语文人教版八年级下册敬畏自然课件.ppt

敬畏自然,严春友,领略自然,浩瀚的宇宙,浩瀚宇宙,宁静悠远,人与自然,地震过后,愤怒的海啸,海啸过后,饥渴的大地,洪水,沙尘暴就在我们身边,台风,砍伐森林之后,令人反思的人与自然,大海还给人类的垃圾,议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。,议论性散文,文体知识,议论文三要素,议论文的基本结构,提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）,论点论据论证,作者见解、主张,论证论点的材料(事实论据、道理论据),用论据证明论点的过程与方法举例、道理、对比、比喻、引用,两层含义，一是“敬重”一是“畏惧”敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的一切生物包括人类都是自然的组成部分。畏惧，可以从“爱护自然”一语中找到它的含义。破坏大自然必然遭到大自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。人类应该与自然求得和谐的发展，要使自然界更美好，从而使人类的生活更美好。,题目解读,敬畏自然,生字词,不自量力咫尺鲲鹏蓬蒿狼藉斑斑不过尔尔相形见绌高深莫测不值一提精巧绝伦混淆美味佳肴,ling,zh,kn,ho,j,r,ch,c,t,ln,xio,yo,蓬蒿：咫尺：狼藉：狂妄：卖弄：混淆：精巧绝伦：不自量力：,飞蓬和蒿子，借指野草。,比喻距离很近。,乱七八糟，杂乱不堪。,极端自高自大。,有意显示、炫耀（自己的本领）。,将许多事物弄混。,形容技术、器物构造等精细巧妙。,自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。,词语解释,高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。,不过这样罢了，有轻视人的意思。,指事物非常完美，没有能与它相比。,得意自喜，得意洋洋的意思。,形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦，十分高兴。,高深莫测：,不过尔尔：,无与伦比：,沾沾自喜：,喜形于色：,课文梳理,课文结构层次,一（1）,提出人类宣称“征服自然”的观点是错误的，引出下文,二2-10,比较人类智慧与自然的智慧,1层（2-5）,人类的智慧是自然智慧赋予的，相比显得渺小,2层（6-7）,3层（8-10）,三（11）,得出结论：人应当敬畏自然，人与自然应该和谐相处,由自然智慧进而论述宇宙生命，指出在宇宙中处处是我们的弟兄,引论,本论,结论,1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？,人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。,“宣称”一词在句中如何理解？,“宣称”指公开地表示，这里指人类很有自信地说要征服自然，表现出人类的无知与狂妄，表明作者的批判态度，具有强烈的感情色彩。,人类与自然相比（第一自然段）论历史：“宇宙至少已有200亿年”“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”论关系：人类“只是大自然机体上普通的一部分”论智慧：相形见绌自然的智慧是大海，人类小水滴,人要敬畏自然，主要是因为,2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？,3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？,“狂妄的表现”是指人类宣称要征服自然。窃笑的依据是：(1)人类打开的空间只不过咫尺之间；(2)今人也会变为古人；(3)科学史也是犯错误的历史。,人类没有理由过分自傲。,1、人类对太空的探索空间非常狭小2、人类的认识很幼稚3、开采自然可能成为人类的陷阱4、存在着比我们智慧高得多的生物,4、在这一段中能体现作者观点的是哪句？,5、人类为什么没有理由骄傲？,人类智慧,水滴,自然智慧,大海,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,6、请概括第五自然段的主要内容:,7、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？,大自然智慧优于人类智慧,1、大自然创造丰富多彩生命，人类不能2、大自然创造宇宙中的一切，人类不能,人类智慧,微不足道,自然智慧,无与伦比,1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、人类本身就是自然智慧的最高体现；3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。,9、第五自然段作者从哪些方面具体说明人类智慧和大自然智慧相比实在是“相形见绌”？,比较人类智慧与大自然智慧。,说明人与自然的关系，总结上文。,点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。,10、概括2-10段的主要内容。,11、第10段在文中的作用是什么？,12、第11段的作用是什么？,行文思路总结,征服自然（否定）,人类智慧,自然智慧,二者关系,宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的,敬畏自然,层层递进,（对比）,问题探究,我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”,、请同学们找出表达作者观点的关键语句。,“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。,2、“敬畏自然”的内涵是什么？,3、作者为什么说要敬畏自然？,因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,1、自然的智慧是人类无法相比的；2、人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分；3、宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。,4、文章阐述了哪些敬畏自然的理由？,5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。,6、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？,敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。,7、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的？,课文所说的“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法，把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。作者说，“人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一”，就是拟人的说法。用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果，宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者就具有可比性。但是，拟人手法毕竟是拟人手法，如果走火入魔，认为宇宙间存在一个创造一切、主宰一切的“上帝”，那就会走向宗教。,联系现实你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？,毁林开荒；围湖造田；开山造田；过量捕鱼及其他野生动物；超采水资源；不合理开采矿产；一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。,语言品味,语言品味,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。,2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,4宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。,拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。,文章主题,本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，再不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。,本文是一篇，作者运用了论述方法。首先，否定的口号，接着比较的智慧与的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是关系；最后做出“”的结论。文章的就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,读完了，我们再回顾一下吧!,议论性的散文,层层推进、水到渠成,“征服自然”,人类,大自然,论生命,兄弟,敬畏自然,最后一段,加强语气的作用；加重语言的力量；激发读者的感情；给读者造成深刻的印象。,反问句的作用：,一、反问句的使用,写作特点,反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。,反问句语气更强烈，意思更肯定。,反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。,反问句更有力地强调:嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。,反问句语气更强烈，更发人深省。,反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。,反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。,二、总的概括与具体展开相结合。,总说-人类的智慧之于自然的智慧,犹如一滴水之于大海.具体-从几方面议论人的智慧与自然的智慧,然后进行比较.,写作特点,1、空间2、观念3、时间（历史）4、智慧5、生命（大小）,人类的渺小处于发展中属于低级生物被造的智慧属于自然的智慧的一个部分,人类智慧大自然智慧,三、对比手法的运用,写作特点,四、拟人手法的运用。,“自然智慧”、“宇宙生命”用拟人手法，在表达上有生动、形象、亲切的效果。,写作特点,本文运用了哪几种论证方法？,先明确论证方法有哪几种：1、举例论证（事实论证）2、道理论证（事理论证）3、对比论证（正反对比论证）4、比喻论证（喻证）5、引证（引用名家言论）,1、无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。2、人体共有一万亿多