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国学经典诵读论文提纲范文国学经典诵读论文提纲格式模板 摘要 导论 一 问题 二 研究意义 三 相关文献综述 四 研究方法 第一章 “国学经典诵读”概说 一 “国学经典诵读”相关概念辨析 （一）“国学经典”涵义 （二）“诵读”涵义 （三）“国学经典诵读”概念 二 “国学经典诵读”实施的重要价值 （一）德育价值：传承传统文化，塑造健全人格 （二）智育价值：开发大脑潜能，全面提升语文素养 （三）美育价值：培养审美情趣，激发审美再创 第二章 万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状的调查分析 一 万宁市“国学经典诵读”课程实施概况 （一）万宁市“国学经典诵读”课程实施背景 （二）课程实施选用的教材及其内容和设计理念 二 万宁地区“国学经典诵读”课程实施现状调查 （一）调查的设计 （二）调查的结果及分析 第三章 关于万宁市初中“国学经典诵读”课程可持续发展的思考 一 课程实施中应遵循的原则 （一）模糊性原则 （二）差异性原则 （三）自主性原则 （四）持久性原则 二 经典诵读课程实施的平台 （一）加强校园人文建设，打造书香校园 （二）营造家庭人文氛围，创建书香家庭 （三）创造社区人文环境，接受文化熏陶 三 国学经典诵读的资源整合 （一）加强课程整合，拓展诵读途径 （二）开发网络资源，善用影视媒体 （三）结合学校实际，开发特色校本教材 四 完善国学经典诵读教学的实施对策 （一）明确诵读价值，激发诵读兴趣 （二）重视诵读训练，指导背诵方法 （三）拟定有效计划，保障诵读时间 （四）丰富诵读方式，活跃诵读氛围 （五）举办外延活动，加强积累运用 结语 _ 2 期间取得的研究成果 附件 中文摘要 一、问题的提出 二、研究的依据 三、国学经典诵读的价值 (一) 国学经典道德层面的价值 (二) 国学经典人生层面的价值 (三) 国学经典诵读有助学生良好品行养成 (四) 国学经典诵读有助和谐师生关系形成 四、乌海市海勃湾区第八小学经典诵读的实践研究 (一) 国学经典诵读内容选择的原则 1- 小学生经典诵读内容选择的原则 2- 各年级经典诵读内容的具体要求 (二) 具体实施过程 1- 各阶段的工作开展情况 2- 深入了解文化经典,接受人文精神教育 3- 通过各种活动,激发师生诵读热情 4- 把经典诵读融入到各学科中,发挥育人功能 5- 加强班级学生养成教育的自我管理 (三) 实施成效 1- 学生的朗读水平有较大提高 2- 学生初步懂得鉴赏经典作品的方法 3- 学生养成了阅读图书的好习惯,注重语言的积累和丰富 4- 学生养成勤练笔的好习惯,能运用积累的语言素材,形成自己的语言风格 5- 学生规范了自己的言行 6- 促进了教师的专业成长 7- 得到了学生家长的肯定 (四) 问题与建议 1- 存在的问题 2- 建议 五、结语 _ 附件 1- 学生给国学经典内容自谱曲调作品 2- 学生给三字经弟子规自谱曲调作品 3- 养成教育与经典诵读有机融合系列目标及评价方式 4- 诵读经典的感受(学生作品) 5- 走进经典家长调查问卷 摘要 一、前言 (一) 基本概念界定 (二) 已有研究综述 (三) 问题提出与研究意义 二、研究方法及过程 (一) 文献研究法 (二) 问卷调查法 (三) 实验研究法 三、海区三小研究所取得的成效 (一) 国学经典诵读进一步丰富学校文化内涵 1- 带动了学校科研课题的发展 2- 建设了浓郁的书香校园氛围 (二) 促进了教师的发展 1- 提高了教师课程开发意识和能力 2- 厚实了教师的文化底蕴 3- 提高了教师的反思的评价意识 (三) 促进了学生的发展 1- 国学经典诵读促进了小学生的身心健康,人格优化 2- 促进儿童良好行为习惯的发展 3- 国学经典诵读提高了学生的语文综合能力 四、小学语文经典诵读校本课程实施的现状及对策 (一) 小学语文经典诵读教学存在的问题 1- 无法保证诵读时间 2- 教师对经典诵读教学缺乏深入了解 3- 缺乏有效指导,诵读进展无力度 4- 国学经典诵读教学评价体系不完善 (二) 有效实施小学语文经典诵读课程的对策 1- 精选内容,开发经典诵读校本课程 2- 保证充足的诵读时问,固定诵读量 3- 营造国学经典诵读的文化氛围 4- 教学方法多样化 5- 加强教师培训,提高诵读指导 6- 制定相应的教学评价措施 结语 _ 中文摘要 英文摘要 序言 问题的提出 国内外研究现状及存在的问题 一、国学经典诵读校本课程开发的概念界定和理论依据 概念界定 理论依据 二、国学经典诵读校本课程研究目的、意义和方法 国学经典诵读校本课程研究的目的 国学经典诵读校本课程研究的意义 国学经典诵读校本课程研究的原则和方法 三、国学经典诵读校本课程的开发和实践 开发阶段教师教，然后生疑、生惑 探索阶段教师做，然后懂情、懂理 实施阶段教师行，然后知意、知趣 国学经典诵读校本课程的评价方式 国学经典诵读校本课程的价值体现 国学经典诵读校本课程取得的成效 四、国学经典诵读校本课程开发的问题反思与建