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班主任安全教育论文摘要范文班主任安全教育论文摘要写 安全与我们每个人的生活、学习和工作有着密切的关系,学校则承载着学生安全教育的重要任务.对于相对落后的农村而言,小学是对学生进行安全教育的重要阶段,正确及时的安全教育不仅对小学生本身具有重要意义,同时对整个家庭、学校以及社会都具有极为重要的价值.小学安全教育在农村的实施问题亟须得到社会各界的关注和解决.随着社会各界对这一课题的广泛关注,许多教育学者和专家从不同视角对安全教育问题进行了不同层面的研究和探讨,这些为文章的撰写提供了丰富的素材.客观地说,目前国内外对农村小学安全教育的研究还不成熟,研究内容不够深入和细致.鉴于此,笔者通过对临漳县五所小学的安全教育情况进行调研,分析了农村小学安全教育存在的主要问题,并提出了相应的解决策略. 文章阐述了安全教育的理论基础,即生命教育理论、危机理论和需要层次理论,并对小学安全教育的作用进行了阐述,主要包括：小学安全教育是小学生身心健康的前提和基础；是加强和深化素质教育的必然要求；是家庭与社会和谐发展的必然条件.文章运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对五所学校的学生和教师进行了问卷调查,对其部分校长、教师以及学生家长进行了访谈,探讨了农村小学安全教育存在的问题安全意识淡薄；缺乏安全教育的师资和相关培训；安全教育形式化、单一化；社会环境差.笔者在重智育,轻安全教育；多限制,少方法的传授；资金投入不足；安全教育难以得到家庭的支持等四个方面对以上问题进行了详尽的分析,针对农村小学安全教育存在的种种问题,笔者提出了有效解决策略：第一,加强校园安全文化建设,增强师生安全意识；第二,构建安全教育的师资队伍；第三,加大安全教育的财政支持力度；第四,建立安全运行的保障机制；第五,提高班主任安全管理方法和技巧；第六,建立家庭、学校、社会三位一体的安全管理机制. 学生是中国发展的未来,其是否能能够在安全的环境中健康成长,直接关乎国家民族振兴.学校,是教育学生的基地,除了学科知识教育之外,更重要的是安全教育.正所谓,安全无小事,对于学校的学生而言,更是如此.班主任承担着班级安全管理的责任,其管理工作中所采用的方法以及对于学生安全技能的培养,都是为了促进学生身心健康,维护学生安全,同时也是确保社会稳定的重要前提.本论文针对高中安全教育中的班主任管理工作进行研究. 班主任作为一个班集体的领导者,学校安全无小事,班级安全是关键,班主任教师正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能确保小学生的安全,要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能,才能在我们的工作中掌握教育主动权. 小学生的品德和安全问题,一直都是社会大众所关注的热点话题,也是小学班主任工作中的重要内容.从德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性进行分析,并就其教育现状以及如何更好地提高其在班主任工作中的有效性,提出建议和看法,以期更好地提高小学班主任工作中德育教育和安全教育的成效. 学校作为教育基地,应该在对学生进行学科的知识教育的同时,还应该对其进行安全教育.安全无小事,班主任作为班级的管理者与领导者,对整个班级的安全管理有着义不容辞的责任,班主任在班级的管理工作中,其所做的一切工作都要以学生的健康、安全为出发点.学生是教育的接受者,是国家的未来和希望,学生的健康发展是保证社会稳定的前提,直接影响着中华民族的伟大复兴.因此,本文将对高中安全教育中的班主任管理工作进行分析,以期为发展中国教育事业做出自己的一点贡献. 随着中小学校园事故的频发,各个学校纷纷加大对安全教育的重视.班主任作为中小学思想道德教育和班级管理的主要实施者,做好学生的安全教育工作成为基本的责任之一.本文在探讨中小学安全教育工作存在问题的基础上,从班主任的角度提出加强班级学生安全教育工作的有效措施. 一、班主任在班级安全教育管理中的职责1.安全教育职责这主要是指班主任要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识.如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食安全等教育. 随着社会的不断发展,九年制义务教育已经基本实现普及,但是随之出现的影响学生的安全问题也层出不穷,学校由此所面临的安全形势 _.