★建筑电大论文摘要范文建筑电大论文摘要写

建筑电大论文摘要范文建筑电大论文摘要写 *电大,基于网络的个性化教学指导与服务项目,的开展为现代远程开放教育的个性化教学指明了方向,基于基层电大视角探讨独立开展个性化教学具有重要的现实意义.通过对基层电大个性化教学的实践,本文认为,教给学生如何利用现有资源进行自主性学习,是基层电大个性化教学的重心,围绕这一重心基层电大需做好教学设计和提供学习支持服务工作.本文结合建筑材料课程的个性化教学对此进行了阐述. 电大建筑制图基础课程具有工科复杂、难学的特点,针对学习者基础差、工学矛盾突出、学习时间不足的现状,为提高面授教学有效性,在面授教学中积极开展网上导学,引导学习者进入高等教育学习模式,精讲重点、加强教学互动,将教学知识与生活实际相结合等教学实践,有效地提高了教学有效性,培养了学生的思维能力,拓宽了学生的知识面,提高了该课程的教学质量和水平. 建筑施工技术是四川广播电视大学建筑施工与管理专业的专业课程.该课程理论丰富,实践性强.文章探讨了建筑施工技术课程背景及特点,指出了当前建筑施工技术课程教学中存在的问题:教材相对滞后、教学环境枯燥单一、双师型教师的缺乏、未开展虚拟试验、缺乏新的教学方法、施工环境因素的影响等,并提出了针对性的改进措施,阐述了适合开放大学办学模式的建筑施工技术课程教学方式. 建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度,创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式,创建校内实验实训基地,建立全方位、多层次的校企合作机制,加强教师队伍建设,转变教师角色等措施是县级电大开放教育培养建筑专业学生专业技能、提高他们就业能力的较好方法. 根据四川电大的办学特色,从专业课程开设的角度,探讨了测量员及施工员培训课程的教学方法,并对教学效果进行了抽样调查,指出由于在电大建筑测量和建筑施工技术课程中融入了培训机构的课程,学生通过测量员和施工员考试的比例有了很明显的提高. 以*电大建筑材料(A)课程为例,利用Lectora软件制作符合Scorm标准并具有实时反馈和评分功能的测评课件,发布到电大在线平台,通过对天津电大12春学期开设建筑材料(A)课程的部分学生进行试点考核,采用问卷调查比较纸质形考册、基于电大在线平台的在线测试、基于lectora的在线作业三者的适宜性,作出对基于Lectora的在线作业实施形成性考核的可行性分析. 为了更好地促进开放的建设,*电大启动了校级课题,开放教育课程学习资源包的研究与编制,.作为其中的一部分,本研究以,计算机组成原理,和,建筑材料,两门课程为例,通过问卷法、访谈法及数据分析,研究、分析了两门课程学习资源包建设过程中学习光盘的使用效果,总结了存在的问题和学习者的意见和建议.在此基础上本文提出了远程教育学习资源包开发的具体建议. 节能减排,全世界的严肃课题.当前,我国节能减排的形势十分严峻,“十二五”期间,必须把单位GDP能耗、传统能源利用和二氧化碳排放量降下来.电力行业在能源转换过程中排放的二氧化碳约占全国排放总量的50%,是减排的关键部门之一,走可持续发展之路是当务之急.城市发展的进程推动了集中供热事业的发展,集中供热电厂具有显著的节能减排效益,新形势下集中供热电厂的建设和项目改造工程就是要升级节能环保技术、充分挖掘企业持续减排的潜能.从可持续发展理念出发,研究项目实施后节能减排各类指标的评估评价体系是促进节能减排目标完成的一种手段,构建节能减排评价体系可以科学衡量节能减排目标的实现.本文试图以外部视角、运用项目后评价研究方法,对城市集中供热电厂建设、改造项目的节能减排指标进行系统分析、审视和评估,建立热电厂项目节能减排单项指标的后评价体系框架,以此服务于项目的建设和管理者,后评价涵盖项目的过程评价、效益评价、影响评价以及持续性评价四个方面.本论文以山西省大同市集中供热热源点华电大同第一热电厂节能改造项目为例,运用后评价基本模型,通过对比法对该项目实施后的节能减排指标进行综合评价,分析项目建设后的影响评价、社会评价和可持续评价,论证其节能减排的成功度.本文旨在搭建电厂建设项目节能减排的评价体系,希望能为未来电厂建设和电厂改造项目提供更多的借鉴和依据,充实电力企业建设项目后评价的例证.随着我国节能减排力度的不断加大,电力企业将更加重视建设项目的后评价工作,本研究所构建的节能减排评价指标体系仍需要进一步细化和完善,使评价体系更加科学合理. 高校园林绿化是校园环境建设和城市园林绿化的重要组成部分,是建设高水平和规范化城市绿地的示范区.因此,一个完善的校园绿地系统对学生文化素质的提高和精神文明建设有着潜移默化的影响,也对城市的日常绿化和园林景观建设具有重要的指导意义. 本文以郑州市8所不同类别高校绿地为研究对象,通过绿地普查和调查问卷,对高校绿地植物的多样性、高校植物选择和绿地美景度评价进行了研究,研究结果表明: 1、校园绿化中应用的树种有71科150属262种,其中裸子植物8科12属29种,被子植物中双子叶植物60科133属218种,单子叶植物3科5属5种.树种集中分布在蔷薇科、木犀科和豆科.其中蔷薇科和木犀科分别占总量的18.00%和16.00%,其它科所占比例较小. 2、物种丰富度乔木中郑大新区、郑州航院、河南农大、信大理院、郑大南区、工大新区、电大新区、河南财专依次表现为:106、102、86、58、49、45、34、23.