分数的基本性质课件成型.ppt

分数的基本性质,人教版小学数学第十册,焦作市第三十五中学王小爱,说设计理念,说教材,说教法学法,说教学流程,说板书设计,一、说教材,教材地位,教学目标,教学重难点,学情分析,教材地位,分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质分数的基本性质约分、通分分数的四则运算,学情分析：,学生之前学习过了分数与除法，明确了分数与除法的关系，四年级已经学过被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数商不变，那么将知识迁移到分数的基本性质上来便于学生的理解。,教学目标,知识与技能目标：1、理解和掌握分数的基本性质；2、正确运用分数的基本性质解决问题。过程与方法目标：学生通过“折”“画”“想”“说”，一系列数学活动，发现、理解、归纳出分数的基本性质。情感与价值目标：创设轻松的学习气氛，培养学生认真观察、善于思考的良好习惯.,教学重、难点,重点：引导学生理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质解决问题。难点：归纳总结分数基本性质的过程。,二、说教法、学法,教法：情境引入法合作探究法学法：自主探索合作交流,三、说教学流程,1、故事引入，激发兴趣2、复习旧知，猜测新知3、动手合作，探索新知4、拓展运用，巩固知识5、共谈收获，弥补不足,有一天，妈妈在家给三个儿子洗苹果吃，还没洗好呢，三个儿子就开始要了。老大说：“我要一块儿”；老二说：“我要两块儿”；老三说：“不行不行，我得多要点儿，我要四块儿”。妈妈听了他们的话，二话没说，就把第一个苹果平均分成二块儿，取其中的一块儿给了老大；接着又把第二个苹果平均分成四块儿，取其中的两块儿给了老二；最后把第三个苹果平均分成八块儿，取其中的四块儿给了老三。“同学们，你知道哪个儿子吃的多吗？”,同学们，你们知道他们谁吃得多吗？,（一）故事引入，激发兴趣,商不变的性质：,1.20.03=()3=（）（）,（二）复习旧知，猜测新知,2、它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？,（三）动手合作，探索新知,1、你发现了什么？,3、根据上面的例子，可以得出什么结论？,4、根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，你能说明分数的基本性质吗？,自学问题,从左往右看,分子和分母如何变化,分数大小不变？,从右往左看,分子和分母如何变化,分数大小不变？,分组讨论：,=,=,分数的分子和分母都同时乘相同的数，分数大小不变,分数的分子和分母都同时除以相同的数，分数大小不变,分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数分数的大小不变。,（0除外），,这叫做分数的基本性质。,分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数分数的大小不变。,（0除外），,这叫做分数的基本性质。,右边的式子对吗？为什么？,考考你：,同学们，你们现在知道他们三兄弟谁吃得多吗？说明理由,四、拓展运用，巩固知识,主要解新的疑惑,五、共谈收获，弥补不足,=,=,分数的分子和分母都同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。,分数的基本性质,四、说板书设计,五、说设计理念,1、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供