新学年研训室重点工作安排范文

学院新学年的重点工作安排以下是新学年研究训练室的主要工作安排。你可以参考一下，希望对你有所帮助。指导思想坚持优质强校、文化强校、研究型学校、特色学校，实施规范化、精细化、科学化管理，大力推进素质教育，实现县域教育跨越式发展。工作目标鲍二争一，继续在全县小学教学改革中发挥主导作用。关键工作1.日常管理的细化。每一个管理环节都应该认真完成和实施，这样有效的管理才能产生更大的效益。备课时，要杜绝“大头教案”、“公式教案”和“干净教案”的发生。我们应该将集体教案与个人独立教案、电子教案和手写教案结合起来。教师要把自己的思维融入到备课中，正确理解教材，用新课程理念设计教学内容和形式，努力做到“两个细节”，即突出重点的教学内容要细化，设计综合作业要细化。以准备作业为备课的主要内容，准备常规作业，加强特殊作业的设计，让作业有些灵气，体现智慧，融入乐趣，呈现梯度。发挥考试作用促进教学。要严格执行单位考试制度，一步一步、一步一步进行；我们应该科学地组织中考和期末考试，了解学生的学习状况，诊断教学问题。考试结束后，应客观、准确地进行质量分析，以提高教学质量。该中心校对和加强对每所学校教学质量的监测，坚持每学期在整个校园内测试一至两个年级的质量，并尝试随机测试个别学校或班级。学校例行检查不应流于形式。出于检查目的，有必要保留检查记录并编写检查报告。常见问题应及时向会议报告。个别问题应该私下和老师沟通。发现的亮点应仔细摘录，供教师学习，并在学校大力推广。培养教师的思维习惯要求教师坚持写教学反思、教学随笔、教学叙事、教学日记等，以促进其专业成长。2.教学研究标准化。项目应规范实施计划，完善相关内容，明确研究对象的目的、理论基础、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期成果、文献等要素，写清楚，提高研究的科学性和计划性，避免操作的盲目性和随意性。以研究项目为起点，按照项目实施计划的计划逐步开展研究，有效实施“组织问卷、分析总结、整理归档、具体实验、阶段总结、问题解决报告、经验推广”的工作。小课题的研究应该在学校得到充分的推广。学校应该重视这项工作(学校促进科学研究)。我们应该把小课题研究作为解决教学问题、促进教师专业成长的基本途径。在研究小课题时，学校应该充分利用三个关键点:在打开课题时，他们应该检查教师确定的课题，避免空洞、广泛和庞大。中间，要进行监督，及时解决研究过程中的问题，做好过程管理。指导教师将研究融入教学实践。这个话题来自我们的教学，很多时候不是故意的，而是在正常教学中用零食来做的。在学期结束时，我们应该做一个总结，做好推广和奖励工作，激发教师的研究热情。在校本教研中，应坚持师范校本教研的课例研究工作模式。在每一次讨论中，我们都应该提高实际效果，使每一步都扎实而稳定。要认真确定研究主题，在准备中开展讨论，密切反思问题，在“新发展地区”相互帮助，充分发挥行业主导作用，认真做好研究记录，不断总结阶段性研究成果。3.三维学术校园。上学期，根据教育体育局的指示和中央学校的安排，所有学校都开展了“阅读文明书籍，创建书香校园”的活动。学校应该永远充满书香，这种活动不应该一阵风。为了保持校园图书的长期新鲜，我们需要在以下几个方面做进一步的工作:(1)加强图书馆建设，每年有计划地购置300-500本图书，充分利用学校图书，不要让它们成为装饰品；(2)加强阅览室建设。阅览室应该有一定数量的新书和报纸，并且随时向老师和学生开放。如果学校里没有地方，让每个教室都变成一个阅览室。学校将为每个班级订购一些书籍和报纸(如语文报纸、中文年报、儿童文学、少年文学、童话大王、少年科学等)。)，每个班级都会订购不同的书籍和报纸，可以随时更换。(3)尝试创办学校杂志或报纸(学校新闻、教学研究、师生文学园地等)。)(4)3-6年级每周至少要上一节阅读课。时间从哪里来？