意象论文关于小学语文的意象叙事探幽论文范文参考资料

意象论文关于小学语文的意象叙事探幽论文范文参考资料 周海燕 （江苏省宝应县望直港镇中心小学，江苏 宝应 225811） 【摘要】古诗中有意象，小学语文叙事类文章中同样也有意象，对意象的理解决定着对文本内涵的准确把握。文章从自然意象、社会意象、虚构意象阐释了意象群，然后通过对意象的叙事作用和常用方法的分析，力求掌握意象，更好的解读文章内容。 【关键词】意象；叙事；作用；方法 意象作为古代诗歌中鉴赏的重要因素，为我们所熟悉，但作为小学语文普通文本的意象，我们要说的不是它自身的意义，要说的是意象和叙事之间的那点关系。杨义先生曾说，“意象比形象多了一点诗意和哲理味”，它起到线索、伏脉和总结的作用。下面笔者就我们的小学语文叙事文本中的意象谈谈其使用情况。 1、自然意象。大自然是美丽奇异的，我们的小学语文中编了许多讴歌自然风光的美文，让小学生在学习美的语言之际，还可以欣赏祖国的大好河山和自然景象，让他们提高审美意识，当然也可以通过这些如画的风光来认识其中的意象，了解其中的诗情画意和深刻意义。 如九寨沟中的雪峰、古木、湖水、动物，构成了一幅诗情画意的美妙世界。田园诗情中的奶牛、骏马、绵羊、草原、运河，构成了荷兰的悠然自得和寂静自由，令人无限向往。再如桂花雨中的金桂，那种香甜的味道让人觉得馨香无比。 2、社会意象。中国是个古老的国度，文化博大精深，有许多优秀的传统美德，所以小学语文文本上编写了许多这样的文章。小学生通过学习语文还可以了解一下社会万象，通过对社会的了解来体会社会风情、人情世故，从而做到知情达理、知人识事，明是非，知荣辱。 如 _广场中 _广场、人民 _、 _城楼等意象，让学生通过了解这些意象，了解 _广场是新中国的象征，是全国人民心中向往的地方，从而心生自豪感。虎门销烟中销毁的*是最重要的意象，这是西方 _人残害的血证，而虎门销烟则向世界表明了中国人不甘受辱和抗击列强的的决心，让学生的精神为之一振。 3、虚构意象。有许多故事不是真实发生的事件，而是经过艺术加工的，像神话故事、寓言故事、童话故事等，这些故事的意象虽说是虚构的，但也寄托着人们对它的情感，我们要根据这个意象的认识，来体会里面蕴含的情感或哲理性。 如开天辟地中的盘古这个意象的运用，寄托了人们对创造世界的英雄的景仰。一路花香中的挑水工的两个瓦罐，通过对这些意象的运用，启发学生思考，他们可以根据对挑水工或两个瓦罐的表现，思索出一个个深刻的哲理。 1、寄托情感。小学语文文本中通过有些意象的运用，寄托了作者的无限情感。我们可以指导小学生可以通过阅读鉴赏，领会文本寄托的情感。如桂花雨中通过对摇桂花的回忆，寄托了对故乡的深切思念。 2、贯穿全文。有些文本的意象贯穿全文，起到了线索的作用，我们可以通过指导小学生阅读，领会其作用，从而体会文本的内涵。如花瓣飘香中的月季花这个意象贯穿全文，作者通过这个中心意象，通过小女孩偷摘月季花瓣、问清摘花瓣原因、送月季花等情节，表达了对孝敬父母的小女孩的赞美以及对孝道的呼唤。 3、蕴含哲理。有些意象在文本中寄寓了很强的哲理味，需要我们指导小学生体会其中的意味，从而更好地理解文本的内涵。如狼和鹿一文中狼和鹿是两个重要的意象，通过文本的阅读，小学生理解的所谓有益和有害的概念，是人类强加给生物的，在生态平衡被鹿打破之后就没有了区分。通过进一步思考，他们对大自然有了更深地认识，这两个意象让他们认识到，宇宙的一切生物是平等的，人类不能凌驾于万物，而去破坏自然规律。 1、象征。在意象的叙事文章中，最重要的方法应用是象征，它把意象的表面意义给以升华，抽象化为更为深刻的意义，给人启发，引人深思。所以对这样的意象需要我们指导小学生认真探究，在合作的基础上加以交流，通过探讨能真正体会到文本的内涵。 如半截蜡烛中的那根装有情报的半截蜡烛，已经不是单纯的蜡烛。伯诺德夫人一家三口为了保护它，表现出来的无所畏惧、沉着冷静与机智，它已经是情报的象征，是全家命运的象征，是国家利益的象征，读来动人心弦，感人肺腑。理解了这半截蜡烛的象征意义，实际上也就了解了文本的主旨。 2、虚实结合。由于有些意象寄寓了更深刻的意义，它已经不是原来的形象，不仅仅具备原有的浅表意义，还有一种虚化的深刻意义，所以在方法应用上它主要是虚实结合，这种方法便于把有形的形象意义抽象化，化有形为无形，升华了意象的意义，或充满哲理性，从而更好地表现文章的主旨。 如螳螂捕蝉一文，这个故事虽然叙述的是螳螂捕蝉、黄雀在后，少年在黄雀之后的连环杀，故事情节简单，但是这个故事并不是旨在讲述自然界的食物链，而是侍奉吴王的少年想通过这个故事给楚王讲述一个道理。但这个道理又不能明说，说了就犯了楚王的大忌，非掉脑袋不可。他只能借用故事点一点吴王，让吴王自己去思考故事的言外之意，这个言外之意就是抽象的，是虚的；而故事是形象的，是实的。这就是我们常说的虚实结合手法的巧妙运用。 了解了意象在叙事文本的特点以及运用，可以帮助小学生提高对文本的结构安排、选材以及立意方面的鉴赏水平，当然还可以更好地帮助他