电子技术应用专业创建省重点建设专业自评报告

加大建设力度打造专业品牌电子技术应用专业创建省重点建设专业自评报告一、学校概况清远市清城区职业技术学校创办于1993年，2001年被评为国家级重点职业中学。学校占地面积7.05万平方米（105.8亩），校舍建筑面积4.93万平方米，校园环境优美。现有在校学生5217人，教职员工213人，专任教师165人。学校全面贯彻国家教育方针，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本” 的办学思想,确立了“市场引路，质量生存，规模发展，特色兴校”的办学理念， 努力实现“塑造健康人格，培养技能人才，打造优质品牌”的办学目标，形成了“以生为本，成人成才”的办学特色。近年来，学校办学水平不断提高，办学效益不断彰显，深得社会赞誉和上级部门的认可。学校先后获得了广东省师德建设先进单位、清远市文明单位、清远市中等职业教育先进单位等荣誉称号，我校是广东省十五所实施“生本教育”试点学校之一，是省职业技术教育理事学校。二、专业发展与改革成效（一）专业规模不断壮大，教学条件日臻完善我校的电子技术应用专业开设于1997年，当时只有一个教学班，学生56人，专业教师2人。2003年本专业被评定为清远市示范专业，目前在校学历生781人，专业教师20人，均具有中、高级专业技能职业资格，本科学历达100，高级职称2人，中级职称8人，中、高级职称教师占50，“双师型”专业教师达100。实习指导教师8人，都具有高级专业技能职业资格。本专业开办初期只有一间电子基础实验室，42个工位，到现在有电子产品制作室、SMT实训室、单片机实训室、通信终端产品实训室、家电维修实训室、数码产品实训室、PLC实训室、电子CAD室等实验实训室11间，工位共588个，实验实训室总面积为2100平方米。实验实训设备总值344.4万元。实验实训室设备设施符合教育部专业设置标准的要求，能够满足专业教学的需要，校内实验实训开出率达100。2008年9月，本专业申报成为中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，得到中央和省专项经费支持300万元，计划新建光机电一体化实训室、电工实训室、机床电器维修实训室、PLC实训室、PCB板制作室、电子仿真实训室、电子CAD实训室等7个实训室并进一步完善现有实训室的设备。（二）立足市场需求，明确培养目标广东省是全国的电子企业基地，80以上的电子企业从事电子设备的生产与加工，根据市场导向，我们确定了本专业的培养目标是：培养面向电子产品制造企业从事电子产品装配、检测、调试、维修以及生产管理等方面的应用型人才。目前我校分别与诺基亚通信有限公司东莞分公司、东莞伟易达电子集团、中宇元一科技(深圳)有限公司、佛山普立华科技有限公司等多家大型外资电子企业签订了年需求490人的订单式培养协议，学生就业岗位发展空间大，待遇好，毕业生的就业质量稳步提高，“出口”拉动“入口”，本专业已成为本地区初中毕业生报读的热门专业，招生质量有保障，专业规模不断扩大。（三）适应市场发展，深化教学改革本专业始终坚持“以人为本”、“按需施教”的教学理念，根据市场发展的需求与职校学生的特点，大力推行教学改革：试行学分制，改革课程设置、教学内容和教学方法，取得了显著的成效。2007年广东省职业教育学会电子信息技术专业指导委员会常务理事扩大会议在我校召开，在会上学科带头人贺梁介绍了我校电子技术应用专业的专业建设及教学改革情况，得到了与会专家及代表们的高度评价。 1改革课程设置，调整教学计划。本专业以教育部电子技术应用专业设置标准和教学计划作为指导，每年选派专业教师到电子企业进行调查，研究电子专业的教学计划和课程设置，根据调研结果，先后四次对专业课程和教学计划进行调整。删除适应面窄、工艺技术陈旧的专业课程，如电热、电动器具原理与维修、黑白电视机原理与维修、高频电路等；增设了电子CAD、PLC控制技术基础、SMT技术、印制电路板组装件验收标准、无绳电话机原理与维修、手机原理与维修等课程，使专业课程设置能够适应企业要求。 2改革教学内容，开发校本教材。本专业教师深入学生就业基地进行调查，及时掌握企业对学生专业理论、实操技能及综合素质的要求，根据企业对人才的要求，改革教学内容，开发校本教材。例如删除电工原理中有关互感的计算；在电子技术基础中加强有关场效应管、高频振荡电路、A/D转换等内容的教学；SMT技术的教学，在引入SMT全套设备后，根据企业的整个生产流程组织教学，真正做到教学服务于生产；电子CAD增加PCB板制作，让教学更贴近生产实际；在电子制作教学中开发新的项目，培养学生的专业兴趣，提高实操能力。近年来自编了无绳电话机原理与维修、SMT技术、印制电路板组装件验收标准、彩电实训项目指导书、VCD实训项目指导书、电子电路实验指导书、职中电子专业学生应知、应会内容、电子制作等适应性、针对性较强的校本专业教材、实验实训项目指导书，其中印制电路板组装件验收标准、无绳电话机原理与维修及SMT技术在清远市中职教育系统学校推广使用，受到同类学校的好评。 