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大专幼师论文提纲范文大专幼师论文提纲格式模板 中文摘要 中文文摘 第一章 绪论 一、研究背景 二、研究现状 第二章 五年制幼师声乐人才培养的模式 第一节 五年制幼师人才培养 第二节 五年制幼师声乐人才培养 第三章 五年制幼师声乐人才培养的教学模式 第一节 研究对象与方法 第二节、声乐教学模式现状与分析 第三节 声乐教学模式探索与调整 第四节 多媒体教学系统辅助声乐教学 第四章 五年制幼师声乐人才培养的课程设置 第一节 合理开设声乐理论课 第二节 适当开设声乐表演课 第三节 其他方面 结语 _ 中文摘要 中文文摘 绪论 第一章 幼儿教师在体育活动中有效表扬的理论概述 第一节 相关概念界定 第二节 有效表扬的主要理论基础 第二章 幼儿教师在体育活动中有效表扬情况研究设计 第一节 幼师在体育活动中表扬情况观察表编制 第二节 幼师在体育活动中有效表扬频率统计表的编制 第三节 幼师在体育活动中表扬情况调查问卷编制 第三章 幼儿教师在体育活动中有效表扬的观察结果与分析 第一节 小班幼师有效表扬的观察结果与分析 第二节 中班幼师有效表扬的观察结果与分析 第三节 大班幼师有效表扬的观察结果与分析 第四节 结论与成因分析 第四章 幼儿教师在体育活动中的表扬情况调查问卷统计与分析 第一节 调查问卷试测结果与分析 第二节 调查问卷研究结果与分析 第三节 结论与成因分析 第五章 幼儿教师在体育活动中践行有效表扬的建议 第一节 深化幼师对有效表扬的理解与重视 第二节 提升幼师在体育活动中口头表扬的有效性 结语 1 2 3 4 _ 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 个人简历 中文摘要 英文摘要 引言 第一章 大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题 1-1 大专学前教育专业 1-2 大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题 1-2-1 课程目标不明确 1-2-2 课程设置不合理 1-2-3 教学内容陈旧，教育观念滞后 1-2-4 学生的实践能力培养不足 1-2-5 理论研究滞后 1-2-6 教学方式、评价方式单一 第二章 大专学前教育专业音乐课程改革的前提 2-1 时代的发展对幼儿教师素质提出了更高的要求 2-2 幼儿教育的发展对幼儿教师提出了新的要求 2-3 基础教育课程改革的启示 第三章 大专学前教育专业音乐课程改革的指导思想 3-1 以学生发展为本 3-2 综合音乐学科和学前教育专业的特点 3-2-1 音乐学科的特点 3-2-2 学前教育专业的特点 3-3 以培养实践能力为中心 3-4 以实际调研结果为依据 3-4-1 国外学前教育音乐课程设置情况 3-4-2 当前幼儿教师音乐技能需求调查分析 第四章 大专学前教育专业音乐课程改革的策略研究 4-1 明确大专学前教育专业音乐课程的目标定位 4-1-1 大专学前教育专业的培养目标 4-1-2 大专学前教育专业音乐课程的培养目标 4-2 构建合理的课程体系 4-2-1 课程内容“幼教化” 4-2-2 音乐课程“综合化” 4-3 加强教育技能训练 4-4 加强实践环节 4-4-1 增加课程见习环节 4-4-2 加强社团、比赛实践活动 4-4-3 加强教育见、实习 4-5 改进教学方法 4-6 完善音乐课程评价体系 4-6-1 对教学评价的认识 4-6-2 音乐教学评价的原则 4-6-3 大专学前专业音乐课程评价的建议 4-7 专科学前教育专业音乐课程改革亟待解决的问题 4-7-1 师资队伍建设的问题 4-7-2 教材建设的问题 结语 _ 中文摘要 英文摘要 1- 引论 1-1 问题的提出 1-2 研究的目的和基本思路 1-2-1 研究的目的 1-2-2 研究的基本思路 1-3 相关的理论问题综述 1-3-1 教师专业成长的内涵 1-3-2 影响教师专业成长的因素 1-3-3 幼儿园新教师专业成长的特点及途径 1-4 研究方法 1-4-1 研究对象与样本选择 1-4-2 研究方法与工具 1-4-3 研究过程 1-4-4 资料的处理与分析 2- 乌鲁木齐市幼儿园新教师专业成长的现状 2-1 研究发现之一：幼儿园被调查新教师的基本情况 2-1-1 幼儿园新教师中女性比例仍居绝大多数 2-1-2 幼儿园新教师中少数民族教师比例偏低 2-1-3 幼儿园新教师职称评定工作有待规范 2-1-4 幼儿园新教师学历层次符合要求且逐步提高 2-2 研究发现之二：幼儿园新教师专业成长的个人因素 2-2-1 职业满意度和认同感 2-2-2 专业成长的动机 2-2-3 专业成长的需要 2-2-4 专业成长的自觉意识 2-3 研究发现之三：幼儿园新教师专业成长的组织环境 2-3-1 提供资源 2-3-2 制度保障 2-3-3 开展专业活动 2-3-4 教师文化导向 3- 促进幼儿园新教师专业成长的策略探究 3-1 规范幼儿园新教师的职称评定工作，建立明确的、动态的专业发展标准 3-2 稳定幼儿教师队伍，改善幼儿园新教师资源流失现象 3-2-1 提高幼儿教师待遇和社会地位 3-2-2 加强职前专业思想教育 3-2-3 树立正确的职业发展观 3-3 培养幼儿园新教师专业成长的自觉意识 3-4 为新教师的专业成长创设良好的外部条件 3-4-1 倡导以人为本的管理理念 3-4-2 创设专业成长的有利条件 3-5 重视园本专业活动，培育合作的教师文化 3-