为了提高语文课的教学效率，把它挤出课堂，放弃繁琐的分析和无效的作业。(4)经常开展一些形式生动活泼的阅读活动，如评选阅读明星、选择学术类、开展阅读交流、诗歌阅读竞赛等。(5)教师被要求成为阅读的榜样，并以良好的行为引导学生。书香校园应该是立体的，校园的每个角落都应该充满书香，每个学校都应该追求书香的境界，学生应该有书香，教师应该有书香。4.办学是特色。进一步实施县城学区中心校特色办学实施意见，大力推进特色办学工作，坚持特色办学的稳定、发展和发展。特殊项目需要进一步澄清；教材应系统化，最好与校本课程相结合，校本课程不仅提供校本课程，而且促进特色的办学工作。时间和老师应该得到保证，应该有弹性。不要忘记当你忙的时候，做你有空的事情。那不会影响天气。要及时发现，督促教师做好这项工作，探索可操作的评价机制；要定期展示，开展各种活动，向全体师生展示，向社会展示，大力推广学校特色办学项目，让特色办学成为学校一张亮丽的名片。中央学校将在下学期的某个时候举行一次特别的办学会议。5.教师专业成长。为了促进教师的专业成长，中央学校在实施名师工程的同时，要努力提高普通教师的素质。计划为教师的课堂教学能力举办两到三个学期的清理活动，涉及所有学科。对未能按时通关的，应给予优先指导，反复打磨，限期通关。在不久的将来，中央学校应该建立一个组织，制定一个计划，完善标准，形成法官，并开始有秩序地开展这项活动。6.幼儿园建设标准化。认真落实幼儿园管理条例、幼儿园工作规程、幼儿教育指导纲要，树立发展理念、活动理念、环境教育理念。注重日常过程管理，努力提高工作效率。以园林教学研究为主要形式，以园林学科为主要内容，充分挖掘教育资源，开展学科研究。要特别重视教育研究的四大环节，根据幼儿园教育对象的年龄结构，分大、中、小三组开展教学研究活动，确保教学研究质量。加强学前教育教学研究网络建设，开设“教师论坛”、“优秀教学计划”等栏目，打造在线互动交流平台。营造多元化教育环境，逐步实现教学设施标准化配置，改善幼儿园办学环境，努力建设一批特色鲜明的标准化幼儿园，增加标准化幼儿园数量。根据县城学区中心校幼儿教育考核办法，中央学校将在年底对每个花园进行评分，并选出“优秀学前教育单元”。7.教学研究平台信息化。为了加强学校之间的信息交流，促进教师的专业成长，增强教学和科研氛围，我们继续使用教育信息以小交流的形式快速交流学校信息，宣传学校的良好做法和经验。随着观点教学研究刊物的出版，以专题、栏目的形式如“工作交流”、圆桌会议、热点讨论、校长论坛、研究与培训论文、教学反思等。将开放，进一步推广每所学校的典型经验。使用“博客”以灵活多样的形式开展教学和研究活动。倡导建立学校博客、班级博客和教师个人教育博客。为了鼓励教师充分利用网络平台进行学习和交流，举办了教师教育博客竞赛，组建博客小组的时机已经成熟。8.结对援助的系统化。为进一步落实手拉手学校帮扶实施方案要求，将通过示范班、讲座、联合考试、集体备课、课例讨论等形式开展校际教研活动，充分开发学区优质资源，搭建教师成长平台，全面开展教师课堂观察和讨论活动，形成区域成长共同体。实施对手拉手学校的约束性评估，通过帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的评估内容，以促进强校和弱校的均衡发展，促进本地区教育质量的全面提高。在保证安全的情况下，建议在课堂上和学生手牵手，让学生体验不同的学习和成长环境，丰富学生的生活体验，培养学生的良好素质，从而达到相互学习、相互鼓励、共同成长的目的。9.基地品牌建设。这三个基地应在教学和研究科的指导下，在有组织、有计划、以主题为基础的研究过程中开展丰富的活动，并定期总结和取得成果。要充分发挥中心学校乃至全县学科教学的主导作用，努力形成学校品牌。10.科学的评价机制。修改课堂常规管理实施细则和教育教学常规管理量化考核办法，删除繁琐和无意义的考试项