三年高考（2014-2016）生物真题分项版解析——专题11 人和动物生命活动的调节

1.（2016上海卷.1）SARS病毒可以通过口腔分泌物进行传播，这种传播途径属于A.媒介物传播B.空气传播C.病媒传播D.接触传播【答案】D【考点定位】本题考查传染病的传播方式。【名师点睛】本题考查不同传染途径的识记、辨别。属于容易题。解题关键是辨别空气传播和接触传播。本题易错选B项，错因在于未能把握空气传播是指病原体由呼吸道进入空气。2.（2016上海卷.7）经过灯光刺激与食物多次结合，建立狗唾液分泌条件反射后，下列操作不能使该反射消退的是A. 灯光刺激+食物 B. 仅食物C. 声音刺激+食物D. 仅灯光刺激【答案】A【解析】灯光刺激+食物可以强化该反射，而不会使该反射消失。【考点定位】本题考查神经调节。【名师点睛】本题考查条件反射的建立与消退。属于容易题。解题关键是明确条件反射建立的条件。条件反射形成的基本条件是非条件刺激与无关刺激在时间上的结合。3.（2016上海卷.9）在正常情况下，进餐后血糖浓度会相应升高。在此过程中A. 胰岛A细胞分泌的胰岛素增加B. 延髓糖中枢兴奋抑制糖原合成C. 胰岛素的作用强于胰高血糖素的作用D. 葡萄糖以自由扩散方式进入小肠黏膜细胞【答案】C【解析】进餐后血糖浓度升高，此时胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，降低血糖浓度，A项错误， C项正确；糖中枢位于下丘脑，B项错误；葡萄糖以主动运输方式进入小肠粘膜上皮细胞，D项错误。【考点定位】本题考查血糖调节。【名师点睛】本题考查胰岛素、胰高血糖素分泌的影响因素。属于容易题。解题关键是明确血糖浓度升高后降低的途径。胰岛素促进组织细胞摄取、利用、贮存葡萄糖，特别是促进糖原的合成。4.（2016上海卷.10）图4 显示恐惧反射的建立过程。将建立反射后的小鼠放回反射箱时，小鼠体内不会发生的是A.胃肠蠕动加速 B.血糖升高C.呼吸加速 D.心跳加快【答案】A【考点定位】本题考查动物生命活动的调节。【名师点睛】本题考查神经-体液调节。属于容易题。解题关键是分析得出恐惧状态下机体的神经和体液调节途径及意义。5.（2016上海卷.14）导致图5中ab和de段人体体温变化的事件可能是A.非自主颤栗和发热B.骨骼肌收缩和排尿C.吹电风扇和剧烈欲动D.寒冷环境和汗液分泌增加【答案】C【解析】ab段低温降低，说明散热量大于产热量，可能的原因是吹电风扇、处于寒冷环境或汗液分泌增加，de段体温升高，说明产热量大于散热量，原因可能是非自主性战栗、发热、剧烈运动或骨骼肌收缩。综合分析可得出C选项正确。【考点定位】本题考查体温的调节。【名师点睛】本题考查导致体温升高或降低的因素。属于容易题。解题关键是明确体温升高或降低的原因是产热量与散热量的大小比较，进而分析各种现象导致体温身高还是降低。6.（2016上海卷.17）非特异性免疫和特异性免疫在抗原特异性方面显著不同。此外，这两者的主要区别还表现在A.B.C.D.【答案】B【考点定位】本题考查免疫。【名师点睛】本题考查非特异性免疫和特异性免疫的比较。属于中档题。解题关键是根据特异性免疫过程理解特异性免疫的特点。7.（2016上海卷.18）某种致病性极强的细菌外毒素由和两个亚单位组成，其中亚单位无毒性，但能促进亚单位进入宿主细胞发挥毒性作用。因此，研制疫苗时应选择该细菌的外毒素减毒外毒素外毒素亚单位外毒素亚单位A.或B.或C.或D.或【答案】C【解析】疫苗应能引起机体的免疫反应，但不会使机体致病。由于该外毒素致病性极强，因此应选用减毒外毒素或无毒性的亚单位。【考点定位】本题考查免疫。【名师点睛】本题考查疫苗的特点。属于中档题。解题关键是注意该外毒素致病性极强，否则可能B选项。8.（2016海南卷.12）下列与抗利尿激素有关的叙述，错误的是A. 抗利尿激素是由垂体释放的B. 抗利尿激素释放增加会使尿量减少C.神经系统可调节抗利尿激素的释放D. 抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔【答案】D【考点定位】抗利尿激素【名师点睛】(1)人体水平衡的调节方式为神经和体液调节。(2)水平衡的调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。(3)抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌、由垂体释放。9.（2016海南卷.16）下列有关免疫的叙述，正确的是A.免疫系统相对独立，既不受神经调节也不受体液调节B.吞噬细胞可吞噬病原体，也可加工处理病原体使抗原暴露C.类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合症均为自身免疫病D.免疫系统能消灭入侵的病原体，不能清除体内的异常细胞【答案】B【解析】神经调节、体液调节、免疫调节相互影响，A项错误；吞噬细胞在第二道防线中可吞噬病原体，也可在特异性免疫过程中也可加工处理病原体使抗原暴露，B项正确；类风湿性关节炎为自身免疫病，获得性免疫缺陷综合症属于免疫缺陷病，错误；免疫系统的防卫功能能消灭入侵的病原体，监控和清除功能可以清除体内的异常细胞，项正确。【考点定位】免疫【名师点睛】特异性免疫和非特异性免疫的判断方法（1）根据结构基础：非特异性免疫的结构基础是第一、二道防线，特异性免疫的结构基础是第三道防线。其中溶菌酶既是第一道防线也是第二道防线。（2）根据形成的时间：如果是先天形成的，则为非特异性免疫；如果是出生以后在生活过程中形成的，则为特异性免疫。（3）根据免疫对象：如果对各种抗原均具有免疫作用，则为非特异性免疫；如果只针对某种抗原发挥作用，则为特异性免疫。