2016年福州市中职学校骨干教师培心得(李云海)

体会学习的乐趣福州市中职学校骨干教师培养对象市级培训成长感悟福州工业学校 李云海伴随着信息时代的飞速发展，教育方法在不断革新，如何更好的开展教育工作是当下值得探讨的一个问题。作为中等职业学校教师，面对的大多数是成绩较差，自制力薄弱的学生，加强教师队伍建设、提升教师专业化水平、吸引学生的学习兴趣是提升教育教学质量的重要环节。2016年6月，我很荣幸地被安排参加了2016年福州市中职学校骨干教师培养对象市级培训班。在培训期间，我主要针对教师信息化教学能力、教师职教理念和师德修养、教师职业教育科研能力与专业成长等方面进行了学习。主讲专家的教育教学理念、授课技巧和人格魅力深深地印在我的心中。他们所提到的教育观点内容深刻独到、发人深省、讲授的内容与授课技巧生动有趣、旁征博引，通俗易懂，这使我受益匪浅，感慨颇多。以下是我对本次培训的收获总结。一、信息化教学手段的应用新时代的教育应该对应新时代的方法，相比以往教学，我们所面对的知识结构、环境、学生等都出现了变化，由于智能手机的普及，学生变成了低头族、千禧一代；由于互联网的产生，职业消失种类多达3000余种，适应新环境的教学才是教育改革的王道。在培训期间我听了杨宁副教授和包正委讲师所讲的有关信息化教学的手段与方法，尤其是微课的内涵、特点、类型以及在微课设计中如何选题、教学设计、脚本撰写、课件制作等内容，让我对微课有了全面的了解与认识。“微课”顾名思义就是在简短的时间内，有明确的教学目标，明确的知识点，集中说明一个问题的小课程。在这里，包讲师着重强调“注意力十分钟法则”，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课要控制在十分钟以内。过长则微课将失去其根本意义。他在微课的具体选题、设计、以及课件的制作等方面都有详尽的介绍，使我由原来不懂的变得明了，不熟的变得豁然开朗。因此我通过学习总结，我认为在微课进行制作时应注意以下内容。（1） 微课时间控制要在10分钟以内。（2） 微课一节只能用来讲明一个知识点。（3） 微课教学在于启发学生，可以用启发性内容教学，比如关键词，图像等。（4） 微课应该有基本的提问，设计内容要完整、灵活。（5） 微课结束后要有简短总结帮助学生加深印象。（6） 微课也要进行考评，以保证学生能完成学习目标。微课在制作中录制软件的选择也尤为重要，我通过培训学习了Camtasia-Studio-6录制软件，这个软件操作相对简单，特别是适合教师录制PPT，简单实用的软件使我对微课的制作增加了信心，每学会一个新功能的实用，我都迫不及待的想要尝试，每一次成功的制作，都使我信心倍增。不断的掌握新知识，解决新问题，让我获得了满满的喜悦，体会到了学习带给我的乐趣与快乐！二、先进职教理念的学习在本次培训中，我有幸倾听了众多教授和专家的精彩讲座，使我自身在职业成长、中职生素质培养以及专业教学标准建设等多方便有了更深入的认识，理清了思路，学到了新的职教理念，也从中发现了自身的不足之处。特别是在6.23日来自厦门工商旅游学校的赵丽萍副校长所做的讲座，她从自身的情况入手讲解了她从一名普通教师，从基层一步步成长为首批国家级职业教育改革发展示范校、全国德育先进中职校副校长的位置。她讲授的“冰山理论”使我印象尤为深刻，冰山暴露在水面以上的八分之一是很多实物的表象，我们想做好教学工作，做好学生职业文化素养培养工作，更应该注重隐藏在水面以下的八分之七，抓住事物的本质，从根本上解决问题，从深层次剖析问题。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，就读中职的学生由于受到各方面的因素影响，在职业文化素养方面普遍弱于高等院校学生。所以我们在进行专业教学的时候不光光侧重学生的知识水平与技能水平，更应注重学生的职业文化素养的培养，这样培养出去的学生更具有时代的适应性，才能快速成为企业的合格员工。想要培养出合格的中职学生，适合的专业教学标准是成功的重要条件之一。