3改革教学方法，加强实践教学。根据学校提出的“生本兴校”思想，本专业教师牢固树立“生本意识、质量意识、品牌意识”，在课堂教学中由“教师本位”向“学生主体”转变，通过实施项目教学和一体化教学，实现 “三个转化”：一是由讲授式向启发式转化，二是课堂教学向现场教学转化，三是由传统教学手段向现代教学手段转化。注重对学生实操技能的培养，根据职校学生的特点灵活安排和组织教学活动，让学生自己动脑思考、动手实践，充分调动了学生的学习自主性，提高了教学质量，学生的职业技能明显加强，参加职业资格考证合格率达100。电子专业近两届毕业生一次性就业率均达99.3，并且主要从事机修、调试、SMT技术员等技术性较强的工作。（四）狠抓师资建设，促进专业发展为了增强专业发展的活力，学校坚持从教学基本功、专业理论水平、专业技能水平等方面高标准要求教师，通过“送出去”(参加培训)、“请进来”(聘请专家到学校讲学)、“课堂教学竞赛”、“专业教师技能竞赛”等各种方法，狠抓教师专业水平和业务能力的提高。1加强师德建设，增强团队意识。以“讲师德，正校风，强素质，树形象”为主线，以“敬业爱生”为主要内容，在专业教师中开展职业道德教育，倡导敬业精神、奉献精神和创新精神。本专业教师团结协作，敬业爱岗，乐于奉献，敢于创新。本专业有7人次被评为市、区优秀教师和师德建设先进个人，专业学科带头人贺梁老师2007年被省职教学会电子信息专业指导委员会聘为常务理事。2狠抓专业培训和实践，提高教师专业素质。近几年来，在省教育厅的支持下，本专业教师有11人参加了省教厅组织的国家级、省级专业骨干教师培训，20人次参加了专业教师技能培训，“双师型”专业教师达100。学校每年选派专业教师到企业进行专业实践，佛山普立华科技有限公司、东莞伟易达电子集团、东莞诺基亚通信有限公司、深圳新美亚电子有限公司等5个大型外资电子企业已成为教师固定的实践基地。专业教师通过专业培训和实践，学习了电子企业的新工艺、新技术，提高了专业教学及专业实操能力。3重视课题研究，提高教科研能力。本专业通过开展区级、市级课题研究，很好地促进了专业教师教育、教学及教改能力的提高。专业教师钟建明、谢琳琳参与完成的广东省教育科学“十五”规划重点课题“职中生健康人格培养的研究”获省教育科研成果一等奖；2005年开始承担市级课题“项目教学在职中工科专业中的实践研究”的研究，已取得阶段性成果，课题论文运用项目教学，培养电子专业学生的实操能力在现代教育论坛杂志发表。电子制作课程项目教学的试验报告获省职教学会二等奖；2007年9月开始在专业教学中开展“生本教育”的课堂教学研究。本专业教师近几年在省级以上刊物发表和获奖的专业教学论文有13篇。 （五）加强校企合作，创新培养模式1校企合作，实行“订单式”培养模式。我校与伟易达公司、诺基亚通讯有限公司东莞分公司等5家企业签订了“订单式”培养协议，形成了“订单式”培养模式，本专业订单式培养学生每年达490人，实现了毕业与上岗“零过渡”。2工学结合，实行“半工半读”培养模式。我校与中宇元一科技（深圳）有限公司、清远美好电子集团等企业签订协议，并已于2007年实行“半工半读”培养模式。3校企合作，实行“车间进校”培养模式。2007年6月我校与中宇元一科技（深圳）有限公司合作，为学校提供一套价值百万元的SMT成套设备，为电子专业学生提供了实训设备。培养模式的创新，为学生提供了一个与企业零距离接触的平台，为本专业的发展增添了活力。（六）开展社会培训，服务经济发展我校是清远市新增劳动力培训基地，本专业是清远市劳动和社会保障局职业技能（维修电工中级）鉴定点，是清远市示范专业，专业师资及专业设备较好，每年均有面向社会的岗前、在职及就业等多种培训。近两年来，我校与清远市中小企业局、清远市人才交流中心、清远盈泉钢制品有限公司、清远长实通信工程有限公司等单位合作开展电工、机电维修工、电话机安装工、线路和程控交换机房维修工等培训；与广州建国教育集团合作，对云南少数民族学生进行就业前培训；与江西安远职校合作进行就业前培训。本专业作为清远市职业技能鉴定点，每年开展维修电工、家用电子产品维修工等职业资格考证培训。两年共培训948人次，年培训量达474人次。通过开展社会培训，为促进地方经济发展发挥了重要作用。三、今后努力方向1随着专业规模的不断扩大，实训设备的不断更新与充实，本专业师资队伍建设有待进一步加强，今后我们将继续加大人才引进，努力培养专业骨干教师，提高专业教师的教科研能力，改善专业教师的职称结构，提高师资队伍的整体素质。2以市场为导向，加强企业调查，调整课程设置和教学内容，不断研究与改进教学方法，进一步提高专业教学质量，提升学生的核心竞争力。3加强实训基地的建设与管理，使本专业实训基地能够集教学、职业技能鉴定和技术服务于一体，并通过基地的辐射作用，创新职业教育培养模式，更好地为本地经济