八只小鹅标准-(1)

再加个“课型” 唱歌课？欣赏课？综合课？教学设计名称八只小鹅科 目音乐年 级三年级作 者母天芳课 时一教材版本苏音作者单位遵义市忠庄镇中心学校一、教材内容分析 斯洛伐克民歌八只小鹅是江苏省编音乐教材三年级下册的教学内容。歌曲为2/4拍，旋律欢快风趣，简明而明快，生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象，小鹅的叫声和嬉戏玩耍相结合，将歌曲推向高潮。二、教学目标分析1、 知识与技能：学唱歌曲八只小鹅，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并进行简单的二声部合唱。2、过程与方法：营造童话氛围，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，尝试通过律动、歌唱、创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。3、情感态度与价值观：感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活，并引导学生初步感受歌曲力度变化带来的不同体验。三、学习者特征分析八只小鹅是一首饶有风趣的简易合唱曲，歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象，小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。学生在学唱这首歌曲时可以边唱边演，直观地体验乐曲的意境。学习者是分析学生，例如三年级的学生处于活泼好动的年龄什么什么的，不要去说歌曲怎么怎么样四、教学策略选择与设计利用多媒体资源，搜集与歌曲内容相关的资料，结合已学习过的音乐知识演唱歌曲，从而更好地调动学生学习歌曲的积极性，提高学生音乐技能，更好地对学生进行思想品德教育与熏陶。这个地方不要照抄我的，因为我上的是初中，你的应该是类似：搜集与歌曲内容相关图片动画，结合学生平时生活积累调动学生什么什么之类的，不要写思想品德，因为你的课里没有这一点五、教学环境及资源准备教学环境：教室多媒体资源：1.八只小鹅flash2.相关图片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入老师以村庄村长的身份自弹自唱学生认真聆听去掉学生，这一栏本来就是学生活动，直接写“认真聆听歌曲”就可以了，下面也是一样集中学生注意力问：你们喜欢我的小动物吗？那我们一起去看看吧学生跟着老师的音乐一起律动激发学生兴趣快速融入课堂新课教学哼唱主旋律，带领大家参观村庄小动物注（提醒学生注意老师发声）观看小动物图片？实物？写清楚集中学生注意力，感受主旋律播放歌曲并提问，老师唱的旋律出现了几次？上一步如果不哼唱一下估计这个问题难。聆听音乐并将出现的旋律表现出来如何表现？请说明！加深学生对主旋律的记忆展示主旋律带领学生唱谱注（提醒学生边唱边比划旋律线）跟着老师唱谱，边唱边用手比划旋律线感受歌曲旋律小动物们都过来了，只有小鹅们不知道去哪儿了，同学们想知道小鹅都去哪儿了吗？回答问题怎么回答鹅去哪了？我都不知道鹅去哪了。回答“想”？！引出新课之前就已经开始新课教学了，这里不能再写引出新课，不然这一步就成了导入了播放歌曲并提问：歌曲中唱到了几只小鹅？它们在做什么？聆听歌曲，回答问题引导学生带着问题认真聆听歌曲问：加上“歌曲中”鹅是怎么叫的？回答问题引导学生进行思考分辨动物音色展示节奏 XX XXXX XX带领学生念，熟练后加入音高唱词与老师合作练习鹅的叫声让学生熟悉旋律和鹅的叫声不要！ 改成“节奏”鹅的叫声让学生唱呷呷呷，老师唱后两句，熟练后老师伴奏学生唱与老师合作唱歌鹅走路是什么样子的？我们村的鹅走路是这样的，展示它们态度优雅的这一段跟着老师一起读词并配合动作和表情边听边读歌词还是听完再读，这一步我没有看懂，不建议还没全部学完就开始学动作，学生一玩起来你要花几分钟才能把他们又聚拢。引导学生带着问题认真聆听音乐老师弹琴让学生唱这一句哪一句？，其他老师完成配合老师进行演唱带领学生熟悉歌词和旋律先提问歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？可以提示“同学们平时可以出去玩了心情都是怎样的？” 生答：快乐、开心 师问：那我们应该用怎样的声音来表现八只小鹅快乐玩耍时的心情呢？ 然后可以弹奏两种让他们对比老师分别弹奏两种伴奏让学生唱后选择能体现鹅快乐心情的一种唱法学生跟着老师的伴奏进行演唱并选出鹅心情的唱法引导学生感受歌曲的情绪请同学们一起来表演并伴随表情和动作唱出鹅愉快的心情学生表演既然这一步是有目的的那就往前放，唱会主旋律后就要做这一步还记得鹅是怎么走路的呢？带领学生练习二拍子的强弱规律学生模仿，练习二拍子的强弱规律让学生掌握二拍子的强弱规律节奏编创和二声部合唱二选一，不然内容太多了，你可以上一节课试试，我觉得上不完那么多内容。建议选二声部带领学生进行节奏故事创编活动进行创编活动激发学生想象力和创造力，调动学生参与活动的积极性展示图片，引导学生用打击乐模仿鹅叫用打击乐模仿鹅叫加强学生的节奏练习引导学生自主创编鹅玩耍的节奏自主创编鹅玩耍的节奏激发学生想象力和创造力，调动学生参与活动的积极性创造与实践展示鹅妈妈带领鹅宝宝回家的图片，带领学生唱最后部分（提醒学生注意力度由强变弱）边做动作边唱歌掌握力度变化带领学生从头到尾完整表演一次加入动作和表情从头到尾完整表演一次歌曲播放歌曲合唱版本请学生找出小鹅呷呷呷出现在哪些地方认真聆听并回答问题感受二声部的合声老师带领学生用舞板进行二声部旋律练习用舞板进行二声部旋律练习感受二声部旋律特点课后作业布置课后作业：将歌曲中的鹅改编成自己喜欢的小动物并进行演唱将歌曲中的鹅改编成自己喜欢的小动物并进行演唱激发学生创造性思维的发展板书设计1. 八只小鹅 七、教学评价设计