10.（2016海南卷.17）下列有关动物激素的描述，正确的是A.机体中激素的分泌量是不变的B.激素是具有高效性的生物活性物质C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上【答案】【考点定位】动物激素【名师点睛】酶和激素的几个易混点（1）化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质（如胰岛素）、固醇类（如性激素）或氨基酸的衍生物（如甲状腺激素）等。（2）产生细胞：活细胞（人和哺乳动物的成熟红细胞除外）都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。（3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节（促进或抑制）生命活动。（4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。11.（2016海南卷.18）下列有关胰液素和胰液的叙述，错误的是A盐酸进入小肠可促进胰液素的产生 B胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物C促胰液素可经血液到胰腺 D盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节【答案】D【解析】盐酸进入小肠可促进胰液素的产生，促胰液素可经血液到胰腺，通过体液调节的方式促进胰腺分泌胰液。胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物。【考点定位】胰腺【名师点睛】促胰液素的发现过程中，盐酸并不是直接发挥作用，而是通过刺激小肠黏膜产生的促胰液素来间接发挥作用的，因而也属于体液调节的范畴。12.（2016海南卷.19）下列与动物体内K+、Na+等有关的叙述，错误的是ANaCl中Na+参与血浆渗透压形成而Cl-不参与B产生和维持神经细胞静息电位主要与K+有关C兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na+大量内流DNa+从红细胞外运入红细胞内的过程属于被动运输【答案】A【考点定位】渗透压【名师点睛】（1）静息电位的电位特点是外正内负，是由K外流形成的；动作电位的电位特点是外负内正，是由Na内流形成的。（2）兴奋在神经纤维上传导的方式是局部电流，方向与膜外电流方向相反，与膜内的电流方向一致。13.（2016江苏卷.13）人类免疫缺陷病毒（HIV）有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感B.HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久C.被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击D.HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染【答案】D【解析】HIV感染人群中多种免疫细胞损伤，对H1N1流感的抵抗力下降，A正确；接种疫苗产生的抗体和记忆细胞具有特异性，HIV具有高度变异性，导致记忆细胞和抗体不能消灭HIV，B正确；被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，有利于病毒逃避免疫系统识别和攻击，C正确；HIV感染初期，机体通过体液免疫产生大量抗体，可通过检测抗体来诊断HIV感染，D错误。【考点定位】HIV，体液免疫，抗体【名师点睛】此题是对免疫调节的考查，解答本题的关键在于理解HIV感染机体后结果：损伤多种免疫细胞，导致免疫力下降。有同学误认为HIV侵入机体后立即破坏人体的免疫系统，不会发生特异性免疫而出错，HIV感染初期，HIV含量低，机体通过体液免疫产生抗体进行消灭，但不能全部消灭，继而HIV增殖，破坏人体T细胞。14.（2016北京卷.4）足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是A.长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能 B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门 D.在大脑皮层调控下球员相互配合【答案】B【考点定位】人体生命活动的调节。【名师点睛】完美解答本题需要明确：神经调节的相关内容：反射活动的结构基础及其结构组成；反射活动中需要神经中枢的参与且低级中枢要受到相应的高级中枢的调控；机体的主要供能物质糖类：葡萄糖、糖原各自的作用；水盐平衡的调节。15.（2016新课标2卷.3) 下列关于动物激素的叙述，错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素【答案】D【解析】激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D项错误。【考点定位】动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成【名师点睛】与激素相关的解题知识必备：激素的本质及功能：激素的本质是有机分子，功能上是信息分子(如胰岛素和生长激素的化学本质为蛋白质；甲状腺激素的化学本质为氨基酸的衍生物)。激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不具催化作用，只起调节作用。