第三章 幼儿心理发展特点与卫生保健

第三章儿童心理发展和保健的特点。蔷蔷是一个标准的积极的孩子。他总是在家里不停地移动，碰到门框会让他像蜘蛛侠一样爬起来。吃饭的时候，你会溜到桌子下面或者跳来跳去。有一次他爬上楼梯，不小心弄伤了手。他的母亲送他去医院做石膏模型。但是一周后，他又复发了，不仅打了石膏，还做出了危险的举动。当回到医院进行后续治疗时，蔷蔷成了候诊室里两个小时等待中最受关注的孩子。他跑来跑去，催促母亲带他去洗手间，并推开诊所的门。可怜的母亲只能追着蔷蔷跑，哄他安静了两秒钟。熊海子有名患有多动症的孩子，这让老师们头疼，他们每天早上来幼儿园，商阳从来没有像其他孩子一样带着同样的快乐去见老师。每次我搂着妈妈的脖子或者拽着她的衣服大声哭。有时他的母亲会带他出去玩一会儿，然后回来，但他仍然拒绝去他的座位，哭着拒绝进入活动室。每次老师和他的母亲不得不花很多时间让他离开他的母亲。他母亲离开后，他坐在座位上，什么也没说。令老师们头疼的熊海子的分离焦虑，以及6岁的男孩魏伟，他不喜欢和别人说话，喜欢和自己说话或者总是向别人学习，就像鹦鹉一样，有时甚至连“你、我和他”这样的人称代词都不能正确使用。有时在课堂上，他独自走在教室外面。他经常在游戏中独自行动。当孩子们欺负他时，他经常哭，但不告诉老师或其他人。他有一个特点：他喜欢在安静的课堂上突然大声朗读新闻和广告。他有非常标准的普通话和良好的记忆力。熊海子的名自闭症儿童让老师头疼，这些孩子有什么问题吗？第4节常见心理问题和儿童保健，1。学龄前儿童心理健康标准2。影响婴儿心理健康的因素。预防和纠正婴儿心理健康问题的策略。你知道什么是健康吗？健康是指一个人对健康状态的身体、心理和社会适应。健康不仅是没有疾病，而且是完全的身体、心理和社会适应能力.(1)身体无疾病：这是健康最基本的条件；(2)心理健康：精神状态决定生活中的一切，良好的心理是一切的保证；(3)生理健康：维持身体各种组织的细胞，提高功能的协调性。(4)适应社会的能力：当今社会的三大特征：“速度、可变性、危机”及对策：“学习、变革、创业”。世界卫生组织提出了新的人类健康标准。本标准包括身体健康和精神健康两部分，可以用“五快”(身体健康)和“三好”(精神健康)来衡量。“五快”是指：1。吃得快：吃饭的时候，你胃口很好，不要挑剔食物，并且能很快吃完一顿饭。第二，排便很快：一旦你感到放松，你就能快速排泄尿液和粪便，感觉很好。三、睡得快：困了，睡觉后能睡得快，而且睡得好，醒来头脑清醒，精力充沛。第四，说得快：思维敏捷，表达清晰。五、快走：自由行走，轻盈行走。“三好”是指：1。良好的个性。情绪稳定，性格温和；坚强的意志和丰富的感情；保持思想开放和乐观。第二，良好的社交技巧。观察问题客观真实，具有良好的自我控制能力，能够适应复杂的社会环境。第三，良好的人际关系。帮助他人是一种乐趣，对他人友善，对人际关系充满热情。心理健康是指无临床症状、身心符合正常发展标准、适应性强、能被社会接受的积极稳定的精神状态。精神疾病是指一个人在情感、思想、行为、兴趣、性格等方面的一系列失调。它也被称为精神障碍和精神问题。(2)心理问题，(2)儿童心理健康标准，(1)正常智力发展，(2)稳定愉快的情绪，(3)和谐的人际关系，(4)统一协调的行为。智力正常的儿童一般表现出丰富的想象力、强烈的好奇心、强烈的求知欲、较强的动手能力和较强的动作协调性。