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小学语文评职称论文提纲范文小学语文评职称论文提纲格式模板 摘要 引言 1-贵州省威宁县小学语文教育及语文教师发展的历史概述 2-新课改以来贵州省威宁县语文教师的、总数及分布 3-贵州省威宁县小学语文教师结构及现状 3-1 年龄结构及现状 3-2 职称结构及现状 3-3 性别结构及现状 3-4 民族结构及现状 3-5 学历结构及现状 3-6 专业结构及现状 3-7 普通话等级结构及现状 3-8 小学语文教师汉字书写能力的现状 3-9 威宁县小学语文教师对职业认同感的现状 4-威宁县小学语文教师结构的问题及成因 5-对威宁县小学语文教师结构均衡发展问题提出几点解决策略 5-1 引进中青年教师，合理调配教师 5-2 鼓励教师自学，或参加各种培训 5-3 各学校及 _门要给教师更多的展示平台 5-4 加强教师普通话水平测试的管理 5-5 重视少数民族地区教育事业的发展 5-6 注重语文教师素养的培养 6-结论 _ 后记 论文摘要 第一章 绪论 第一节 研究背景 一、研究者个人背景 二、问题提出的社会背景 第二节 相关研究综述 一、研究的核心概念综述 二、研究的相关理论综述 第三节 本文结构 第二章 研究过程与方法 第一节 问题的逐步聚焦 第二节 研究方法的选择 第三节 研究对象的选取 第四节 研究资料的收集与分析 第三章 L校教师专业生活的物质与组织环境 第一节 亲密:L校的教师和学生 第二节 简陋:教师学校生活的主要场所 第三节 简单:教师专业生活的组织结构 第四节 野花的比喻:教育学生的主流观念 第四章 L校教师的专业生活内容与节奏 第一节 L校教师的专业生活内容 一、L校的常规教学活动 二、培训与教研员指导 第二节 慢:教师日常学校生活的节奏 一、L校作息时间安排 二、王琳老师一天的学校生活 第五章 L校教师的职业认同与专业表现 第一节 不同性别教师的职业认同差异 一、还好:女教师的普遍看法 二、没办法:男教师的无奈之举 第二节 不同专业背景教师的职业认同差异 第三节 主要工作:除了上课,就是应付 第六章 农村教师专业发展的主要影响因素与可能途径 第一节 影响教师专业生活的状态的主要因素 一、环境因素 二、个人因素 第二节 促进农村教师专业发展的可能途径 第三节 思考与启示 _ 后记 中文摘要 第一章 绪论 1-1 研究的背景 1-2 课题的选择 1-3 研究目的和意义 1-4 研究思路和方法 1-5 基本概念界定 1-6 研究综述 1-7 本文创新和不足 第二章 城市教师支援农村教育的政策与实践 2-1 城市教师支援农村教育政策出台的背景 2-1-1 经济社会发展的背景 2-1-2 教育发展的背景 2-1-3 区域内城乡师资队伍的建设 2-2 城市教师支援农村教育的政策举例 2-3 城市教师支援农村教育的政策实践 第三章 启东市城市教师支援农村教育中存在的问题分析 3-1 启东市城乡教师资源配置的现状 3-1-1 城乡中小学专任教师的学历结构分析 3-1-2 城乡中小学专任教师的职称结构分析 3-1-3 城乡中小学骨干教师结构分析 3-2 启东市城市教师支援农村教育的政策措施 3-3 启东市城市教师支援农村教育中存在的问题 3-3-1 城市教师支援农村教育的目的不纯 3-3-2 赴农村支教的城市教师队伍结构不合理 3-3-3 城市教师支援农村教育的示范性不强 3-3-4 城市教师支援农村教育的管理不规范 第四章 启东市城市教师支援农村教育中存在问题的成因分析 4-1 对城市教师支援农村教育政策的认识和宣传不够 4-1-1 对城市教师支援农村教育的政策的认识不够 4-1-2 对城市教师支援农村教育政策宣传动员不足 4-2 城乡校际间的配置不均衡 4-2-1 城乡校际间硬件设施严重失衡 4-2-2 城乡校际间教师收入水平不均衡 4-2-3 城乡校际间生源差异 4-3 城市教师支援农村教育的后勤保障不到位 4-3-1 城市教师到农村支教的交通问题 4-3-2 