激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到血液中，通过血液循环运输到全身，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息调节代谢。激素的分泌是以细胞代谢为基础，而细胞代谢受机体内、外环境变化的影响。记住常见动物激素的种类、功能及其分泌部位。16.（2016江苏卷.15）胰岛素依赖性糖尿病史一种自身免疫病，主要特点时胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原【答案】C【考点定位】胰岛素、胰高血糖素、胰岛、胰腺、血糖平衡调节【名师点睛】此题是对血糖平衡调节的考查，解答本题的关键在于理解胰岛素和胰高血糖素的作用，胰岛和胰腺的区别，前者是内分泌腺，无导管，后者是外分泌腺，有导管；理解糖尿病的两种类型：一种是胰岛素依赖型，一种是胰岛素受体破坏的区别。17.（2016江苏卷.16）右图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是A.曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化B. 饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C.曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化D. 饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少【答案】B【考点定位】水平衡调节，抗利尿激素【名师点睛】此题是对水平衡调节的考查，解答本题的关键在于正确判断4条曲线图的含义，可根据如下分析进行判断，摄入生理盐水和清水后对细胞外液渗透压的影响不同，摄入生理盐水同时对钠盐造成影响，根据细胞外液渗透压变化以及钠盐含量变化，正确判断排尿量的变化。18.（2016新课标卷.3）下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是A. 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B. 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C. 摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D. 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定【答案】B【解析】细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，故A项正确；肾小管通过自由扩散（或渗透作用）重吸收水分，故B项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，C项正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，D项正确。【考点定位】 动物水盐平衡调节【名师点睛】1图解水盐平衡调节过程2血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图：19.（2016浙江卷.1)当人体血糖浓度偏高时，质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内，血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是A.该载体在血糖浓度偏低时的转运需要消耗ATP B.转运速率随血糖浓度升高不断增大C.转运方向不是由该载体决定的 D.胰岛素促进葡萄糖运出肝细胞【答案】 C【考点定位】物质运输和血糖调节【名师点睛】本题意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力，具有一定的难度。解答本题的关键是要明确几种运输方式的比较，比如有载体的运输具有最大运输速率、运输方向在运输方式上判断的作用等。20.（2016浙江卷.4)下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述,正确的是 A.摄入过多过咸食物后,会引起细胞内液的量增加B.骨骼肌纤维内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大C.发生局部炎症反应时的肿胀,是由于组织中的Na+浓度增加所致D.将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCI浓度，其静息电位绝对值增大【答案】 B【考点定位】兴奋的传导、内环境稳态、无机盐作用【名师点睛】本题主要考查兴奋的传导、内环境稳态、无机盐作用等知识点，意在考查考生基本概念理解、逻辑分析能力。本题综合性比较强，涉及内环境、神经调节等知识的综合，在逻辑分析能力上要求比较高。21.（2016四川卷.6）人轮状病毒是一种双链RNA病毒，主要感染小肠上皮细胞，可使机体出现呕吐，腹泻等症状导致脱水。以下相关叙述正确的是A. 利用吡罗红染液染色，可以鉴别小肠上皮细胞是否被轮状病毒感染B. 病毒RNA在小肠上皮细胞内复制的过程中，会有氢键的断裂和形成C. 病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别D. 