（精选幻灯片）孙权劝学

三国鼎立的时候，吴王孙权雄霸占了一方。 部下有一般名字吕蒙，此人武艺高，战功优秀，曾经周瑜、程普打败曹操，之后袭击关羽占领荆州，受到王孙权的信赖。 但是他不喜欢读书，孙权多次说服他，他总是拒绝学习。 这是孙权又说服了他，结果怎么样了？ 今天一起享受孙权劝学吧。 你知道故事引进，1，孙权劝学，资治通鉴，姚贺飞洛阳市第30中学，2，文章的主要人物吗？作者是谁？这篇文章从哪个作品中选出有什么特征，读了资料，理解作品，让学生们根据自己上课前收集的资料，回答以下问题从哥哥孙策被杀之日起，50多年间就有江东。 其最大功绩是开发东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿：“孙权屈身忍辱，才能计，刚实践之奇，英人杰继续。 所以，擅自制作江表，成为了对峙的行业。 ”曹操：“孩子如孙仲谋。 吴历，文章的主要人物：孙权劝学，4，吕苏(172-217 )，三国时吴国名将，政治家。 言叶子敬，临淮东城人。 士族出身，受到孙权的尊敬。 5、回来、5、字符明、汝南富急(现在安徽阜阳)人。 少年勇敢地接受孙权的劝告，阅读了很多兵书、史书、智勇。 跟着孙权战争奏效，官拜虎威将军。 受到孙权、鲁肃的信赖。 吕苏死后，担任东吴军事，暗中袭击荆州，捕获关羽父子，是有名的扬三国。 杀了关羽不久就病死了。 吕蒙(178-219 )，东吴国大将。 孙权劝学，6，司马光：字君实，北宋政治家，史学家，司马文正公集 稽古录等。 7、7、资治通鉴是司马光司编纂的编年体通史，从战国到五代共记录了1362年的历史。 书名资治说明了本书编纂的目的为统治者的统治国提供历史经验和教训。 宋神宗认为这本书“想往事，治道有钱”。8、朗读要求：第一步骤：读准字音。 第二步：读，读节奏。 第三步：大声朗读。 第四步：阅读感情。 (按角色分类)，步骤5 :背诵全文。 读了课文，整体感受到了9、操作方法，首先，权述吕蒙(mng )说：“卿(qng )现在涂了手，不能学习！ ”. 蒙辞多在军队服务。 权曰：“孤层欲卿治经博士邪(y )！ 但是，打猎的话，能看到以前的耳朵。 卿说了很多工作，什么是孤独？ 孤独地读书，觉得大有好处。 ”蒙乃第一次就学。 吕苏找过阳，蒙议论和震惊地说。 “清今者才略，非复吴下亚门！ ”“蒙说。 “士别三日，即(j )更(gng )掠过眼睛接触，哥哥看什么都不晚！ ”苏后来崇拜蒙古的母亲，和朋友分手了。 读准字音，10、初、权/吕蒙是“卿/(qng )现在/当(dng )涂(t )掌事、不可/不学！ ”. 蒙/辞以军多务。 权曰：“孤/岂欲卿/治经/博士邪(y )！ 但是，/涉(sh )猎，看/往事耳。 清/言多务、何/若/孤？ 孤独/经常看书，觉得自己/大有好处。 ”蒙/乃始就学。 和/吕苏找过阳，和蒙讨论过，受到“卿/现在的人是才略，非复/吴下蒙”的打击。 蒙说。 “士别三日，即(j )更(g殏gng)/剃了眼睛接触，兄妹/是什么美好的夜晚！ ”。苏/拜终母/结交朋友/分手。 2 .阅读节奏，11，理解句子意思： 1、参考注释，沟通文本，提取注释，切出不会读的句子。 2、疑问、共同讨论、12、沟通文意，最初，权对吕蒙说。 “勋爵现在要把事情涂上，不要学习！ ”蒙辞在军队里多服务。 权曰。 “孤层欲卿治经是博士邪！ 但是，涉猎的话，能看到以前的耳朵。 卿说了很多工作，什么是孤独？ 孤独的读书，认为有很大的利益。 “一开始说，现在负责、事、用、事务、想法、想做、文末的语气，只是，应该做、历史、罢工，说相比之下，什么，13，吕苏找过阳，蒙议论和震惊地说。 “清今者才略，非复吴下亚门！ ”蒙说道。 “士别三天，再刮刮眼睛，哥哥看什么都不晚！ ”苏后来崇拜蒙古的母亲，和朋友分手了。 所以，开始，和，讨论，议事，非常吃惊，现在，为什么，没有意义，迟到，于是，谒见，表顺序，14，译文：当初，孙权对吕蒙说“你现在掌握权力，不能学习”。 吕蒙因为军队事务很多而辞退了。 孙权说：“我想让你研究经书成为博士吗？你要看书，理解过去的事情。 说工作多，谁工作比我多？我经常看书，觉得有很大的好处。 ”吕蒙开始学习了。 吕苏来找阳的时候，吕苏和吕蒙争论道：“用你现在的才能，策略来看，你已经不是原来的吴下亚门了！ ”吓了一跳。 吕蒙说：“士别三天，要重新用别的眼睛看。 大哥知道那有多晚”。 吕苏见到吕蒙的母亲，和吕蒙成为朋友分手了。 15、通假名(1)卿现在不可以动手学习。 (2)孤层欲卿治经是博士邪。 “涂”通“道”通“邪”通“耶”吗，16，古今异义孤(古)(今)治涂手的事，但是涉猎在军队做很多工作，自己觉得有很大的利益，看着过去的耳朵，哥哥看着什么很慢，应该用，理解，认识，负责，18，理清构想：希望学生们把文章分两个阶段，总结层意。 最初上学？22222222222222222222 (2)吕苏赞学。 19、可以简单地概括故事的内容，模仿主题的文式，孙权劝学、20、孙权学、吕苏学、学、赞、劝学、21、品析文章、22、孙权劝学是有名的劝学故事。 主题中最重要的话是。 请找到孙权“”吕蒙学习过的话。 找，劝，劝，23，朗读课文，注意人物对话的语气。(1)“卿现在不可涂手学习！ ”(2)“孤层欲卿治经是博士邪！ ”(3)“卿言多务，什么是孤独的？ ”(4)“清今者才略，非复吴下亚门！ ”(5)“哥哥看东西很慢！ ”语言的重心长，恳切地警告。 逆问句强调吕蒙不是研究儒家的经典，而是作为专业传授学问的士官，还有别的目的。 逆问句否定吕蒙辞退的理由，必须重复强调。 读感叹文、惊讶的声音。 逆问句，对责难感到骄傲。 24、孙权劝学，卿现在手涂，不要学了，孤独的齐清治经博士变邪了吗？ 但是，涉猎的话，能看到以前的耳朵。 (说学习的目的、方法)、清廉言多务，什么是孤独的？ 孤独地读书，觉得大有好处。(表现了读书的利益)，清今者寥寥无几，非复吴下亚门！ (侧面描写，强调吕蒙进步的速度)，“士别三天，应该更引人注目。 哥哥看什么都不晚！ ”、(对指责感到骄傲)、25、你喜欢哪个，自主探索，26、正文三个人各有什么特征？ 孙权，吕蒙，吕苏，善于听建议，善于看书，有上进心。 敬才爱才，豪爽不失风格，对朋友的进步非常高兴。 劝告、赞、孙权劝告、27、吕苏自己和吕蒙“结友”，是因为吕苏钦佩吕蒙的才略，深深交往，表示吕肃敬才、爱才。 情况在不断地变化，人也在不断地变化，不能用老眼光看人。 我必须用发展的眼光和人看事情。 1 .为什么“士别三日，更夺目？ 2 .吕苏为什么和吕蒙“结友”了？ 问题探究，28，吴下亚门：两个成干的意思：从新的角度看。有时也会“注视”。 受到刮、擦、擦、擦眼睛的待遇。 刮目相接：三国时吴国名将吕蒙，尤指很难读书的吕蒙，后来没有学识的人。29、总结全文：孙权鼓励吕蒙读书，吕蒙读书后有了很大进步的故事，告诉我“倒带是有益的”的道理。 本文以对话为主，不使用语言，就能感受到人物的语调、表情、心理。 感受到30、反省，学习了这篇文章，文章孙权劝学，吕蒙学，吕苏赞学，对你有什么启发？ 学问无限发展，善于听别人的建议，31、方仲永，涂手应该从头学，五岁就有诗，文理相当好，比人才好，年长就有学问，少年什么都不学，与方仲永的变化相比关于读书名人的名言，读书能使人的心变得明亮。