城市教师到农村支教的居家问题 4-4 城市教师支援农村教育政策的执行与监督机制不健全 4-4-1 城市教师支援农村教育政策实施缺乏信息反馈机制 4-4-2 城市教师支援农村教育政策实施缺少相关部门、人员之间协调 4-4-3 城市教师支援农村教育政策执行中缺乏有效监督机制 第五章 城市教师支援农村教育所涉及的若干问题探讨 5-1 城乡二元 _下的支教困境 5-1-1 城乡二元 _下的二元教育 5-1-2 城乡二元 _对支教的影响 5-2 教育均衡发展问题 5-2-1 教育均衡发展的含义 5-2-2 教育均衡发展的现实基础 5-3 基于卡兹的组织生命周期理论分析 5-3-1 卡兹的组织生命周期理论 5-3-2 教师流动有助于提升教师队伍的组织活力 第六章 增强城市教师支援农村教育实效的对策 6-1 要加强城市教师支援农村教育政策的宣传力度 6-2 改善农村学校条件，提高农村教师待遇 6-3 创新支教方式，突破单一模式 6-4 完善城市教师支援农村教育政策的配套措施 6-5 健全城市教师支援农村教育的监督管理机制 _ 1：启东市城镇教师支援农村教育工作培训材料 2：农村教师问卷调查 3：城市教师问卷调查 4：访谈提纲 摘要 导言 一、河北省普通中小学教师队伍数量结构分析 （一） 队伍总体规模 （二） 相关指标在全国位次 （三） 教师队伍数量结构城乡对比 （四） 教师队伍数量变化趋势分析 （五） 生师比变化趋势分析 （六） 11 个设区市教师队伍数量结构比较 二、河北省普通中小学教师队伍年龄结构分析 （一） 教师群体年龄结构概况 （二） 教师队伍年龄结构城乡对比 （三） 教师队伍平均年龄地区排名 报告一：“十五”末年全省教师队伍平均年龄 报告二：“十五”末年11 个设区市教师队伍平均年龄排名 报告三：“十五”末年辖内各县市区教师队伍平均年龄 三、河北省普通中小学教师队伍性别结构分析 （一） 队伍群体性别结构概况 （二） 普通小学、初中和高中教师队伍性别结构分析 （三） 教师队伍性别结构城乡对比 （四） 教师队伍性别-年龄结构分析 （五） 11 个设区市教师队伍性别结构比较 四、河北省普通中小学教师队伍职称结构分析 （一） 教师群体职称概况 （二） 相关指标在全国的位次 （三） 教师队伍职称-年龄结构分析 （四） 教师队伍职称结构城乡对比 （五） 全省中级以上职称人数及所占比例变化趋势分析 （六） 11 个设区市教师队伍职称结构比较 五、河北省普通中小学教师队伍学历结构分析 （一） 教师群体学历概况 （二） 相关指标在全国位次 （三） 教师队伍学历结构城乡对比 （四） 专任教师学历合格率变化趋势分析 （五） 11 个设区市教师队伍学历结构比较 六、河北省普通中小学教师队伍学科结构分析 （一） 教师群体学科结构概况 （二） 教师队伍学科结构城乡对比 （三） 11 个设区市教师队伍学科结构比较 七、河北省普通中小学教职工政治面貌 （一） 队伍群体政治面貌概况 （二） 城乡分布情况 （三） 11 个设区市分布情况 八、存在的主要问题 问题一：“超编”与“缺人”的矛盾 问题二：代课教师问题不容忽视 问题三：城市小学教师女性化趋势令人担忧 问题四：职称结构有待进一步优化 问题五：高学历教师数量匮乏 问题六：农村学校缺乏素质课和专业课教师 问题七：人才溢流（brain-overflow） 问题八：人力资本贬值（depreciation of humancapitol） 九、教师结构优化及队伍建设的国际经验借鉴 （一） 国外教师队伍的质量保证 （二） 国外的教师聘任制度 （三） 国外教师定期流动制 （四） 国际教师教育的一体化趋势 （五） 国外中小学教师队伍建设的现代化走向 十、“十一五”加强河北省中小学教师队伍建设的十项建议 （一） 改革篇 建议一：稳步实施，积极推进教师教育一体化改革 建议二：评聘合一，教师管理实现从身份管理向岗位管理转变 建议三：统筹规划，科学解决中小学教师过剩问题 建议四：以人为本，妥善解决代课教师问题 建议五：政策引导，促进城乡教师合理流动 （二）