统的防御功能。教育困难：体液免疫和细胞免疫过程。二、教学战略和手段，1 .教学方法：1 .传统黑板，黑板，问题，情景介绍法，讨论法2。使用现代多媒体教学手段。(2)学法，(1)讲教学法，(1)寻求知识探索法：通过对人类和天花病毒进行斗争的科学史的多媒体展示，采用科学探索的学习方法。(2)，对照观察：对体液免疫和细胞免疫过程，分阶段观察课件，明确阅读步骤3，比较两个过程的差异和联系。(3)，推理诱导剂：体液免疫和细胞免疫过程，诱导特定免疫的三阶段特性。第三，培训班，(a)上课前准备1。课件制作。2.学习本节内容的前一周，教师安排学生收集有关艾滋病及其预防和治疗的资料，并在课堂上交流和讨论。活动时把学生分成三组。第一组收集有关艾滋病发现、艾滋病、艾滋病主要疾病及其危害等的资料，第二组收集有关当前世界及我国艾滋病发展现状、采取的预防措施等资料，第三组收集有关世界艾滋病日的资料。老师用幻灯片概括学生收集的资料，便于展示或教学。，(b)引入新的课程，教师：神经调节和体液调节对维持内部环境的正常状态起着非常重要的作用，但不会直接清除入侵的病原体；也不能直接去除体内出现的衰老、损伤或异常的细胞。什么有助于处理病原体或体内出现的异常细胞？学生：免疫调节。学生(回答):免疫调节。黑板：第4节免疫调节，(3)视频交换和讨论：温家宝总理访问了濮阳艾滋病孤儿和患者。教师：中国抗击艾滋病的过程中，另一个历史视频迎来了第21个世界艾滋病日，温总理特地前往阜阳，与艾滋病患者握手对话。对大多数人来说，艾滋病可能不再是陌生的名字。艾滋病给人类的生命和尊严带来了前所未有的威胁和挑战，我们对它了解多少？学生：根据艾滋病资料收集情况，从以下方面进行对话。(1)发现艾滋病、艾滋病毒、艾滋病的主要疾病及其危害。(2)当前世界及我国艾滋病发展现状及防治措施。3)爱滋病是怎样传播的？(？4)我们该怎样对待爱滋病患者？(？面对艾滋病，我们能做什么？你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？做世界艾滋病运动有什么意义？引导学生深入讨论：引导学生深入讨论：1。艾滋病的原因是什么？艾滋病的死因是什么？3.为什么艾滋病患者最终会死于其他疾病？为什么爱滋病又叫后天免疫缺陷综合症？通过对这些问题的讨论，揭示了艾滋病与人类免疫系统的关系，引入了对“免疫系统的构成”的学习。黑板：第一，免疫系统的构成，(4)师生的互动，(4)教师：学生将教材自主学习P35-P36部分内容，然后思考以下问题：1。什么是免疫器官？包括哪些机构？什么是免疫细胞？包括哪些细胞？如何不同？什么是免疫活性物质？包括什么？4.如果我们身体发炎，扁桃体会肥大，下颚下等部位也有淋巴结肿大。你知道为什么吗？学生：阅读教材P35-P36相关内容，想想答案。老师：我们的身体总是被病原体包围，我们吃的食物里含有病原体，吸入的气体里含有病原体，周围的空气里含有很多细菌，但一般来说，为什么不生病呢？感染HIV后仍然没有病，为什么通常有几年的潜伏期？通过这些问题引入对“免疫系统的防御功能”的学习。黑板：第二，免疫系统的防御功能，老师：中学的时候，我们学了一些关于免疫的知识。我们知道人体有几条防御医院体的攻击的防御线？学生：有三条防线。教师：学生分析指南：第一、第二、第三防线的作用和特点。15，1。免疫器官：胸腺、骨髓、脾脏、淋巴结、扁桃体2。免疫细胞：吞噬细胞等，淋巴细胞(t细胞，b细胞，)3。免疫活性物质：淋巴细胞、抗体、溶菌酶等。I .免疫系统配置，16，免疫器官：免疫细胞，免疫活性物质：吞噬细胞等，淋巴细胞，t细胞(在胸腺中成熟移动)，b细胞(在骨髓中成熟)，淋巴细胞，抗体，溶菌酶等，17，18，皮肤和粘膜对病原体的抵抗属于什么样的免疫。19，用溶菌酶溶解细菌的免疫。20，以溶菌酶艾滋病为例，认识到人体内主要免疫细胞T细胞在免疫中起着重要作用，接着说明第三条防线的重要性，提出以下问题。