患者严重脱水后，经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将会减少【答案】B【解析】吡罗红能使RNA呈红色，可以鉴定其在细胞中的分布，由于小肠细胞内也有RNA，故不能鉴别小肠上皮细胞是否被轮状病毒感染，A错误；病毒RNA在小肠上皮细胞内复制的过程中会进行碱基互补配对，碱基对之间通过氢键相连，故会有氢键的断裂和形成，B正确；浆细胞不具有识别抗原的作用，C错误；严重脱水，下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将会增加，促进水分的重吸收，D错误。【考点定位】水盐平衡调节、体液免疫、RNA的复制、检测细胞中DNA和RNA的分布【名师点睛】本题以轮状病毒感染人体及引发的病症为背景，考查考生对高等动物生命活动的理解，特别要注意的有：RNA虽然一般为单链，但在复制时，也遵循碱基互补配对的原则；与免疫有关的细胞总结：名称来源功能特异性识别功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原和抗体复合物无B细胞造血干细胞（在骨髓中成熟）识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞有T细胞造血干细胞（在胸腺中成熟）识别、呈递抗原、分化称为效应T细胞、记忆细胞有浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体无效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应有记忆细胞B细胞、T细胞、记忆细胞识别抗原、分化成为相应的效应细胞有22.（2015海南卷.13）关于人体生命活动调节的叙述，错误的是（ ）A除激素外，CO2也是体液调节因子之一 B肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配C机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节 D血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量【答案】B【考点定位】人体生命活动调节【名师点睛】本题综合考查了神经调节和体液调节等相关知识，旨在检测学生对体液调节与激素调节关系、激素分泌调节、水盐平衡调节和血糖平衡调节等知识的理解能力。解决本题关键在于识记相关激素的功能、理解相关激素分泌的调节，构建较为完整的知识体系。23.（2015海南卷.15）关于人体内激素和酶的叙述，错误的是（ ）A激素的化学本质都是蛋白质 B高效性是酶的重要特性之一C酶可以降低化学反应的活化能 D激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢【答案】A【解析】一些激素的化学本质是蛋白质，一些激素的化学成分不是蛋白质，如性激素的成分是固醇，A错误；酶具有高效性、专一性和多样性的特点，B正确；酶通过降低化学反应的活化能提高反应速率，C正确；激素通过与靶细胞结合传递信息，影响靶细胞的代谢活动，D正确。【考点定位】激素、酶【名师点睛】本题考查激素与酶的相关知识，旨在检测学生对激素与酶的成分及功能等相关知识的理解能力。解决本题关键在于区分激素与酶的共性与差异。24.（2015海南卷.17）关于动物体液调节的叙述，错误的是（ ）A机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B与神经调节相比，体液调节迅速而准确C血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D激素的分泌量可随内、外环境的改变变化【答案】B【考点定位】体液调节【名师点睛】本题考查体液调节的相关知识，旨在检测学生对神经调节与体液调节的比较、相关激素分泌调节等知识的理解能力和判断能力。解决本题关键在于理解相关激素分泌的调节过程。25.( 2015浙江卷.4)血液中 K+浓度急性降低到一定程度会导致膝反射减弱，下列解释合理的是（）A伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部 B传出神经元去极化时膜对 K+的通透性增大 C兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱 D可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大【答案】D【解析】伸肌细胞膜的动作电位可通过局部电流的形式传入肌纤维内部；A错误。传出神经去极化时膜对Na+的通透性增大，对K的通透性减小；B错误。兴奋在传入神经元传导过程与Na进出神经纤维膜有关；C错误。静息电位的形成与K外流有关，降低膜外K浓度，增加了膜内外的钾离子浓度差，则可兴奋细胞静息电位的绝对值增大；D正确。【考点定位】本题主要是考查机体通过神经调节维持稳态的机制。【名师点睛】神经冲动在神经纤维上以电信号的形式进行传导，神经纤维上静息电位和动作电位的形成与产生分别与K和Na的跨膜运输有关，前者是K外流形成外正内负的静息电位，后者则Na内流形成外负内正的动作电位。动作电位的峰值的大小取决于神经细胞膜内外钠离子的浓度差的大小，静息点位的绝对值的大小取决于神经细胞膜内外钾离子的浓度差大小。26.（2015江苏卷.18）下图表示当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制,下列叙述错误的是（ ）A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B.