关雎艺术特色课件

诗经赏析,1,PPT学习交流,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,2,PPT学习交流,主要内容,全诗写一个青年男子对他所喜欢的女子的不懈追求和爱情幻想。感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。,雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,雎鸠,3,PPT学习交流,思考与探讨,这首诗有哪些艺术特色呢？,4,PPT学习交流,佳句赏析,【关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑】,“窈窕淑女”，既赞扬她的“美状”，又赞扬她的“美心”，可说是前后呼应，相辅相成。,以雌雄鸠鸟和鸣求偶连类起兴，写青年男子（君子）对“窈窕淑女”一见倾心，被她的娴静漂亮所打动，想和她结成配偶。,渴望与追求,5,PPT学习交流,佳句赏析,【求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧】,极为传神地表达了恋人的相思之苦，后来白居易长恨歌“孤灯极尽难成眠”，乔吉蟾宫曲寄远“饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从这里化出的名句。,忧思与烦恼,6,PPT学习交流,佳句赏析,【参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之】,“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把青年人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻地表现了出来。,欢聚与成亲,7,PPT学习交流,艺术特色,一、爱情主题的表现,二、比兴手法的运用,三、重章叠句和双声叠韵,8,PPT学习交流,一、爱情主题的表现,追求爱情和婚姻的自由，本来就是人们的的一种生理本能，同时也是社会发展的要求。然而在奴隶社会中，这种自由对人们来说是一种天方夜谭，人们几乎没有这种自由，人们对于自己的爱情和婚姻基本没有自主权。关雎这首诗却站到了一种新的高度，以一种新的主题，用一种新的观念来突破这一传统，表现了人们对美好爱情的渴望。诗中描写一个小伙子，在河边看见一个美丽采荇菜的姑娘，她是那样的美丽，善良，引起了小伙子爱慕的感情和求婚的愿望。接着诗文又通过一系列的心理描写来反映小伙子苦于求婚不得，辗转反侧，寝食难安的情景，最后只能幻想有一天能和姑娘“琴瑟友之”，“钟鼓乐之”。小伙子这种对于爱情的大胆表白和努力追去正是自己生理本能的自然流露，也是当时人们情感生活的一个缩影。还有一点关雎虽然在描写爱情，但始终也没有越轨，被后人评为“乐而不淫，哀而不伤”。关雎是一首情诗，其爱情诗主题的确立对于诗歌来说是一种巨大的突破，也为以后的诗歌创作提供了一个永恒的主题。,9,PPT学习交流,二、比兴手法的运用,什么是比兴？简言之，比就是比方，以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。兴就是触物兴词，客观事物触发了诗人的情感，引起诗人的歌唱，所以大多数在诗歌的发端。比兴是诗经创作中最常用的手法，而关雎历来被看作是比兴手法运用的典范。,“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这里以在小洲上雌雄雎鸠的鹤鸣来引出后面的两句话，借以表明男女关系之间的和谐。,“参差荇菜，左右流之”用荇菜流动不定，来引出追求这位姑娘的困难，,“左右采之”“左右芼之”引出幻想追求成功以后和这位姑娘“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”。,10,PPT学习交流,重章叠句一处是“窈窕淑女”，这句话除在本诗第三节中没有出现外，在其他各节都有，作者反复歌咏“窈窕淑女”使我们时刻围绕在这首诗的主旋律，体会到青年追求姑娘时那美好的画面；另一处是“左右流之”，“左右采之”，“左右芼之”，作者这里虽然只变化了三个动词，但正是这三个动词的变化，使我们体会到了青年在追求姑娘过程中，心里细微的感情变化，从一开始感觉很难，然后感到希望的喜悦，到最后幻想和姑娘一起“钟鼓乐之”，很完整的向我们描述了青年心理的变化过程。,11,PPT学习交流,双声叠韵,“双声”：也就是同声母的字，可以构成双声。,“叠韵”：也就是同韵母的字可以构成叠韵。,这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。,对双声叠韵连