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工程管理本科论文摘要范文工程管理本科论文摘要写 为适应建筑业高速发展的需求,更完善、更有效的方法来对工程项目实施全过程管理成为迫切需要,为解决此问题,需要培养大批既懂技术又懂管理、兼有经济和法律知识和背景的复合型工程管理人才.我国工程管理学科设置时间较晚,作为一个在多个较窄口径的专业基础上归并而来的具有宽口径的,横跨工程技术、管理技术、经济学、法学等多个学科平台的复合型专业,工程管理本科教育还存在许多弊病.在这种形势下,如何搞好工程管理本科教育,培养适应新形势工程建设需要的高层次管理人才,成为教育界关注的问题. 天津大学是我国最早设立工程管理专业的高校之一,工程管理专业多年排名全国第一,具备很强的专业优势,是 _的示范专业.本文应用案例分析法和历史分析法,对天津大学工程管理专业,从教学改革、教材建设、科研驱动教学、师资培养与对外交流等方面对天津大学工程管理专业的发展历程和现状进行了梳理和归纳.工程管理专业具有注重产学研结合和知识创新、不断改革进取和创新教学理念及教学方法、培养目标明确和专业定位准确、走差异化办学道路以及注重工管文化建议和学生全过程参与管理等特色. 为规范全国高等学校工程管理本科教学与人才培养工作,形成具有指导性的专业质量标准, _与住建部委托高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员编制工程管理本科指导性专业规范.经该委员会与全国数十所高校的共同努力,通过对国内高校的广泛调研、采纳新的国内外教改成果、征求企业、行业协会、主管部门的意见等步骤,结合国内高校办学实际情况,于xx年9月规范正式编制完成.规范由7个部分与3个附件组成,主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定.规范提出工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力,以进一步对国内院校工程管理专业的建设与发展提供指引. 目前中国工程管理本科专业的培养目标和课程设置与社会需要脱节,需要进行认真思考.培养目标应该定位于培养能从事特定专业的专业人才,加强专业课程、实验(实践)课程的课时.对于无专业工程背景院校设置的工程管理本科专业,则应突出在管理和经济等方面的优势. 通过对国内外11所大学工程管理本科专业培养方案中的课程设置类别、知识结构等指标的比较,分析了国内外大学和我校各自培养方案及课程设置的特点,提出了国内工程管理本科专业,特别是我校工程管理本科专业教育需进一步改善的方面. 工程管理本科教育在 _的工程管理高等教育中处于十分重要的地位,持续改进工程管理专业的本科教育既是强化专业特色、提高毕业生就业的要求,也是建设工程管理类人力资源、实现新世纪人才战略的保证.文章总结了工程管理专业本科教育开展十年来的现状,分析了当前工程管理专业本科教育存在的问题,提出了改进工程管理专业本科教育的建议和措施. 工程管理本科专业试行分类培养模式,既是高校对社会需求变化的应答,也是高校人才培养新路子的探索,是实现因材施教、满足学生个性发展和社会多元化人才需求、达到有效教学的有益尝试.工程管理本科专业分类培养遵循,以人为本,按需设计,搭建平台,分类培养,分向发展,的办学理念,以产学研结合为培养手段,按,低年级夯实基础,高年级分流培养,的原则,形成,基础平台+方向模块,的柔性课程体系.课程分类集中在选修课范围内的通识课、科类选修课和专业选修课方面,按照层次将其分为4种类型,即通用课、类(应用型)、类(研究型)和高阶课.不同类型的课程间具有一定的关联性,又有一定的差异性.实现分类培养还需要相应的师资条件、实践教学条件和制度条件支撑. 本文综述了中、美、英等国工程管理专业本科教育的发展态势,对比分析了其在培养目标、课程设置、专业方向、实践教学等方面的差异,提出在修订我国工程管理专业培养方案中,应充分考虑上述差异所体现的工程管理专业人才培养规律,探讨了应遵循的有关原则. 文章分析了工程管理本科专业人才培养方案中存在的问题,提出了工程管理本科专业人才总体培养目标,并基于这一目标从必修课程体系和实践教学两个环节探讨了工程管理本科专业课程体系建设. 依据我校工程管理本科专业教育的课程设置、产业依附和专业管理特色,应该采用继续强化技术基础教育和实践教学环节、加强行业及社会执业资格的对接、引领学科发展前沿等策略,以促进专业教育的进一步发展. 首先介绍了工程管理专业的历史沿革和现阶段办学情况,然后指出了现阶段工程管理专业本科人才培养中出现的问