神经冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号向化学信号的转变C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D.图中离子通道开放后,Na+和 Cl-同时内流【答案】D【考点定位】神经调节中兴奋的产生、传导和传递【名师点睛】本题结合突触传递兴奋的示意图，考查学生对兴奋产生、传导和传递的结构基础和物质基础的理解情况，目的在于要求学生在掌握该部分知识时不能单纯的死记硬背，要结合图示进行理解记忆，从而把握知识的内在联系，构建知识网络。27.（2015天津卷.3）小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是（ ）A、小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B、移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C、移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存D、小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节【答案】B【解析】胚胎干细胞的来源有囊胚期的内细胞团和胎儿的原始性腺；A正确。由“胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平”可知患病小鼠的病因是胰岛B细胞受损伤导致胰岛素缺乏引起；B错误。移植后胰岛样细胞可合成分泌胰岛素，胰岛素能促进靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存；C正确。体内血糖浓度高于正常水平促进胰高血糖素的分泌；反之抑制胰高血糖素的分泌；D正确。【考点定位】本题考查干细胞知识，胚胎干细胞的来源、胰岛素的作用及激素调节知识，另外还考查的考生获取信息、利用信息及所学进行分析作答的能力。【名师点睛】解答本题需要识记的知识有：胚胎干细胞的囊胚期的内细胞团和胎儿的原始性腺；胰岛素的作用、血糖调节。解答本题要学会从题中获取信息，利用信息及所学进行解答，例如：小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞，依据该信息及所学可推知胰岛样细胞分泌的是与血糖调节有关的激素，由“将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平”可推知胰岛样细胞通过分泌胰岛素来降低血糖，进而推知该糖尿病小鼠是由于胰岛素分泌不足引起而不是胰岛素受体缺失。28.( 2015重庆卷.3)下表为某人血液化验的两项结果： 据此分析，其体内最可能发生的是（）A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速【答案】C【考点定位】本题主要是考查甲状腺激素和胰岛素的生理作用。【名师点睛】甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节：（1）下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素（TRH）调节垂体分泌促甲状腺激素的量，进而实现调节甲状腺分泌甲状腺激素的量，这种调节称为分级调节。（2）甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）少，垂体释放促甲状腺激素（TSH）少；反之则多，这种调节方式称为负反馈调节。要知道甲状腺激素的分级调节和负反馈调节之外，还需要识记甲状腺激素和胰岛素的生理作用。29（2015上海卷.10）当人体处于安静状态时，下列说法中正确的是（ ）A交感神经占优势，代谢增强，血压升高B交感神经占优势，血糖降低，胃肠蠕动减慢C副交感神经占优势，呼吸减慢，血流量增加D副交感神经占优势，代谢降低，胃肠蠕动加快【答案】D【解析】交感神经兴奋时，腹腔内脏及末梢血管收缩，心跳加快加强；支气管平滑肌扩张；胃肠运动和胃分泌受到抑制；新陈代谢亢进；瞳孔散大等。副交感神经兴奋时，心跳减慢减弱；支气管平滑肌收缩；胃肠运动加强促进消化液的分泌；瞳孔缩小等。一般内脏器官都有交感和副交感神经双重支配，这两种神经对同一器官的作用通常是拮抗的，但在整体内两类神经的活动是对立统一互相协调的。交感神经的活动比较广泛，副交感神经的活动比较局限，当机体处于平静状态时，副交感神经的兴奋占优势，有利于营养物质的消化吸收和能量的补充，有利于保护机体。当剧烈运动或处于不良环境时，交感神经的活动加强，调动机体许多器官的潜力提高适应能力来应付环境的急剧变化，维持内环境的相对稳定。综上分析，答案选D。【考点定位】本题考查植物性神经的作用。【名师点睛】解答本题学生要明确植物性神经中的交感神经和副交感神经各自的功能，明确两者之间的功能上的异同点，及什么情况下交感神经兴奋，什么情况下副交感神经兴奋等知识点。30（2015上海卷.12）气味会导致鼻孔气体吸入量变化，但与声音无关（如图4）。研究显示即使在人睡眠过程中，多次给予诸如狗叫声愉悦气味或猫叫声厌恶气味强化后，所形成的条件反射在醒来后依然存在。下列组合中最能证明声音和气体吸入量间建立条件反应的是（ ）A B C D【答案】C【考点定位】本题考查条件反射的形成知识。【名师点睛】着重考查考生的实验分析能力。