定向越野论文关于空间认知能力在定向越野识图中的差异化表现——民航类高校不同专业为例论文范文参考资料

定向越野论文以定向越野知识图中空间认知能力的差别化表现民航班高中的不同专业为例论文示范资料关键词空间认知能力定向知识图飞行技术专家 V323 文献标志代码 A 2096-0603(xx)13-0054-01中国民航飞行学院的飞行技术专业随机提取30名完成航空体育课程的学生(男性15人，女性15人)，并随机提取记录为飞行组的中国民航飞行系学院的空中安全防卫专业和空中乘务专业的学生30人(男性15人，女性15人)，以空保、空乘组为航空工程系专业、计算机专业受试者平均年龄20.5岁，裸眼或矫正视力达5.0，色盲、无色弱，右手、脑病和精神病史，无自愿测试，但以前没有类似的测试经验。1 .文献资料法根据研究的目的和内容的需要，通过中国知识网络、中国期刊网、_库、googleschool等检索期刊的方式和方法，查阅了很多空间认知能力、地理空间认知、地图空间认知、地图学等文献资料，并查阅了目前的空间认知领域与认知心理学和地图学、认知心理学与体育学交叉学科2 .实验法本研究分为两个测试，其中一个测试是空间认知能力测试，采用修订版认知侧面化集的空间能力四个测试。 测试2是读取方向越野图的测试，将方向越野图和卫星图进行比较来制作方向越野图能力测试。3 .数理统计法用Microsoft Excel统计收集的数据，用统计软件SPSS 19.0进行相关的统计学分析。空间定位试验的专业主效果显着 f (3，98 )=22.71，p0.001，性主效果不显着，相互效应不显着，空间定位试验测得的值是距离精确点的偏差距离，因此该试验得分越高，空间定位能力越差，故飞行组三维旋转试验中，专业主效果显着 f (3，98 )=5. 2，p0.01，性别主效果显着 f (3，98 )=6. 3，p0.01，交替效果显着 f (3，98 )=4. 15，p0.01，简单效果分析中，飞行组男子的三维旋转试验各专业女学生之间在三维旋转测试中没有显着差异。在画的完整形试验中，专业的主要效果显着 f (3，98 )=4. 73，p0.01，事后的检验显示，在画的完整形试验中，地面组优于飞行组、空保、空乘组。 性主效果显着 f (1，98 )=3. 97，p0.05，在画的完成考试中男性显着优于女性。积木连接试验显示，专业主效显着 f (3，98 )=4.11，p0.01，事后检查显示，地面组显着低于其他组，性别主效不显着。阅读定向越野图反应时的专业效果显着 f (3，98 )=9.91，p0.000，然后确认了地面组的反应显着低于其他组，空保、空乘组显着低于飞行组。在阅读定向越野地图的能力上，专业的主要效果显着 f (3，98 )=7.09，p0.000，之后验证了飞行组比空保、空乘组高，空保、空乘组比地面组高。民航高中不同专业类型学生的空间能力有差异，阅读方向路线图的能力有差异。 不同性别在心理旋转能力和空间视觉化能力两方面存在差异。 飞行专业的学生在空间认知能力方面表现出了很大的优势，在路线图的知识图能力上表现出了很大的优势。空间认知能力对越野知识图的能力有很大影响，空间认知能力不同的专业之间的差异与越野知识图不同的专业之间的差异一致。飞行技术专业、空中安全防卫专业和空中乘务专业在定向越野知识图上表现的优势是定向越野运动员选择的重要依据，尤其是飞行技术专业的学生，可塑性最强，最有才能的可能性。飞行技术专业、空中安全防卫专业和空中乘务专业需要学习航空体育课程，并且飞行技术专业学习的航空体育课程的内容和评价要求比其他两个专业高