基于此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,已经成为教育界亟需解决的重要难题.作为在学校内与学生接触最长的班主任,更是需要承担起做好小学生安全工作的责任与义务.那么作为班主任的我们到底应该如何做好小学生安全工作呢接下来我将根据自己多年做班 学校食品安全关系到广大青少年身体健康和生命安全,是全社会关注的焦点.近年来,学者们的研究成果很丰富,然而学校食品安全管理方面的研究,大多是卫生部门通过实地调查和食品安全检验,找出学校食品安全管理存在的漏洞,并为学校管理者提供建议,从学校管理的角度进行的调查研究则相对较少.部分学者对学校安全教育和学校应急管理进行了整体性研究,也有了相应的研究成果,但专注于学校食品安全管理方面的研究则很少.因此,本论文基于以上不足,对学校食品安全管理作一专门论述,在现有学校内外食品安全现状的研究、学校食堂管理方法研究、学校安全教育研究、学校应急策略研究基础之上,结合延吉市城市初中学校食品安全现状,找出管理问题并分析成因,给出对策性建议.本文主要采用文献法、调查法、访谈法等研究方法,对延吉市城市初中食品安全管理进行研究.问卷的设计主要参考了延边州人民政府办公室发布的关于加强义务教育段学校食堂管理工作的意见、延吉市教育局发布的关于进一步加强学生午餐管理工作 _等政策文件,并通过访谈观察中学生饮食的情况,自制延吉市中学生食品安全管理调查问卷,分为学生问卷和教师问卷.通过对学生在校饮水、午餐、零食、食品安全教育、学校食品安全巡查督促情况、学校食品安全相关制度的建设与落实情况等方面的调查,寻找学校食品安全管理中存在的不足,并通过进一步的访谈调查分析问题成因,最后得出如下结论：(1)延吉市城市初中学校管理者重视食堂管理,学校零食管理制度落实不到位(2)延吉市城市初中学校管理者重视食品安全事故预防,事故处理相关制度落实不到位；同时,食品安全岗位责任制度未细化(3)延吉市城市初中学校缺少对教职工食品安全教育培训,学校班主任食品安全理论知识不足,缺少对学生食品安全的科学引导；与此同时,学校班主任食品安全事故处理知识经验处于一般水平,缺少食品安全应急处置能力(4)延吉市城市初中学校对规范从业人员行为的制度落实不到位,缺少对从业人员的监督,缺少对从业人员的食品安全教育培训,从业人员存在有可能带来食品安全事故的操作行为(5)受应试教育等因素影响,延吉市城市初中学校食品安全课程内容不全面,缺少对应的师资建设,学校食品安全教育活动形式单一并缺少与家长互动.学生的食品安全知识缺乏,食品安全态度一般,食品安全行为较差,有待加强最后根据以上存在的不足和问题,给出如下对策性建议：(1)建立学校食品安全管理的长效机制.具体内容为：定期培训,提升教职工食品安全意识；定期演练,提高学校食品安全应急处置能力；运用科学的管理方法；学校管理者多和师生交流；完善并落实食品安全责任制；(2)大力开展食品安全宣传教育.具体内容为：纳入教学计划,保证食品安全教育课时数；开展多种形式的食品安全教育活动；加强与学生家长的沟通. 在我国工业化、现代化进程中,东西部经济发展不平衡,大量农村青壮年劳动力进城务工,在农村留下了一个特殊的群体留守儿童.留守儿童家庭教育相对缺失,在心理、品行、学习、安全等方面的教育问题凸显,留守儿童健康成长逐步发展成为一个很棘手的社会问题. 留守儿童问题不仅关系到留守儿童的健康成长,更是关乎农村国民素质,关乎社会繁荣稳定.本文认为,在家庭教育相对缺失、社会管理缺位的情况下,农村学校在留守儿童教育管理中应居主导性作用.本研究通过对湖北省十五个县市的农村小学班主任问卷调查,对2所农村小学进行了实地调查,对湖北省农村小学留守儿童教育管理工作现状,存在的主要问题进行了分析,尝试提出了优化农村学校留守儿童教育管理的对策. 本研究发现,现有农村小学中大多数学校没有专门的留守儿童教育管理组织机构；儿童关爱活动多为短期行为,缺乏长期坚持；绝大多数学校没有心理辅导室,心理辅导欠缺；50%以上的学校已建立了留守儿童档案,建立了安全教育管理机制,但安全教育管理有待完善；文体娱活动开展较少,留守儿童缺乏个性展示平台；大多数班主任对学校留守儿童教育工作效果评价较好.本研究认为,在应试教育情境下,学校育人功能逐步弱化；加之农村小学欠缺,硬件条件有限；农村小学教师队伍老龄化严重,相关专业师资极为匮乏,等等.这些因素的存在,十分不利于留守儿童的教育和管理工作,不利于留守儿童的健康成长. 为做好留守儿童的教育和管理工作,各级政府应努力为留守儿童的健康成长创设良好的育人环境,具体来讲,加大经费投入,努力改善办学条件；强化教师培训,提升农村教师素质；树立正确导向,优化教育评价机制.学校应从小处着手,切实将各项教育管理措施落到实处.要尊重留守儿童,杜绝“标签化”；成立专门机构,完善领导责任制；强化家校联系,确保有效家校沟