想分析对此题，首选的明白这个实验的自变量声音的强化刺激的声音来源与其它声音来源构成对比，通过强化声音刺激与非强化声音刺激的结果比较即可说明条件反射的形成即声音与其它吸入量是否建立条件反应。31（2015上海卷.13）下列关于感受器及其功能的叙述中正确的是（ ）A感受器对不同感觉信息表现出高度的选择性B视网膜中视锥细胞获取光亮信息并转换成神经冲动C蝰蛇颊窝、人温度感受器以及昆虫触角都属于物理感受器D感受器的功能是将各种不同的感觉信息转换为神经冲动并产生感觉【答案】A【解析】视杆细胞感受光亮，视锥细胞感受色彩，视网膜中视杆细胞获取光亮信息并转换成神经冲动；B错误。依据刺激的物类型把感受器常分为物理感受器和化学感受器，蝰蛇颊窝、人温度感受器属于物理感受器，昆虫触角都属于化学感受器；C错误。感受器的功能是将各种不同的感觉信息转换为神经冲动，但不能产生感觉，感觉的产生在大脑皮层；D错误。【考点定位】本题考查神经调节中感受器的相关知识【名师点睛】明确感受器的的作用特点、类型及功能是解决本题的关键。32（2015上海卷.23）有关“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验，下列说法正确的是（ ）A若不去掉脑，将观察不到搔扒反射B该实验表明脊髓可以不依赖于大脑调节一些生理活动C环割并去掉脚趾皮肤的目的是让搔扒反射现象更加明显D由于蛙腹部和脚趾尖都有感受器，刺激两处都会出现搔扒反射【答案】B【考点定位】本题考查反射知识。【名师点睛】解决本题需要学生明确实验设计的原理、反射完成的基础及反射类型。33.(2014江苏卷.11)下列关于神经兴奋的叙述,正确的是( )A. 神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来B. 神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元C. 兴奋在反射弧中的传导是双向的D. 神经元细胞膜外 Na+的内流是形成静息电位的基础【答案】B【解析】当神经元受到一定强度的刺激时，突触小泡内的神经递质会释放出来，若刺激强度过小，神经递质不会释放出来；神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质，与突触后膜上的受体结合，可使下一个神经元兴奋或抑制；由于兴奋在神经元间传递具有单向性，所以兴奋在反射弧中传导是单向的；神经元细胞内K+外流是形成静息电位的基础。【考点定位】兴奋的传导。【名师点睛】本题考查神经兴奋的知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。34.(2014上海卷.17)有机磷农药可抑制胆碱酯酶（分解乙酰胆碱的酶）的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生（）A.突触前膜的流动性消失B关闭突触后膜的Na+ 离子通道C. 乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体D. 突触前神经元的膜电位发生显著变化【答案】C【考点定位】神经元与神经元之间兴奋的传导。【名师点睛】本题考查兴奋在神经元之间的传递的有关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。35.(2014上海卷.18)人在剧烈运动时，交感神经兴奋占优势，此时（）A. 瞳孔缩小 B. 胆汁分泌增加C. 支气管扩张 D. 唾液淀粉酶分泌增加【答案】C【解析】剧烈运动时，交感神经兴奋，瞳孔会放大，故A错误；副交感神经兴奋时胆汁分泌增多，交感神经兴奋时，胆汁分泌减少，故B错误；支气管扩张，呼吸加快，故C正确；交感神经兴奋时唾液淀粉酶分泌减少，故D错误。【考点定位】植物性神经的调节作用。【名师点睛】本题考查植物性神经的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。36.(2014上海卷.24)在“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验中，对健康牛蛙的脚趾皮肤进行环割剥除的操作是为了研究（）A. 脊髓在反射活动中的作用 B. 感受器在反射活动中的作用C. 效应器在反射活动中的作用D. 传入神经在反射活动中的作用【答案】B【解析】由于脚趾皮肤分布有传入神经末梢，即感受器，因此环割剥除脚趾皮肤可以研究感受器在反射活动中的作用，故B正确，ACD错误。【考点定位】反射活动及其反射弧。【名师点睛】反射活动进行的基础方式利用反射弧。而只有保证反射弧的完整性才能顺利完成反射活动。一条完整的反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。37.(2014山东卷.3)神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )A细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育B生存因子影响了神经细胞的基因表达C神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息D死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫【答案】B【考点定位】细胞生命历程、细胞信息传递及免疫调节的知识。【名师点睛】本题意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。38.