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文档简介

评酸碱盐的化学性质的复习,评课人：杨锋,1,一解析教学目标,本堂课教学目标学习目标明确具体。紧紧围绕着酸碱盐的化学性质这一核心目标展开。酸碱盐这部分内容，知识点多，知识点之间的联系紧密，是初中化学复习的重点，也是难点，与酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。谢老师利用酸碱盐之间的联系，把知识有机的结合在一起，利用了对比的学习方法，突破了。,2,酸碱盐的化学性质,金属氧化物指示剂非金属氧化物,金属,3,二在教学活动方面,闪光点1赏识教育在开始上课前就用了赏识教育，对学生使用表扬和鼓励性的语言，一句“初三六班你们棒不棒”，就点燃了全班学习化学的激情。闪光点2师生交流在师生互动方面，通过提问、小组讨论、抢答等充分调动了学生积极主动地参与课堂教学。参与的质量高、参与的面广，80个学生做到了全员参与；全班发言高达到了30几人次，体现了谢教师对课堂的可操控性，也体现了在教育教学的公平性。,4,闪光点3优秀的教师教师在教学常规方面，教态亲切自然，语言清晰流畅专业素养高，化学用语的表述能力很强。在整堂课的教学中，使用了一口流利的、标准的普通话。闪光点4创新这是一堂复习课，要把一堂复习课上好很难。在教学过程大胆的创新，改变了传统的教师高高在上，学生呆板受教的状况。把枯燥无味的复习课，巧妙的引入了情景题。通过“真假稀盐酸”让同学们打开记忆的大门，根据提供的药品石蕊溶液、铁钉、生锈的铁钉、硫酸铜溶液，石灰石，得出了酸的化学性质。,5,闪光点5注意对学生逻辑思维的培养本堂课准备得很充分，使用了导学案导学，小组合作完成导学案。突出体现了新课标说提出的新理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。还运用了现代多媒体教学手段，把碱的化学性质：与指示剂变色、与酸性氧化物反应、与酸的反应、与盐的反应。利用导学案上的化学方程式，一环扣一环引导学生思考总结出碱的化学性质的规律。,6,三、有待改进的地方,1.在引入小组竞争的时候，我觉得既然是竞争，就应该有具体的实施方案。每个小组答对一题自己给自己加十分，没有统计怎么知道每一个小组的分数呢。我认为可以在黑板上可以统计，加分数的方式，还可以画正字。最后还有对获得第一的小组，进行精神上的鼓励。不能说下次在说，可能下课后同学忘记了，老师也忘记了。,7,2.还有一个小问题，就是在教学的流程上，应该有一个小小的改动，我们先看一下原来的教学过程：,8,酸+碱=盐+水,H2SO4Cu(OH)2=,HClFe(OH)3=,H2O,CuSO4,2,+,FeCl3+H2
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