小学语文论文关于关于小学语文有效备课的策略论文范文参考资料

小学语文论文小学语文有效备课的战略论文范文参考资料主城今天的语言教学改革，从壮烈的初期过程转变为新课程理念，经历了很多曲折。关于如何真正提高课堂教学的效果，很多教育工作者积极探索，并且在一线困扰着我们的语言教师。有的教师不考虑学校* * *送来的教员、教授设计或下载的“优秀课程计划”，不经过自己的独立研究，也不与学生的实际情况相联系，只是按原样“参考”别人的教案，直接给学生上课的这种课程的效果可以推测出来。实际上，课程方案和课程设计是基于教师上课前的预设(课程准备)和学生的具体情况(学习情况)，照原样抄写，即使不同的班级和学生是“优秀的教案”，在实际课程过程中也不会得到预期的教学效果。现在网络和各大书店里的各种教辅资料简直是五颜六色。有些学校和教师购买这些辅助材料，给学生分配作业，这样，辅助材料的标题就取代了教师作业的设计。因此，学生陷入了脱离实际学习需要的问题海洋战术，耗费了教师和学生的大量时间和精力，几乎没有学习效果。这两种教育现象的出现，都是我们教师误解了“资源共享”而“带来”的。事实上，我们要求“共享”只是基本素材教学大纲上的“资源”，教师应该根据这些基本素材设计适合学生学习的教学方案和练习题。别人设计的优秀教案和练习问题不能代替教师的独立思考和创造性劳动来反映，也不能提高教师自身的专业化水平。因此，为了实现有效的教学方法，提高课堂教学目标的实现度，关键仍然是在教师的教学准备中反映效果，力图实现预备校统一。(1)教材上留有自己读过的痕迹。接受教材，先仔细阅读教材，放学后结合练习问题，确认本课的知识点、教学重点和难点，最后写初步的教学设计，在教材上留下阅读的痕迹。(2)在教学中保持自己思维的痕迹：首先阅读教学参考，理解教材分析，再确定课文的重点、难点、原教学方法和步骤，与自己的初步教学设计进行比较，选择有效的教学方法，在教学中留下痕迹。(3)在优秀教授案中留下榜样：在学习别人的教案时，将对自己教材的理解和自己学生的实际情况结合起来，对所学的教案进行逐个修改、增订，甚至删减，在教案中留下痕迹。(4)复印下载的课件上留有修改的痕迹。复制和下载的课件固然好，但不能原封不动地移动。如果它不符合学生的实际情况，就在课件上修改，有时亲自制作一些幻灯片，在课件上留下痕迹。(5)设计学生作业上留下了选择的痕迹：根据知识点和学生的实际设计作业，选择利用教辅资料等有价值的练习，或者亲自设计有水平的小练习，应该有练习题的痕迹。集体备课是以教师队伍为核心，分工合作，突出教学共性和个性特征，设计满足资源共享生态教育理念的形式。集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级的同学和教师讨论某一教学内容，从多个角度、多方面解决一起上课时遇到的各种困惑的一种基于学校的教学和研究活动。在实施新课程的今天，集体备课已经成为校本教学和研究的重要形式。因为其价值取向在于教育和教学效率的最大化。在全面实施课程的今天，集体备课的积极作用越来越受到我校的关注和应用。当然，在备课中重视个人备课和集体备课这两种组织形式，是教育活动的前提和实施的保证。但是，在备课过程中，还必须考虑多种教育因素，包括：(1)课程表的定位是否适合学生的实际：第一课程的课程表的定位是否合理，主要取决于学生的具体学习情况、特点和水平，课程和学生的特点不同，在制定课程表时要看具体课程的情况。(2)教学情景是否有助于提高学生的学习兴趣：在充分理解学习情况的前提下，教师应寻找新旧知识的结合点，创造一定的教学情景，激发学生的认知冲突，采取多种方法激发学生的学习兴趣。(3)教学设计与实施是否有助于学生语言的积累：文本内容应通过科学合理的教学设计进行，学生丰富的语言积累应放在课堂学习练习上，学生应放在教师的教学设计上优先？备课时，教师要考虑并遵循多种教学设计原则。有效备课的最终目的是让学生学习、学习、取长补短。为此，我们主要让预设的教学设计在课堂上有效地实施。因此必须整顿，这是提高教育质量的前提。例如，我在准备15艾滋病小斗士(小教育版小学语言第九卷第四单元的正文)的时候，根据个人备课和集体备课的内容，学生以前对“可爱的孩子怎么样”的认识，从课程开始就提出了问题。也就是说，我们生活中有哪些孩子引起了可爱学生的学习兴趣，积极参与过小组讨论。归纳地说：懂事，礼貌，爱劳动，爱劳动.在此基础上，我提出多媒体并再次问：图中的这些孩子为什么充分发表了自己的观点。然后我再问一个问题：比较一下自己，你会逐步指导哪里的人能像画中的孩子一样行动，通过流行语，学生们发现原来生活中也是好孩子，学习兴趣受到鼓舞，同时他们也更了解做人的基本道理。在备课时设计好，巧妙地运用在课堂教学中，一致地表明备课时有效。这是我有效准备上课的最大收获。总之，有效地准备课程是一项艰巨而复杂的工作，是一项细致的工作，是一项充满教师智慧的工作。虽然很难，但能获得成就感。练习题：安静地做好个人的教学准备，倾注心血准备集体教学，加强教学过程的设计，努力