教学方法论文关于职业院校英语教学方法论文范文参考资料

教学方法论文关于职业院校英语教学方法论文范文参考资料 摘要：本文主要针对高等职业院校英语教学的“教”和“学”的理由进行了分析探讨，针对高等职业院校目前英语教学的目前状况，提出了应当从教学手段和教学策略等方面深化教学改革的思路，以期能够促使高等院校的英语教学从根本上实现转变，从而更好地提升英语教学的效果和质量，推动学生综合素质的全面提升。 关键词：职业院校；英语教学；策略创新 1674-9324（xx）45-0209-02 英语是一门实践性非常强的基础课程，但一直以来高等职业院校的英语教学思想都相对比较陈旧，教学模式也比较单一，教学是以教学为核心，老师在课堂上是绝对的主体地位，学生大多数时候只能被动地接受知识。这种传统的教学模式往往是将语言当作知识进行传授，这和学习第二语言的客观规律所背离，学生的英语学习也大多只能停留在记忆和理解的阶段，在语言的运用能力方面比较差。这就造成很多学生在英语学习方面虽然花费了不少的时间，但是收到的效果却十分有限。造成这种局面的理由是多方面的，以下结合自身的教学实践进行分析探讨。 1.高职生源的状况堪忧。随着高等院校招生规模的不断扩大，一些高等职业学校的生源质量每况愈下，很多学生的英语基础比较差，且学习能力也有待提升。这直接导致了学风中的种种理由，学生本就参差不齐的英语水平差距也越来越大，给英语教学增加了不小的难度。另外在进行英语课程的教学中，老师往往只重视知识教学，而对于学生能力的培养重视不足，结果是老师讲得比较多，而学生练习得却比较少，学生只能被动地听，被动地记笔记，自身的主观能动性得不到很好的发挥，课堂教学的效率自然不高。 二、高等职业院校开展英语教学的深思和创新分析 目前，高等教学日益大众化，高等职业院校的英语教学也面对着更加严峻的考验。为了能够更好地提升学生的英语学习水平，推动学生综合素质的全面发展，在英语课程的教学过程中老师必须要对“教”与“学”的理由进行探究，应当从教学手段和教学策略等方面深化教学改革的思路，增强高等职业院校英语教学的效果。 1.发挥学生的主体作用，引导学生从被动接受向主动学习进行转变。在英语教学过程中，以学生为主体就是在教学过程中要发挥学生的主体作用，学生是课堂的核心，老师在英语教学过程中起主导作用，对学生的英语学习进行引导。这要求老师在教学过程中，重视对学生语言综合能力的培养，教学设计，要满足学生多样化的需求，将大学生的课堂参与作为主要的衡量标准，尊重学生的个性化思维，在教学计划的制定过程中要注意弹性和刚性的有机结合。同时在教学过程中也要重视学生之间所表现出来的各种差异化，适应社会的需求培养不同的应用型人才。英语教学引导学生从被动接受向着主动学习的转变就是要给予学生自我展示的空间和舞台，使得学生能够在学习实践和学习内容方面有一定的自主选择权。 2.坚持学以致用，重视学生实践能力的培养。英语是社会交际和实践的产物，语言只有在交际中才能够更加有活力，才能展示其存在的价值。语言的学习过程其实也是在实践中不断培养习惯的过程。人们只有在使用语言的过程中才能够真正地学会语言、掌握语言，实践应用是语言学习最终的归宿，同时也是语言能够学习成功的最为重要的保障。针对高等职业学校的特点，在教学过程中老师要精讲多练，给予学生更多的自主学习的实践，确保学生能够真正地理解和掌握知识，通过对英语语言的不断训练，提升学生对语言的综合应用能力。 3.创新教学策略，教会学生掌握英语学习的策略。英语是一门实践性很强的基础课程，并非是老师在课堂上进行讲解后学生就可以全面地掌握。语言的学习需要大量反复的语言实践才能够理解和应用，这是由于语言自身的交际性所决定的。在教学过程中老师要转变以往的观念，从教学的主体地位转变为对学生的帮助和引导。课堂上应该转变以往的灌输型的教学策略，向互动交流的课堂转变。老师通过和学生平等的对话和交流，充分地调动学生学习英语课程的积极性。师生之间不断交流和探讨，提升学生的语言应用能力，建立以学生为主体的课堂教学模式，使得学生能够很好地掌握英语学习的策略，变被动学习为主动学习，这样才能够为学生后期更高阶段的英语学习打下良好的基础。 4.丰富教学的手段，采取多媒体手段进行英语教学。高等院校的英语教学，之所以效果不够明显，很大程度上和教学手段的应用有关系。从一定作用上来分析，英语教学是一种语言环境的创造过程，一个活泼的英语教学场景，会使得老师和学生都能保持良好的状态，使得课堂成为学生的真正舞台。多媒体技术是目前高等职业院校英语教学最好的手段，能够很好地营造知识性、趣味性于一体的教学环境，使得学生可以在良好的语言环境中掌握和运用语言。多媒体的应用对老师也提出了较高的要求，老师需要不断地进行学习，多媒体教学为老师的英语教学找到了比较好的出路，为学生课堂教学主体作用的发挥创造了更好的条件。 5.明确大学英语教学的目标。大学英语教学要明确对学生开展教学的目标。首先要对学生的阅读能力进行培养，特别要强调学生听说能力的培养。这是社会发展对大学生的要求，同时也是大学生自身发展的需要。对于学生综合能力的培养，不应当仅仅是口头表达能力的培养，同时还包括了听、说、读、写等多个方面的培养，阅读能力的培养应当放在十分重要的位置。阅读不仅仅能够帮助学生有效地扩大词汇量，学习国外的先进技术，同时也可以帮助学生理解欧美文化，提升学生英语学习的效果。 高等职业学校的英语教学改革是高校教学改革中一项十分重要的关键内容，并且具有一定的难度。改革的成功与否关键在于老师们的教学观念是否会发生根本转变。从根本上来讲，教学理念的转变是实现从教学为中心向以学生为中心的关键，要更加注重语言运用能力和自主学习能力的转变。本文主要结合教学实践，分析了高等职业学校英语课程教学的目前状况，并对高等职业学校英语教学策略的创新提供了一些可借鉴的思路。 _： 1吴旭凌，谭贤军.深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量J.四川理工学院学报（社会科学版），xx，（S1）. 2李姝，李艳萌，杨辉.英语教学策略改革初探J.科教文汇（上旬刊），xx，（07）. 3部绍海.职业院校网络工程专业英语目前状况与教学实践J.企业家天地下半月刊（理论版），xx，（12）. 4姚敦敏.以人为本深入推进大学英语教学改革J.黔南民族师范学院学报，xx，（05）. 5陈琼.构建和谐师生关系，深化大学英语教学改革J.湖北成人教育学院学报，xx，（0