第三条防线是如何起作用的？22，艾滋病的全称是艾滋病后天性免疫缺乏综合症，简称艾滋病。艾滋病是英语名字艾滋病的翻译。什么是爱滋病(AIDS)？免疫缺陷病，24，数据分析，25，HIV入侵和身体t淋巴细胞数量的变化。26，艾滋病病毒的传播途径：1，血液传播2，圣战分子3，母婴传播，教师：第三条防线的“战斗部队”主要是很多淋巴细胞。其中b细胞产生抗体，主要称为体液免疫，进行“战斗”。t细胞直接与目标细胞接触，主要“战斗”，这种方法称为细胞免疫。从体液免疫开始学吧。主板：1。体液免疫，教师：首先对学生进行体液免疫的教材P37和图2-15，课件显示阅读概述：1。什么是抗原？大部分抗原进入内部环境后，首先由哪些细胞处理？抗体的本质是什么？是怎么产生的？如何工作？3.同一抗原再次侵入身体时，机体的反应速度为什么比最初更快、更有效？28，1，抗原：病原体，异种血清等引起身体特定免疫反应的物质。特定免疫，2，抗体：受抗原刺激的结果，是具有免疫功能的球蛋白，可以与该抗原特定地结合。学生：阅读、分析相关内容，并就阅读大纲交换意见。老师：“5月11日早晨，长沙世界的昌原职员胡楚港在草地上拔草的时候被毒蛇咬了”的例子，说明了抗体和抗原的特异性结合，母乳喂养的孩子不容易得病。老师：根据图2-15体液免疫图教材，具体分析体液免疫过程，指导学生在图表箭头上标记流程名称。老师：请学生们用图表说明体液免疫的过程，以便互相沟通和讲解。学生：在稿纸上画画，小组之间进行交流。老师：制作得更好的画，供投影展示用，请相关负责人说明。记忆细胞，b细胞受到刺激后，在淋巴细胞的作用下开始一系列增殖，分化，大部分分化为血浆细胞，产生抗体，一小部分形成记忆细胞。抗体与病原体结合，抑制病原体的繁殖或抑制对人类细胞的粘附。b细胞，浆细胞，1 .体液免疫，少数病原体直接刺激b细胞，大部分病原体通过细胞处理使病原体特有的抗原显现出来，传递给t细胞，刺激t细胞生成淋巴细胞。老师：通过体液免疫身体的话，只能去除体液中的病原体，如果病原体侵入细胞，抗体就会无能为力，如何消除这种病原体呢？进入细胞免疫的教学。黑板：2。在细胞免疫，教师：下，我们看到细胞免疫过程的动态演示，从角度来看，学生们仔细分析细胞免疫和体液免疫的异同。多媒体演示：动态展示细胞免疫过程。学生：通过观察比较细胞免疫和体液免疫的异同。老师：提示：1。吞噬细胞起什么作用？效果t细胞暴露在抗原中吗？你能说出记忆细胞的作用吗？4.细胞免疫的结果呢？最终抗原是如何去除的？教师：根据教科书“图2-16细胞免疫图”，具体分析细胞免疫过程，指导学生完善该过程。老师：请学生们用图表画出细胞免疫的过程，然后互相沟通并讲解。学生：在稿纸上画画，小组之间进行交流。老师：制作得更好的画，供投影展示用，请相关负责人说明。教师强调，通过细胞免疫侵入细胞内的抗原失去隐藏处，暴露在体液中，然后抗原仍与抗体结合，被吞噬细胞去除。可以看到细胞免疫和体液免疫相互合作对抗侵入体内的病原体。2 .细胞免疫，老师给学生照相，38，2过敏反应，39，过敏反应：使免疫身体观察到再次受到相同抗原刺激时发生的组织损失或功能障碍。，过敏反应的特点：癫痫发作迅速，反应强烈，迅速消退；一般来说，组织细胞没有损伤。不损伤组织。明显的遗传倾向和个体差异。例如：有些人吃了虾、螃蟹等食物后，或接触了某些物质，就会出现1-2小时发作、呼吸困难、发痒等症状。这时，向医院静脉注射约50毫升葡萄糖酸钙，10多分钟内几乎痊愈了。很多情况下，没有任何处理，症状在几小时或10小时内消失。分析了过敏反应的概念、特性等，得出了免疫功能太强或太弱会导致身体功能障碍的结论。教师首先问哪些学生有过敏反应。你听说过过敏反应吗？41，3，免疫系统监视和清除功能，免疫系统“监测和清除体内老化或因其他因素而破坏的细胞和癌细胞。42，4，免疫学的应用，疫苗的应用，器官移植拒绝反应捐