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八年级物理教学论文提纲范文八年级物理教学论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题 1-2 课题研究的目的与意义 1-2-1 课题研究的目的 1-2-2 课题研究的意义 1-3 国内外研究现状及动态 1-3-1 国外情境教学的研究 1-3-2 国内情境教学的研究 1-4 课题研究的内容及研究方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 第2章 情境教学的理论研究 2-1 情境教学的相关概念 2-1-1 情境 2-1-2 情境教学 2-1-3 物理情境教学 2-2 情境教学的理论基础 2-2-1 建构主义理论 2-2-2 教育心理学基础理论 2-2-3 情境学习理论 第3章 八年级物理情境教学创设的原则与基本方法 3-1 八年级物理情境教学创设的原则 3-1-1 符合认知结构与认知能力原则 3-1-2 符合目的性原则 3-1-3 符合最近发展区原则 3-1-4 符合科学性与探究性原则 3-1-5 符合趣味性与适用性原则 3-2 八年级物理情境教学的基本方法 3-2-1 带入情境 3-2-2 优化情境 3-2-3 凭借情境 3-2-4 拓宽情境 第4章 八年级物理情境教学调查分析与策略研究 4-1 八年级物理情境教学的调查分析 4-1-0 研究工具的设计与检验 4-1-1 学生学习兴趣分析 4-1-2 课堂上师生互动分析 4-1-3 课堂上学生情境学习分析 4-1-4 学生学习效果分析 4-1-5 调查问卷小结 4-2 八年级物理情境教学创设的策略 4-2-1 问题情境 4-2-2 生活情境 4-2-3 实验情境 4-2-4 多媒体情境 4-2-5 幽默语言情境 4-2-6 人文情境 第5章 创设八年级物理情境教学案例 5-1 依据教材，合理创设情境教学案例 5-1-1 挖掘教材，创设情境 5-2 八年级物理课堂情境教学创设的若干教学案例及案例分析 第6章 反思与展望 6-1 八年级物理情境教学创设的反思 6-2 八年级物理情境教学的展望 _ 攻读硕士期间论文目录 摘要 1 绪论 1-1 研究背景和意义 1-2 研究现状分析 1-2-1 国外研究现状分析 1-2-2 国内研究现状分析 1-3 研究方法简介 2 问题研究的理论基础 2-1 同伴教学法及相关概念的定义 2-1-1 同伴教学法的教育理念 2-1-2 同伴教学法的基本流程 2-1-3 同伴教学法的课堂反馈方式 2-1-4 同伴教学法的课前准备指南 2-2 初中物理课标与教材分析 2-2-1 初中物理课标解读 2-2-2 初中物理教材分析 3 同伴教学法在八年级物理课堂教学中的具体实践研究 3-1 同伴教学法的教学活动组织 3-2 同伴教学法在初中物理课上的实施说明 3-3 同伴教学法在物理规律课中的应用研究 3-3-1 物理规律教学的重要性 3-3-2 物理规律教学的分类 3-3-3 同伴教学法在规律课上的教学实例 3-3-4 同伴教学法在规律课上的教学实例分析 本节课的反思 3-4 同伴教学法在物理概念课上的应用研究 3-4-1 物理概念教学的重要性 3-4-2 物理概念形成的过程中应注意的问题 3-4-3 同伴教学法在概念课上的教学实例 3-4-4 同伴教学法在概念课上的教学实例分析 本节课的反思 4 同伴教学法在八年级物理课堂教学中的效果分析 4-1 学生学的效果 4-1-1 学生课堂参与度 4-1-2 学生对物理知识的掌握程度 4-1-3 学生对同伴教学的反馈 4-2 教师教的效果 4-2-1 教师课堂行为 4-2-2 教师对同伴教学的反馈 5 反思与展望 5-1 同伴教学法的反思 5-1-1 精选概念测试题 5-1-2 完善小组分配 5-1-3 灵活使用同伴教学,优化反馈信息 5-1-4 完善鼓励和处罚措施 5-2 同伴教学法的应用展望 _ 摘要 一、引论 (一) 本选题的背景 (二) 本选题的现实意义 (三) 相关研究现状 1- 国外研究现状 2- 国内研究现状 二、相关理论 (一) 体验的涵义 (二) 体验式教学的概念 (三) 体验式教学的理论基础 1- 体验式教学的哲学基础 2- 体验式教学的美学基础 3- 体验式教学的心理学基础 (四) 体验式教学模式 (五) 体验式教学在八年级物理课中实施的可行性 (六) 体验式教学在八年级物理教学中的策略 三、研究思路与方法 (一) 研究目的 (二) 研究假设 (三) 研究对象 (四) 研究材料 (五) 研究方法 (六) 实验变量控制 (七) 实验选择的教学策略 (八) 研究方案 1- 前测 2- 教学干预 3- 后测 4- 评价与分析 (九) 教学案例 1- 案例1声音的特性的教学案例 2- 案例2平面镜成像的教学案例 四、实验数据分析 (一) 体验式教学对学生物理成绩的影响 1- 前测试卷的分析 2- 后测试卷的分析 (二) 调查问卷统计与分析 1- 物理学习现状调查问卷 2- 物理教学效果调查问卷 (三) 学生访谈记录 五、结论与展望 (一) 结论 (二) 不足之处 (三) 进一步研究的问题 (四) 教学实践的反思 结束语 _ 1 2 3 4 5 6 摘要 目录 1-绪论 1-1 研究的必要性 1-2 研究的问题与假设 1-2-1 研究的问题 1-2-2 研究的假设 1-3 研究的目的和价值 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究的价值 1-4 研究的方法 1-4-1 文献研究法 1-4-2 问卷调查法 1-5 研究的理论依据 1-5-1 基础教育课程改革纲要（试行） 1-5-2 全日制义务教育物理课程标准 1-6 主要概念的界定 2-文献综述 2-1 初中物理教学中存在的问题 2-1-1 教师教的问题 2-1-2 学生学的问题 2-1-3 教学资源上的问题 2-2 MS-EEPO 有效教育 2-2-1 EEPO 的内涵及其核心理念 2-2-2 EEPO 的操作系统及其特点 2-2-3 EEPO 有效教育的研究现状 3-研究设计与实施 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-2-1 研究对象 3-2-2 北流市永丰初中“EEPO”实施现状 3-2-3 研究工具 3-2-4 研究程序 3-3 研究调查问卷工具的修订 3-3-1 调查问卷初稿设计 3-3-2 问卷的修订与测试 3-4 数据收集与处理 4-数据分析与结果 4-1 教师的教 4-1-1 教学目标与计划的完成 4-1-2 课堂教学方式 4-1-3 教学评价 4-1-4 教学研讨 4-1-5 教学效果 4-1-6 师生关系 4-1-7 教学信心 4-1-8 EEPO 课堂和传统课堂的区别 4-2 学生的学 4-2-1 学习兴趣 4-2-2 自学能力 4-2-3 探究能力 4-2-4 知识理解能力 4-3 EEPO 实施前后八年级学生物理成绩对比分析 4-3-1 问题提出与实验样本选择 4-3-2 控制变量与实施过程 4-3-3 实验前