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英语成绩论文关于如何提高初中二年级学生的英语成绩论文范文参考资料 学科在所有科目中占据着重要的地位，尤其是初中二年级的英语。英语本身和其他如语文、数学等学科一样，系统性和严谨性很强，而初中二年级的英语，在整个初中的英语教学中又是起着承上启下的作用：初二学生有着初一英语的基础，学生在初一的英语水平直接影响其在初二的英语基础；同时，初二的英语成绩也会直接影响学生在将来初三的英语成绩。因此，作为初中二年级的英语老师，如何做好自己的英语教学工作，就显得尤为重要。 一、制定详实的教学计划，提前渗透中考知识点。 鉴于初中二年级英语的特殊性和重要性，因此在学期进行教学工作前，教师可制定一份详实的教学计划。将本学期的教学计划制定好后，就可以明确自己在本学期的教学任务，然后可以有步骤，有目的的进行教学工作。 为了让学生能够在初二能够为初三打下坚实的英语基础，初中二年级的英语教师在制定学期的教学计划时，要特别留意近年来的中考动向。加强对中考中英语动向的学习研究，从宏观上把握初二英语的教学。 在制定好教学计划后，就要落实到具体的教学实践，切不可将其成为一纸空文。要把教学计划化作具体的教学策略，在“教”和“学”两方面得到贯彻和实施，小到每一节课，都要有计划和步骤，做到逐步和逐项落实。不过，计划并不是永远固定不变的，而要随着具体的情况作适时地修改、补充以及调整。只有这样，英语教师才能切实将教学搞活搞实，搞活，使课堂变得有声有色起来。 具体到实际的教学中，教师在课堂上要时刻以中考的知识点为主，并将其有机地串联，融会贯通在一起。这样方便学生记忆，并能够帮助他们补习暂时遗忘的知识点。在讲解知识时，对于反反复复出现的重点，告诉学生要特别留心和注意，让学生从心里牢记这些知识，做到“知己知彼，百战百胜”，提前为一年后的中考做准备。 初二的学生通常生性活泼好动，课堂上集中注意力的时间比较短。因此，如何在有效的课堂上，让学生学到更多的知识，是初二英语老师必须考虑的实际理由。为此，英语教师在教学计划，以及备课的时候，一定要抓住本堂课的重点，同时，这也决定了一节课的重点内容不宜过多。将重点放在本堂课的前二十分钟去讲，使学生能够在注意力集中的时间内，最大限度地消化重点知识。 针对中学生活泼好动的特点，英语教师在制定教学计划教学方案的时候，就要有意识地设置一些互动的环节，比如和学生一起读单词，读课文等。教师只有做到了解学生的心理特点，倾听学生，与学生加强交流，让学生都动起来，课堂气氛才能活跃起来。 “打铁还需自身硬”。因此，作为初中二年级的英语老师，要做好自身的功课。英语教师要提高自己在英语教学水平方面的素质，只有这样，才能够在学生中起带头作用，发挥积极的示范效果。 现代是知识大爆炸的时代，知识的更新速度很快。所以，作为一名英语教师，也要随时做好“充电”的准备。如果教师自己的知识匮乏，是很难教好学生的。所以，作为英文教师，要丰富自己的个人知识储备，要善于学习各种本学科的英语知识，巩固自己在英语教学中不熟悉的知识点，力求扫除教学中的盲区。 进行教学反思，能够让教师看清自己的教学概况。在教学进行了一段时间以后，教师应该回过头，静下心来对自己进行一次深刻的教学反思。看看自己在最近一段时间的教学中，有哪些优点和长处，有哪些缺点和不足。只有知道这些，才能够对自己的教学工作有一个比较全面的认识，才能继续发挥优势，改善教学中的不足和缺点。这样，才能提高学生的英语成绩。 教师要时刻注意自己在单词的发音上是否字正腔圆，在带领学生朗读英语文章的时候，是否能够做到纯正的发音。在做到发音纯正的同时，也要学习一些语言的技巧。要善于运用这些学到的语言技巧，这样，所读出来的单词，在学生听起来才是有美感的。 在英语课堂上，英语教师可以和学生们进行简单的英文对话。在对话的过程中，教师要时刻注意自己的口语习惯。同时，在书写时，也要注意自己的书写习惯。只有这样，学生才能尊重你，才能更好地和学生沟通，创造出良好的成绩。 单词是英语学习的基础，因此，教师要加强学生对英语单词的记忆，使学生能够有效地记住英文单词。为了使学生能够将英文单词和中文意思联系到一起，在课堂上，教师可以对学生进行单词的听写训练：告诉英文单词，让学生写出中文意思；或者，告诉中文，让学生写出英文单词。在这种反复的英文单词和中文的听写训练中，学生会知道并牢记理解中文意思的英文单词。 三、情感 在教学过程中，除了对学生进行知识教育外，还需要进行必要的情感教育。英语作为一门学科，初中生对此认识不够，在课堂上不能够做到认真听讲，导致考试成绩不理想，甚至会对英语产生反感情绪。这时候，作为教师，需要有足够的耐心和爱心。告诉学生学习英语的重要性；针对学生对英语学科的反感情绪，在课堂上，教师可带领学生一起朗读单词和英语原文，在朗读的过程中，对重点单词和短语加以解释，使学生在不知不觉中完成对英语知识的学习。 初中英语主要是对基础知识基本技能的掌握。为了避开班上学生的英语成绩高分高，低分低的参差不齐的局面，防患于未然，使学生的整体英语成绩能够得到普遍的提高，这就要求英语教师在教学中掌握必要的情感教育策略，能够对全体学生做到一视同仁，并能够很好地运用“晓之以理，动之以情”来帮助学生。 在具体的教学当中，对学生要做到区别对待和具体理由具体分析。当学生的成绩好的时候，教师要不吝啬自己的赞美，对其加以表扬和肯定；而对成绩较差的学生，则要做到耐心地分析其成绩差的理由，说明其英语成绩不理想会影响其总成绩的事实，使学生能够从思想上得到足够的重视。对于缺乏自信心的学生，英语教师要帮助其树立自信心，让学生明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理。在帮助学生认识清楚思想和目前状况后，教师还要为学生提供可行的学习策略，使学生的英语学习成绩能够循循渐进，得到提高。 四、运用教学工具 “兴趣是最好的老师”。做任何事情，有兴趣才能办好，尤其是初中生。为了提高学生学习英语的兴趣，延长学生在课堂上集中注意力的时间，英语教师可以充分地运用现代化的多媒体工具进行教学。在多媒体教学中，英语教师可以增加一些属于自己教学特色的内容，巩固学生的课堂知识，拓展学生的课外知识， 总之，基于初二学生和初二英语的特点，英语教