英语教学论文关于英语教学要突出学生学习的主体地位论文范文参考资料VIP

英语教学论文关于英语教学要突出学生学习的主体地位论文范文参考资料 【摘 要】 初中英语教学要从班级学情出发，调动学生学习的主动性和学习兴趣，改善传统英语教学策略，做到有的放矢。 【关键词】 初中英语 任务型教学 教学策略 初中英语教学必须心中有学生，确立学生学习的主体地位。 1. 教学安排要心中有学生 在实施新教材的过程中，我们的目标不仅仅是让学生学到英语，更重要的是让学生学会学英语，才能不断提高我们的教育教学质量。 在上每一节课前，对自己一定要有以下要求：心中有新课程标准，头脑有教材内容，眼中有学生，手中有丰富材料，教案里有策略。 在我的英语课堂中，我始终重视学生的主体地位，以培养学生积极性、让学生主动愉快地学习英语为目的。同时，以任务型教学为主线，保持“五步”教学（即复习默写Revision and dictation、质疑fall in question、交流munication、练习 Practice、巩固Consolidation）为辅助手段，探索打造适合班级实际的英语高效课堂教学模式的途径。增加“自主、合作、探究”学习方式，在自主学习的环节上下功夫。 由于xx年度我是半途接手了两个班级，学生升入初二，有了年龄上的优势，比初一的学生要容易整合，几节课下来，学生已经能配合到位，且目标明确，重点突出，小组合作交流的氛围浓重，让我看到了新课程春风下学生旺盛的生命力。下面我将就自己的一次课堂教学和大家交流一下自己的课堂教学策略： 案例：Task one：Think-Pair-Share.（Read the passage and find your questions first. then work in pairs， later share it in groups.） Task two： Word Wall （If you have some vocabulary you cant understand， write on the wall. Later， we will work it out.） Task three： Work in groups and work out the language points. Task four： Popcorn Reading （Read the passage as you like， and you can stop at any time. others can go on reading it.） Task five： Show your exercises and find out the answers. 一节45分钟的课堂，想让学生成为真正的主体，老师就得掌握多种教学策略，并且安排好每一个部分的呈现。根据我两个班级的学情，我预留了大量的时间进行讨论和展示，例如Task one：Think-Pair-Share。 这一节课，围绕五大任务展开，由于课前学生的预习任务得到了落实，所以开始的小组活动容易完成，在学生popcorn reading的同时，我时刻注意倾听，观察学生，听到发音理由时，等候纠正，学生质疑时，我侧耳倾听，及时帮助。同时，学生还积极举手向我寻求帮助，还有大批学生下座位向同学学习，态度诚恳认真。我想学生的自主性得到了真正的体现，他们已经融入到学习的乐趣中，互相交流自己的预习成果，互相质疑自己的疑难重点。而作为老师的我，只需要在他们中给予点拨，进行指导。同时，让学生质疑。学生通过展示，把没有解决出的难题抛给班级同学，让有能力的学生到黑板演练，展示。对于提问和解答的学生都要给予加分鼓励，并且让全班学生做好笔记，及时复习。 2. 合作学习中要发挥学生的主体作用 小组合作是英语教学中合作学习的主要形式，学生四人一组进行全队活动，由组长带领，组长统一内容，罗列语言知识点，让有能力的学生讲解，其余学生记录，每组不少于三个知识点。根据内容以及讲解程度进行加分奖励。请学生上黑板板书讲解也可以请学生课前回家做好课件展示，这一板块的设计，是我觉得比较成功的地方。因为学生不但锻炼了自己的自学能力，交流能力，展示能力，动手能力，最重要的是他们已经抛却了以往的腼腆，自信地学习了。这也让我看到了这一代学生的巨大潜力。 有了上面的铺垫，the word wall就一气呵成了，学生很快地报出生词，而且发音，含义理解也很透彻，之后的听读练就简单易行了。 最后一个任务也是这节课的出彩之处，有的学生围绕课文内容，设计了如何保护大熊猫的专题，丰富有趣。有的学生设计了世界上其它濒临灭绝动物的幻灯片，进行生动讲解，锻炼口语的同时，也让其他学生的情感价值上升到了一个新台阶。这是让我非常欣慰的。因为原来这些事，都是我们老师课前挖空心思设计查找的，现在只要学会放手，并进行指导点拨，我们学生的创造力真的是无穷尽的！还有的学生出了份习题，有的是从其它的练习册上摘抄的，有的竟然是自己创造的，虽然有的题目显得生嫩，但我相信，只要坚持不懈，经过磨练，他们的题目会日益精辟。 3. 结束语 课堂教学策略的合理运用是一个值得探讨的理由。我们教师应该在教学实践中总结经验，吸取教训，做到巧妙导课，以趣启思，激情启趣，因势利导等策略提高课堂教学效率。 1 曾金