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小学语文课堂教学改革论文提纲范文小学语文课堂教学改革论文提纲格式模板 摘要 第一章 引言 第一节 问题的提出 第二节 研究的现状 第三节 研究思路和研究方法 第四节 相关概念的界定 第二章 小学语文课堂有效教学的基本要素 第一节 第一要素：情境与问题 第二节 第二要素：阅读与思维 第三节 第三要素：互动与引导 第四节 第四要素：练习与反馈 第三章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析 第一节 影响小学语文课堂有效教学存在的问题 一、教师对新课标把握的偏差 二、教师对文本解读的误区 三、教师对学情估计的不足 四、教师课堂评价浮于表面 第二节 影响小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析 一、主观原因 二、客观原因 第四章 改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略 第一节 制定有效的教学目标 一、知识与能力目标 二、过程与方法目标 三、情感、态度与价值观目标 第二节 选择有效的教学行为和组织形式 一、对话活动的有效性 二、合作学习的有效性 第三节 落实有效的教学环节 一、有效教学设计 二、有效媒体使用 三、有效教学反思 结语 _ 后记 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景与意义 1-2 研究目标与方法 1-3 研究的主要内容 第2章 关于小学语文课堂教学研究的综述 2-1 小学语文教学存在的问题 2-2 国内有关小学语文教学“增效减负”的研究 2-3 国外相关研究综述 第3章 小学语文课程的基本理念 3-1 小学语文课程目标 3-2 小学语文教育特点 第4章 回归语文课堂的本质人文性 4-1 人文性课堂教学的意义 4-2 语文课堂教学人文性 4-2-1 营造人文的育人环境 4-2-2 培植人文的学习方式 4-2-3 建立人文的教学评估 4-3 给学生这样的课堂 4-3-1 给学生一个“对话的课堂” 4-3-2 给学生一个“自由的课堂” 4-3-3 给学生一个“领悟的课堂” 第5章 语文课堂教学增效减负的策略 5-1 构建有效的语文课堂教学 5-1-1 有效教学的定义 5-1-2 语文课堂教学有效性缺失的原因 5-1-3 建构语文课堂有效教学的基石 5-2 变革语文课堂教学模式 5-2-1 语文课堂教学变革的重要意义 5-2-2 教学模式变革激“活”课堂 5-2-3 语文课堂教学要“减负” 结束语 _ 攻读硕士期间科研成果 摘要 绪论 一、论文选题缘起、意义 二、核心概念的界定 三、文献综述 四、主要研究内容 五、研究方法 第一章 多媒体教学在小学语文课堂应用的现状调查 第一节 师生访谈 第二节 多媒体教学案例分析 1-2-1 应用多媒体较适切 1-2-2 应用多媒体不适切 第二章 多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势分析 第一节 小学语文课堂教学多媒体应用的优势分析 2-1-1 激发学生兴趣 2-1-2 突破教学重难点 2-1-3 丰富课程资源 2-1-4 拓展学生思维 2-1-5 优化课堂教学结构 2-1-6 孕育审美情感 第二节 小学语文课堂教学多媒体应用的劣势分析 2-2-1 形式主义严重 2-2-2 轻视基本教学手段 2-2-3 时机不当 第三章 改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议 第一节 多媒体教学适切性原则的探讨 3-1-1 教学内容的适切性 3-1-2 学生背景的适切性 3-1-3 教师能力倾向的适切性 第二节 多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合 3-2-1 拼音教学与多媒体教学 3-2-2 识字教学与多媒体教学 3-2-3 阅读教学与多媒体教学 3-2-4 诗歌教学与多媒体教学 3-2-5 作文教学与多媒体教学 第三节 协调使用多媒体与传统教学媒体 3-3-1 多媒体与书本 3-3-2 多媒体与黑板 _ 摘要 绪论 (一) 研究背景及意义 (二) 相关研究综述 (三) 核心概念界定 (四) 研究方法 一、翻转课堂的相关理论阐释 (一) 翻转课堂 _ (二) 翻转课堂的理论基础 (三) 国内外典型的翻转课堂教学模式 二、基于翻转课堂理念的小学语文教学模式及案例设计 (一) 基于翻转课堂理念的小学语文教学模式 (二) 环境描写的作用翻转课堂教学案例一 (三) 鞋匠的儿子翻转课堂教学案例二 三、翻转课堂教学效果的评价 (一) 对翻转课堂的态度 (二) 翻转课堂对成绩的影响 (三) 翻转课堂存在的问题 四、研究反思与对策建议 (一) 翻转课堂教学模式的优缺点分析 (二) 我国实施小学语文翻转课堂教学模式的对策建议 结语 _ 一 翻转课堂教学效果调查问卷 二 翻转课堂教学效果访谈提纲 三 环境描