(2014海南卷.11)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是 （ ）A反射弧是神经调节的结构基础B体温受到神经和体液的双重调节C甲状腺激素不能影响神经系统的活动D垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控【答案】C【解析】神经调节的方式是反射，反射的基础是反射弧，A正确；体温受神经和体液的双重调节，B正确；甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，C正确；垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的控制，D正确。【考点定位】神经调节和体液调节的有关知识。【名师点睛】神经调节指有神经参与的调节过程，神经调节过程作用范围窄，但是作用比较迅速。体液调节虽然作用时间比较长，但作用的范围比较关，通常神经调节和体液调节配合使用。39.(2014海南卷.13)关于人体内激素的叙述，错误的是( )A肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗【答案】A【解析】肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配，A正确；胰岛素属于蛋白质，合成需要mRNA和核糖体的参与，B正确；抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞，促进其对原尿中的水进行重吸收，C正确；胰岛素的作用是降血糖，胰高血糖素的作用是升血糖，两者之间相互拮抗，D正确。【考点定位】激素调节【名师点睛】掌握人体几种重要激素的分泌及其作用是解答本题的关键。40. (2014安徽卷.6)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是( )A.大脑皮层没有参加铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 【答案】C【考点定位】神经调节相关知识。【名师点睛】神经系统分为低级神经中枢和高级神经中枢。虽然一低级神经中枢控制的活动可以自行完成，但低级神经中枢要受到高级神经中枢的控制。41.(2014海南卷.16)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是( )A感受器位于骨骼肌中 Bd处位于传出神经上C从a到d构成一个完整的反射弧 D牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质【答案】C【考点定位】神经调节。【名师点睛】解答本题，同学们要注意看图，确定好神经元与神经元之间的幸福传导的方向是解答本题的关键。42.(2014四川卷.1)在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是( )A.质壁分离过程中水分子的扩散B.生长素在胚芽鞘中的极性运输C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D.活细胞内ATP与ADP的转化【答案】B【解析】水分子出入细胞的方式是自由扩散，当外界溶液大于细胞液时细胞细胞失水，当外界溶液小于细胞液时细胞吸水，A错误。生长素只能从形态学的上端运输到下端，B正确。血糖浓度低时肝糖原分解，反之可合成肝糖原，C错误。ATP是在细胞中的含量少而需求量大的化合物，可与ADP之间进行相互转化，D正确。【考点定位】物质运输、能量代谢、生命活动调节。【名师点睛】本题综合考查物质运输、能量代谢、动植物生命活动的调节，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。43.(2014重庆卷.6)获2013年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能，揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。突触小泡属于囊泡，以下相关叙述，错误的是( )A神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量B神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式C突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置D突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响【答案】B【考点定位】神经调节。【名师点睛】本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。44.（2016四川卷.8）(11分)生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。（1）合成1分子SS可产生_分子；下丘脑分泌的SS经_运输到达靶器官 。（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TSH为促甲状腺激素释放激素）。给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的 将减少。