专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设的基本依据。我作为一名中职校汽车教研组组长，其中很重要的一项工作就是根据教育部职成司的相关文件，并结合本校的实际情况制定出适合我校汽车专业的教学标准，而本次培养恰恰有专家对中职专业教学标准进行解读与剖析实践，这是我一直以来所欠缺的。通过学习我认为应该在原有基础上突出其特点。以下是我的一些想法。（一）以培养学生职业能力为根本在专业教学标准要求中，应该遵循技能人才的成长规律，由简入难，由基础知识学习到创新能力培养，并结合生产过程和典型工作任务，合理的设置课程、安排教学内容。比如：汽车运用与维修专业教学标准应该依据汽车运用与维修职业岗位任职要求，参照汽车维修相关职业资格标准来设置，突出培养学生的职业能力与职业素养。（二）以工作岗位为导向，创新教学方法。汽车专业教学不同于其他专业教学，它的学习内容与专业性质迫使我们不得不贴合实际生产工作，培养出来的学生应该能够快速适应工作岗位需求，所以要求我们在教学过程中创新教学方法，例如：采用项目教学、案例教学、理实一体化教学、场景教学等教学模式，倡导启发式、小组式、理实结合、工学交替，达到“做中学，学中做”的目的。并充分发挥信息化教学的时代前沿性，把汽车专业知识里面不容易表达的，不容易理解的通过信息化手段展现出来。并激发学生学习兴趣，提高教学效果。（三）多方培养，共同建设。专业的建设应当满足国家战略发展需求，满足当地行业、企业用人需求，最终起到服务社会，引领行业发展作用。作为汽车专业教师，我认为在制定专业教学标准时，应该行业、企业、学校三方共同制定，共同培养，制定出符合当地企业岗位需求的高技能型人才。使其从学生到合格的职工达到无缝对接的目的。（四）开通升学渠道，进行中高职衔接。专业教学标准一方面注重中等职业教育专业培养，另一方面应该明确本专业学生想接受更高层次教育时的专业方向，开通升学渠道，进行中高职衔接。比如汽车运用与维修专业教学标准在制定过程中，注重结合中职教学实际和特点，并为高职和本科专业方向学习制定标准。三、掌握了课题申报与论文撰写的要领我作为一名中职教师，尤其作为工科类专业教师，大多数精力与时间用在专业技能与理论知识学习上面，在科研方面和论文撰写上相对薄弱，一直想弥补此方面的不足，恰好本次培训能学到相关内容，使我如饮甘霖。在课题申报方面，来自福建闽南科技学院的邱永渠院长从多年来的课题申报经验方面入手，详细讲解了课题从申报前的选题，申报书和开题报告的编写，以及课题研究过程中材料的收集及成果的运用。为我在课题申报方面打开了一扇全新的窗口，拓宽了我的视野。让我记忆犹新的是在研究内容上要针对性强、准，切忌多而乱。否则课题研究的方向将驳乱不精，失去了课题研究的意义。而在预期价值上课题研究理论创新程度和实际应用价值，要有很强的可操作性和实用性，过度强调课题研究成果的理论价值，而忽视了其实用价值的重要性。变成了为研究而研究的课题，这是华而不实，没有意义的研究。在培训结束后我上交了一份中职汽车运用与维修专业学生职业生涯规划的实践研究的模拟课题申报书。使我所学的内容得到了实践，现在我校开展校级课题研究工作，由于有前一段的学习作为基础，我积极参与到了校级课题的研究当中。福州市职业教育实训中心的黄碧珠老师所带来的“课题研究过程论文撰写要领”与“教学经验转化为论文成果的方法”也是我所急需的实用内容。她详细的阐述了在课题研究过程中论文如何规范的撰写，哪些事项需要规避，认真负责的课题研究精神让我敬佩。四、互学互助，共同进步在两期的培训当中，我结识了来自福州市21所中职院校各专业的优秀老师以及相关学校的领导与专家，在相互的交流过程中，我开阔了视野，结识朋友，同时也认识到了自身不足。在培训班的大家庭中，大家针对自身学校专业的发展建设、学生培养、教学创新等内容畅所欲言，各抒己见，相互借鉴，不同程度上的促进了福州市职教行业的发展，达到了共同进步的目的。培训的时间是短暂的，但是培训给予我的收获确是长远的，它带给