中小学班主任专业化成长培训心得体会

中小学班主任专业化成长培训心得体会中小学校长教师专业成长培训的经验文/赵莉11月1日和2日，我有幸参加了在职业学院举办的全国中小学班主任专业发展的培训和培训。虽然培训时间只有两天，但我学到了很多东西。在学习期间，我对新时代班主任的工作有了更深刻的理解，并对班主任的职位有了更深刻的理解。在这个培训研究中。四位专家发了言。听取专家讲座，对我来说，这项研究不仅是对商业理论的研究，也是对思想认识的改进，也是一种精神净化。这次培训恰好满足了像我这样的班主任的需要，实际上找到了解决班级管理中实际问题的方法和途径，提高了他们的管理能力和水平。在这次培训活动中，教育观点，语言或幽默，或专家的简单性，列举了大量生动，动人的例子，并以简单的方式解释了班主任工作的一些新概念。这些新的教育理念就像一座灯塔，指出了我们班主任在新时代工作的方向。它就像一个清澈的春天，流入我们班主任的心中。在专家的演讲中闪现出智慧的光彩。洞察力和独特见解令人信服。对班级老师的工作的热爱和热爱是压倒性的，它再次被带回给我，内省和反思。以下是我学到的一些主要经验：首先，我意识到校长角色的转变和定位很重要。我曾经知道班级老师应该是班级的组织者和管理者，但我只是停下来知道有这样的说法，从未想过如何将这个角色转换或定位在我自己身上，更不用说转换。导航到哪个方向。现在通过这次培训，我深深地意识到校长应该做的事：（1）从“偏好类型”到“老板爱情类型”。班主任应深入课堂，了解每个学生。我相信每个学生都有一个亮点，善于挖掘学生的潜力，并将爱传播给所有学生，不仅我喜欢那些学习成绩优秀的优秀学生，而且通过教育和培训，每个学生都可以成功和成功。（2）从“专制型”到“民主与平等型”。传统意义上的师生关系是不平等的，教师是绝对权威的，学生必须服从教师，而这种独裁培养的学生当然是顺从和顺从，但缺乏主动性，创造力和更不具创新精神。今天的新时代要求建立民主和平等的师生关系。班级的主体是学生，学生的观点必须得到尊重。例如，在制定阶级规则和选举班干部时，要听取学生的意见，进行广泛的民主选举。（3）从“简单粗鲁的类型”到“精细和耐心类型”。在班级管理中，班主任应该主动了解学生的想要和做的事情，必须真诚地进入学生的内心世界，尊重和关心学生的关键自尊。在了解事情真相之前，不要随意断定班主任的言行应始终考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的思想感情，在课堂管理中表扬和少谴责。在鼓励和指导。培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（4）从“限制型”到“开放型”。校长应善于从学生的实际情况出发，注重发展，善于扩大学生的潜能，宽容学生，不要过于重视学生的错误，不要害怕学生。如果你犯了错误，你必须让学生去做。只有当你在练习中锻炼时，学生才能成长。其次，我学习了班级管理的12项基本技能和与学生沟通的艺术。（1）班主任工作的十二项基本技能。包括：1。分析学生的技能; 2.培养学生学习技能; 3.组建集体技能培训; 4.日常行为规范教育和技能培训; 5.分类教育技能培训; 6.心理健康技能培训; 7，班级管理技能培训; 8，组织和指导课堂活动技能培训; 9，德育和技能培训; 10;组建教育联合技能培训; 11，青少年教育技能培训; 12，班主任个人魅力培训技能培训。在十二种技能中，首先要有分析学生的技能。对学生进行分析是做好班主任工作的第一步。课程由来自50多个不同家庭环境和家庭背景的儿童组成，因此分析学生尤为重要。当我们接受新课程时，我们必须善于分析孩子的基本家庭状况，个性特征，特殊爱好等，掌握班级管理的第一手资料。良好的师生关系是教育的最大力量。在日常工作中，我们必须积极与孩子积极沟通。我们班主任的工作经常是风格化，工作方法，语言教条和沉闷。事实