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文档简介

初中数学教学论文中突出学生主题的参考资料摘要：有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。换句话说，在数学教学过程中，教师应该采用多样化的教学模式，充分认识学生的主体性，从而促进学生获得更好的发展。关键词：初中数学；主题；估价随着新课程改革的深入，数学课堂逐渐从以前的“以教师为中心”的教学理念转变为“以学生为中心”。因此，教师应该理解学生的主体性，让他们成为课堂的真正主人。作为一种教学策略，课前学习模式有助于学生成为课堂的主体，也有助于增强学生的学习信心。因此，在教学中，教师应立足于数学教材，从学生的学习特点出发，有效地将课前学习模式引入课堂。在数学教学中，鼓励学生解决一个以上的问题，不仅可以锻炼学生思维的灵活性，而且对培养学生的创新思维有着非常重要的作用。因此，在教学时，教师应该鼓励学生解决多个问题，大大提高学生解决问题的效率。例如，已知点d和e在边界上，bad=CAE，b=c，证明：AD=AE战略1: b= c，在ABC，AB=AC同样 bad= CAE， Abd aceAD=AE(全等三角形对应的边相等)策略2:a点是AFBC，f点是垂直脚。B=C,AB=AC,BAF=CAFBAD=CAE,DAF=EAFAFBC,AFD=AFE=90同样af=af， adf aefAD=AE虽然策略的简单程度不同，但每一种策略都是学生自己的思维，这不仅突出了学生的主体性，而且对学生思维的发展起着非常重要的作用。多元化的评价模式不仅有助于学生正确认识自己，而且在营造和谐的课堂氛围中发挥着非常重要的作用。因此，在新课程理念的影响下，教师应该改变以往单一的教学评价方法，从学生的实际情况出发，让每个学生都能感受到教师的关注。例如，如果我们否定学生的思维或忽略策略2，因为它太复杂，学生的学习热情将下降，他的创新能力将不会得到培养和提高。如果教师给予肯定，并明确告诉其他学生这种创新精神是值得学习的，学生的学习信心和创新意识将得到保持。总之，在数学教学中，教师应该为学生搭建一个自由玩耍的平台，充分发挥学生的主体性，促进学生的真正进步。(云南省昭通市演金县石
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