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文档简介

世界地图引出的发现说课,目录,说教材,说教学目标及依据,说教学重点、难点及依据,说教法、学法及依据,说教学过程,说作业布置,说学情,说教材,世界地图引出的发现是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排。本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。,目录,说教学目标及依据,认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能与同学交流阅读的感受。依据：根据三个维度设计教学目标，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。,目录,说教学重点、难点及依据,重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。难点：理解有关的地理知识。依据：根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际情况，以提高学生的主动阅读的能力为目的来确定教学的重难点。,目录,说教法、学法及依据,1.教法、学法：采用引导自学学习法。教学时可以先引导学生自读，要求学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，有的可以同学间相互解决，有的可以留待深入阅读时理解。2.依据：新课标要求：倡导“自主、合作、探究”的学习方式。再根据四年级学生的心理发展特点，从情感性的角度出发制定教法、学法。,目录,说学情,四年级是儿童成长的一个关键期。是从低年级向高年级的过渡期，思想方法由过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。本级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习的能力。只是个别学生基础知识较差。,目录,说教学过程,1.导入：通过介绍作者，导入新课。引导学生一起去感悟作者的发现。2.自主阅读，整体感知课文。读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。思考：谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现？3.集体交流，品读感悟。讨论交流一下，魏格纳在观察地图时有什么惊人的发现？4.回归整体，迁移升华。仔细观察，敢于思考，反复求证是魏格纳获得成功的不可缺少的因素。通过课文的学习，你受到了什么
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