用TRH处理后，受试者体内 分泌的TSH含量升高，导致机体 激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较 ，说明SS对TSH的分泌具有 作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更 。设置处理组3的目的是探究 。【答案】（1）14 体液（2） 胰高血糖素 垂体 甲状腺 少 抑制 强 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响【考点定位】氨基酸的脱水缩合、血糖平衡调节、激素的功能及分级调节【名师点睛】本题以生长抑素对促甲状腺激素分泌的影响为背景，以坐标轴的形式考查考生相关生物学知识和学科能力，解答此题问题要注意以下几点：理解横纵坐标的含义，重点分析曲线的起点、拐点、交点、落点这“四点”以及把握曲线走势，再运用相关知识加以分析合理地解释各种情境下的曲线含义，从而获得有效信息；注意比较不同的处理导致曲线的变化，特别是注意实验组与对照组之间的比较，不同对照组之间的比较；以提取的“对照实验设计”作为读图的切入点，结合所学的相关知识进行综合分析判断，进行知识的整合和迁移。45.（2016新课标卷.30）回答下列问题：（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值 ，其原因是 。（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以 。【答案】（1）高 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少；而进食后正好相反（2）避免因酮体浓度升高而引起内环境pH下降【考点定位】血糖调节【名师点睛】血糖调节过程图解本题第（1）小题考查血糖调节过程中，胰岛素和胰高血糖素两种主要激素的分泌情况，只要理解了上面的血糖调节过程图解就能够作答。第（2）小题则主要考查考生的识图能力和从题目中获取有用信息（如酮体的来源和特点）的能力，只要认真审题，也是不难作答的。46.（2016浙江卷.31)(12分）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲奍，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素溶液灌胃W饲养14天饲养14天1次/天，共14天1次/天，共14天注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：(1)表中w是对丁组小鼠的处理，该处理是 。(2)预测实验结果(设计一个坐标系,将预测的实验结果用示意曲线表示）。(3)分析与讨论合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于 ，该激素经 的血液运至腺垂体发挥作用。通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 ， 。【答案】（1）生理盐水灌胃（2) （3）下丘脑 垂体门脉 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的反射性强度可被仪器测定【考点定位】激素调节、实验设计【名师点睛】本题主要考查激素调节、实验设计等知识点，意在考查考生基本概念理解、实验分析、实验设计和逻辑分析推理能力。本题的难点是实验结果的图形描述， 高考考查的绘制坐标图主要有两种形式，一种是绘制曲线图，另一种是绘制柱状图(或直方图)。但不管绘制的坐标图属于哪一种，都应有“自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就可以理解图示含义。这两种图形的共性是：往往将横轴的变化量作为自变量，纵轴的变化量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上的自变量时，都要在图例中注明。但其应用范围有一定的差异：一般来说，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。一个规范的坐标图绘制如下图：47.（2016北京卷.29）人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。为了寻找治疗EV病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作为_刺激机体产生_性免疫反应。（2）科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。据图1，应选取_的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。（3）将制备的多种单抗发呢呗与病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。根据图2，抑制效果最好的两种单抗是_。（4）EV-GP具有多个与抗体结合的位点。为了研究上述两种单抗（分别称为A、B）与EV-GP结合的位点是否相同，可按图3所示简要流程进行实验。请将图3中应使用的抗体填入下表i、ii、iii、iv处（填“A”或“B”或“无关抗体”），完成实验方案（一种即可）。 抗体组别未标记抗体荧光标记抗体实验组i_ii_对照组1iii_iv_对照组2同ii同ii若A、B与EV-GP结合的位点不同，与对照组1、2分别比较，实验组的荧光值应_。（5）中国科学家用分子结构成像技术证实了A、B与EV-GP结合的位点不同。基于上述系列研究，请你为治疗EV病毒提供两种思路_。【答案】（1） 抗原 特异 （2） 甲 （3） 和V （