灌木中郑大新区、河南农大、信大理院、工大新区、郑州航院、电大新区、郑大南区、河南财专依次表现为:64、62、53、43、35、34、32、16. 物种均匀度乔木表现为河南农大(0.44)河南财专(0.43)电大新区(0.37)郑大南区(0.33)郑州航院(0.32)工大新区(0.30)信大理院(0.26)郑大新区(0.25).灌木表现为信大理院(0.23)其次为工大新区(0.21)郑大新区(0.21)河南农大(0.20)电大新区(0.16)河南财专(0.09)郑大南区(0.08)最低的为郑州航院(0.05). Shannon-Wiener多样性指数和Simpson多样性指数表现出相同的趋势.Shannon-Wiener多样性指数乔木的表现为河南农大(1.48)郑大新区(1.29)工大新区(1.28)郑大南区(1.22)河南电大新区(1.19)河南财专(1.18)信大理院(1.17)郑州航院(1.09),灌木的表现为郑大新区(1.25)信大理院(1.19)工大新区(1.07)河南农大(0.85)电大新区(0.76)郑大南区(0.36)河南财专(0.34)郑州航院(0.23). 优势度指数中灌木大于乔木,表现为乔木郑州航院(0.2689)信大理院(0.1165)电大新区(0.1083)郑大南区(0.0933)郑大新区(0.0868)河南财专(0.0807)工大新区(0.0784)河南农大(0.0523),灌木表现为郑州航院(0.7781)郑大南区(0.6496)河南财专(0.6227)电大新区(0.2545)河南农大(0.2234)工大新区(0.1246)信大理院(0.1001)郑大新区(0.0815). 3、对8个校园分作新建校区和旧校区两个梯度并做相关性分析,分析新旧校区在植物选择上的相关性.对上述梯度的均匀度、多样性和优势度进行单因素方差分析,乔木层次中,F5.99,说明8个校园绿地间乔木的差异不显著,灌木次中,F5.99,说明灌木的差异均达较显著水平,表明8个校园绿地种灌木的组成结构发生了很大的变化. 4、在校园行道树综合评价过程中,在其他研究者选定的行道树评价指标的基础上,引入了一些新的因子,对行道树的评价更加具体,并且利用主成分分析法构建的数学评价模型,有效地保留了测定的大部分信息(72.49%),减小了人为因素造成的误差,更全面的综合评价行道树的性能.研究应用主成分分析法对84种行道树的综合性能进行了评价,优选出了悬铃木、垂柳、白蜡等最适宜作行道树的树种.校园与城市行道树的选择上一定的趋同性. 5、对校园内楼间绿地和中心绿地的美景度进行分析评价,从而建立了相应的美景度预测模型: 楼间绿地美景度预测方程为 SBE等于62.656-0.021S_R+0.079S_A-0.015S_C-0.026S_G+0.167S_P-0.122S_O(R2等于0.726) 中心绿地美景度预测方程为 SBE等于2.533+0.017S_R+0.033S_W+0.007S_B-0.012S_A+0.047S_P-1.305S_(B/A)+0.167S_(L+B-A)(R2等于0.64) 四组不同背景的测试群体中,非景观类专业本科生、教职工、景观类专业本科生、景观类研究生和专家在校园绿地审美上存在普遍一致性,景观类专业本科生、景观类研究生和专家两个群体的相似系数最高.具有专业背景的群体对构图中乔木和灌/乔比较为敏感,非专业背景的群体对构图中彩叶植物的绿地格外好感,而专业群体中,单一要素很难引起他们的审美好感,因此,组织一定数量的专家进行评价是有意义的. 非专业与专业背景群体间存在相同审美意向的绿地中部分使用喷泉,部分具有大面积变化丰富的水系等,喷泉在活动时,可以形成丰富多变的景观,为不同群体所喜爱,表明人们亲水意识明显,所以在两大类人群中获得很高的分数. 将水景因子剔除后,对评价影响显著的因子增加到7个,其中道路铺装面积、彩叶植物面积、园林小品面积、灌/乔比和(草+灌+乔)面积为正相关,而灌/乔比其它四个因子的相关性更强,即受测者对乔木和灌木的合理搭配有更多的偏好. 当前,终身学习逐渐成为人们的生活方式和价值追求.城市社区人口结构的多元化和居民教育需求的多样化,迫切需要方便灵活、多种多样的教育方式和教育服务.立足社区、服务社区的社区学院很好地满足了这种需求.同时,在我国作为终身学习和社区教育重要载体的社区学院,正肩负着推动我国高等教育大众化、发展终身教育、构建学习型社会的历史重任以及加快推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变的历史使命,日益受到了党和政府的高度重视,被赋予更多的期望和责任.社区学院在我国尚处于萌芽和起步阶段,与美国、 _、德国等国家的社区学院相比,我国社区学院的建设与发展存在着较多的理论困惑和实践问题.以终身学习视角系统研究我国社区学院的发展问题具有重要的理论意义与实践价值. 本课题利用质性和定量研究相结合的方法,从理论和实证两个维度对我国社区学院发展进行了系统的研究.通过梳理国内外关于社区学院研究文献,并在明晰相关概念间逻辑关系的基础上,界定了我国社区学院的内涵：我国社区学院是以专科教育为主,集高等学历教育、职业教育、继续教育和社会文化生活教育于一体,具有职业性、社区性和综合性的高等教育机构；剖析了目前我国社区学院发展的现状和价值诉求,在对比国外社区学院发展历程和特点的基础上,探讨了我国社区学院的外部定位、内部定位及其定位的