小学语文论文关于农村山区小学语文课堂教育状况策略论文范文参考资料

农村山区小学语文课堂教学现状小学语文论文范文参考资料摘要：由于我国西部地区经济发展状况、学生家庭状况不好，山区小学语文课程教学质量一直不尽人意，因此是客观因素和主观因素相互作用的结果，分析了山区语言课堂教学现状的表现和原因，然后提出了相应的对策，进一步解决了这些弊端，进行了深入研究，加快了山区小学语文课堂教学水平的提高。关键词：西部经济山地汉语课程我们地区的西部山区是经济不发达的地区，基础教育脆弱。特别是小学语文课堂教学环境方面和教学理念方面也仍然存在很大的缺陷，目前的现状不容忽视。计划生育政策效果的逐步出现，农民工子女与父母一起在外地学习，农村人口越来越集中到城市，分配不均，中小学学校选择等诸多因素导致这些地区的小学学生急剧萎缩1，2。因此本文通过对西部山区小学课程教育现状和策略的深入探讨，为促进山区小学汉语教学效果的提高提供了参考经验，对西部地区的教育发展起到了指导作用。近年来，山区和城市地区之间的教育水平差距继续扩大。特别是在网络上，小学语文课程教育更加明显，目前山区小学语文课程教育的现状和原因主要有：1.老师的教学方法落后了教学方法是教师在课堂上不间断地进行教学，过时落后，很难引起学生的学习兴趣。另外，语言教师的年龄普遍大，学历水平低，教学方式僵化，难以适应新时代发展的要求。课堂提问是课堂教学中学生思维训练和语言训练的重要策略和手段，一些教师认为给出的理由越多，启发性就越高。因此，很多语文课成为老师和学生始终所问的“满文”。教育环境恶劣我国西部山区是经济不发达的地区。虽然西部大开发的全面推进，教育水平和设施比以前有所改善，但总体上基础教育薄弱，特别是小学阶段教育面临的现状不容忽视5，6。教育硬件基础设施简陋，汉语教育没有其他辅助教育手段，计划生育政策的效果逐渐显现，农民工子女与父母一起在外地学习，农村人口越来越涌入城市，分配不均、学生选择学校等诸多因素导致这些地区的小学学生急剧萎缩。在山区，大部分小学生是留守儿童。父母为了生活而沿着海岸跑，家庭基本上是老人的同伴，因此，在一定程度上，留守儿童承担了家庭的负担，物质不保障，学习环境恶劣，学习压力大，这也是山地语言教育现状的主要原因。3.教员能力弱，学习指导不足国家财政人均投资相对较少，师资力量薄弱，是山区小学语文教育的另一个现状。由于地区贫困，居住在山区的教师数量少、任务重，普通教师都是身体和多学科，教师对教材的深度和宽度的理解停留在表面。此外，山地教师队伍门槛低，普遍综合素质不高；老师进行学法指导，眉毛浓密，最终指导效果没有好转。特别是语文等文科主管效果很好，师资力量弱，学习策略指导不足，会直接影响教学效果的提高。我认为，结合西部山区小学语文课程教育的现状，语文教学战略应进行财政投入、新主题教育改革、改变现有语文教学模式、提高现有教学能力、及时补充新血液等。具体分析如下：1.增加财政投入要改变当前语言教育的现状，首先要提高西部山区的经济发展水平。只有经济发展消除贫困，给物质充足的学生基本保障，才能安心学习。只有经济发展才能增加对教育的投资，大量投资小学汉语教育所需的设备，改变现有的传统教学策略，嫁接声音形象等多种教育。要丰富学生的课外图书，丰富对语言的爱好，培养情感，提高对语言的爱好，营造良好的氛围。2.进行新的主题教育改革课程改革倡导的理念、思想、方法就体现在教学中，最终有自己的教学模式。新课程改革是对不符合新时代特征的旧思想和思想进行改造，改变现有的教学方式和现有的课堂教学方式及学生的学习方式。教育理念在一定程度上主导了山区小学的语文教育改革。以新时代为背景，进行相关课题研究和实验，围绕这些原因进行深入研究，以教学和研究为载体，推进以课题为中心的课程改革，围绕相应课题进行一系列教学和研究活动，促进我们地区西部山区小学课程教学质量的提高。3.改变现有的汉语教学模式山区学校、教师和学生基础比较薄弱，要从实际出发，减少教育困难，教学从浅到深，把学科知识与学生的日常生活和生产活动紧密联系起来。通过将讨论式教学方法、角色扮演方法、案例教学方法、游戏教育学等新的教学组织形式引入汉语教学课程，试图通过灵活使用这些策略，最大限度地提高学生的积极主动，提高教学效果等多种教学方式。运用课堂练习、分层改变“整体灌溉”现象。课堂提问使学生实际参与课堂教学活动。充分利用技能，加强集体课的准备，充分激发学生学习的兴趣，充分激发学生学习的积极性。西部农村山区经济落后，由于家庭贫困，大部分学生留在留守儿童或单亲家庭，教职员投资太少，特别是小学语文教育质量不高，因此，针对当前情况，要增加财政投资，提高教职员能力，改变教师的教育水平等，改革山区小学语文课。_ _ _ _:1 Xie rongping。农村小学教学研究工作的现状与分析J。课程教材教学研究(小规模教学研究)，xx(Z2)。2理智化。对农村学校教学研究工作的理解J。课程教材教学研究(小规模教学研究)，xx(Z5)。3张昭平。学校教学研究工作探索J。初等教育研究，1994(06)。4占领魏玛。农村小学教师的现状和策略J。新课程(小学)，xx(10)。5击球。学生数学自主学习能力培养的实践与思考J。新课程(初版)，xx(12)。6刘兰英。小学数学课堂师生对话特性分析D。华东师范大学，