办学效益论文关于回归管理原点提升办学效益论文范文参考资料

办学效益论文关于回归管理原点提升办学效益论文范文参考资料 努力办好富有地区特色的现代教育，办人民满意的教育 学校管理以“回归管理原点，提升办学效益”为核心，全面贯彻教育方针，本着“以学生发展为本”的教育教学理念，努力在实践中加强教师队伍建设，规范教学管理，完善课程建设，从而进一步提升学校的办学质量，扩大学校办学声誉，提升学校办学品味，引领学校从规范走向优秀。 加强理论学习，端正教学价值观 认真学习理论，明确课改方向。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，学校要求每位教师做好学习笔记，并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。学校管理要统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验的文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。通过各层面，各类型的学习，帮助教师树立与课改思想相符合的、符合时代需求的正确教学价值观，为培养综合素质高，全面发展的学生打下坚定的思想基础。 听讲座，清思想 组织全体教师每月听一次紧跟时 展的课改相关讲座，让老师们全面了解最新的教育教学动态和理念，帮助老师们清除旧思想、旧观念，树立符合时 展的教学价值观。教研组每学年初要组织教师学习省市县学年度课程计划及其说明，组织开展有效教学和校本教研的专题讲座等。 勤读书，拓视野 鼓励教师勤读与教育教学相关的书籍和杂志，以拓展自身的教学视野。要求每位教师对感兴趣的片断和文章做好收集，同时做好相关的批注，一学期不少于五次。 谈感想，树观念 根据一学期所听、所学，在期末开展一次全体老师参与的题为“今天我要这样做老师”的征文演讲比赛，让老师们畅谈自己对于新时代背景下教育教学价值定位的感想，通过思维间的碰撞帮助教师树立正确的教育教学价值观。教师对于当下的教育教学动态有一定了解，能端正自身的教育教学价值观，逐步将眼光转移到学生综合素养的培养上。 规范流程管理，扎实教学五环节 严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。 每学期都要组织教师学习各级教研部门修订的中小学各科教学常规，修订完善学校教学常规要求，把握时代脉膊，使全体教师明确最新要求，自我对照，切实落实常规，有效地改善教学，全面提高教学水平与质量。学校要提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，实行教与学的月常规检查制度。 加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成才的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。 抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。 注重指导引领，提升校本教研质量 加强课改实验的师资培训。学校要组织教师学习新课标，把握精神实质，加强对相关年级使用新教材教师的培训与管理。 加大课程研究的力度。加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，推动全体教师实施新课程，改革课堂教学的水平。加强与教研室的联系，争取专家的支持、指导，健全教研制度，改革教研形式，创造性地开展活动，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。学校管理要有针对性地组织有关学科的校级教研活动，对品德与生活（社会）等学科教研活动要均衡安排，以此全面提高各类教师驾驭新课堂的能力。 加强课程管理开发的研究。根据 _“综合实践活动课程指南”的有关要求，加强管理，使之不至流于形式，加强课程开发的研究，组织开展综合实践活动，学校每期综合实践活动由教师自愿报名参加，由综合实践活动组组长指导，集中力量进一步开发、完善我校校本课程，使校本课程真正拓展学生的学习领域，推动学生的个性发展。 教研组级的校本教研工作。围绕学科组教研主题，各教研组要确立自己的研究子课题，并以课题引领的方式开展校本教研活动。教研组可以通过课题研讨、集智磨课、质量研究三个平台推进教研活动，使教研活动形成专题化和常态化。教研组长要设计好每次活动，并做好“教研活动记录本”的相关记录工作。教师对于校本教研活动高度重视，能主动积极参与到每次活动中。各级校本教研活动组织有序，能切实给予老师专业帮助，得到大多数老师的认可。 鼓励教师实践，加强两类课程建设 课程开发齐参与。全员参与自主拓展课程的开发、申报工作。要求全体教师根据自身特点，设计申报一个符合学生身心特点的自主拓展课程。课程部组织人员进行审阅后，确定通过课程，并开始招募学员。课程负责老师制作好课程介绍，在全校范围内招收学生。通过学生报名授课教师选择统筹安排的流程，最终确定每门课程的学员。有计划地开展自主拓展课，课程部将通过进行听课检查教师上课情况，期末进行拓展课成果展示活动，评选学生最喜爱的拓展课程，学校组织表彰鼓励。 校本课程同运作。对于已经完成开发的校本课程，进行探索性地试运转。通过课堂巡视，保证拓展课和探究课的专课专用。成立项目组，定时开展课程运作研讨活动，通过集体备课、磨课和反思，找出教材中的不足，做好修订和案例收集工作。两类课程的实践能得到学生的喜爱和家长的认可，校本教材的开发才能保持可持续发展。 每学期学校要开展青年教师赛课，让一部分教师在活动中脱颖而出，一部分教师迅速成长。每学期学校要进行中老教师示范课，让教师们在这样不同的教学风格的活动中相互借鉴，取长补短。 鼓励、支持教师参加学历进修，组织教师参加继续教育，切实提高教师的教育实践水平。加强计算机及其网络技术的培训，重点培养教师利用计算机进行辅助教学的能力、教育科研能力和应用信息的能力。每学期学校要求每一位教师利用远程上两节课，由教导处作好记载期末组织考评。 教师积极参与各种评优课活动、学术研讨和参加教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，采取更加有力的措施，着力造就优秀教师。 学校要组织本校课改积极分子、青年骨干教师、优秀教研组等评优