表现为情绪稳定、积极向上、充满爱心和同情心。积极的情绪永远不仅仅是消极的情绪，它可以在很长一段时间内保持良好的情绪，而不会产生不必要的紧张和不安。愿意与他人交往，善于交际，能够与他人相处。心理和行为是协调的。行为表现既不是过敏也不是迟钝。他们能够对新的刺激情况做出合理的反应，并且具有与大多数同龄儿童基本一致的行为特征。5、乐观开朗的个性，具有活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立、谦虚、诚实、勇敢、热情、大方等个性特征。6、良好的自我意识，能够理解自己，接受自己，体验自己存在的价值。积极和积极的自我概念在他们中间盛行。(1)生理因素，(2)心理因素，(1)遗传因素，(2)产时环境，(3)脑损伤或疾病，(4)生长迟缓，(1)气质和个性，(2)需求和动机，(3)情感，(4)自我意识，以及人们的许多心理行为都受到遗传的影响。许多遗传病都有精神缺陷。不良的产时环境导致的一些质量缺陷会成为儿童心理发展的障碍。分娩过程中的脑损伤、脑外伤、脑肿瘤和感染性脑部疾病会导致脑细胞损伤。发展太慢，水平太低，对他们的心理健康产生不良影响。托马斯和其他人将儿童的气质分为三种类型：容易培养、难以培养和难以激发。难以抚养的孩子更容易有攻击性行为、焦虑、敌意等。内向、胆怯、恐惧、沉默；外向、暴躁的攻击并发脾气。如果他的合理需求得不到满足，他会有不好的情绪，导致有问题的行为。如果动机冲突得不到及时妥善的解决，就会导致强烈的情绪波动。负面情绪很容易导致儿童心理异常和紊乱。焦虑和恐惧有明显的效果。自我评价过高或过低，都会阻碍人格的健全发展。社会因素1。家庭、家庭结构和不健全的家庭结构对儿童心理有负面影响。父母离异，孤僻，自卑，胆怯，MoMo自虐，说谎，多动症，脏话。不良的家庭氛围，孩子的心理压力，不安全感，容易胆怯，自私，嫉妒，孤独，懒惰，不礼貌。家庭氛围、父母的文化和心理素质对孩子的心理和行为有潜移默化的影响。父母吵闹行为障碍，夜惊，噩梦，遗尿症。父母的素质及其教育态度和方法不合理、不正确，容易导致儿童形成不良的人格特征，导致心理疾病。父母的心理障碍会投射到孩子的头脑中；孩子们经常模仿父母不健康的性格和行为。文化素质与儿童心理健康高度相关。父母的教养态度和子女的心理健康是专制的，(1)顺从、顺从，缺乏独立性和创造性，容易形成抑郁、焦虑、怨恨和自卑，从而失去信心和勇气，正直、诚实、善良、活泼、开朗，关心他人，(2)抗拒、固执、对人粗鲁、缺乏理智，容易产生逆反心理，(3)逃避、幻想、缺乏理想和抱负，逃避责任，容易产生逃学、离家出走，甚至自杀、溺爱型等严重事件，(1)自私、任性、欺负和欺凌，自由放任或MoMo类型，(1)情绪不稳定，攻击老师，反对父母，(2)冷漠，经常残忍的行为，欺负孩子，虐待小动物；(3)嫉妒、冷漠、孤僻的心理和放荡的行为，虽然独立性很强，但不够友好，缺乏责任感、民主。2、托儿机构、3、社会生活环境、师生关系、同伴关系，直接影响t不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长。不良的同伴关系容易导致垄断、攻击、粗鲁或胆怯、孤独和社会排斥，严重阻碍儿童的身体、精神和社会发展。居住在高层住宅或单元建筑中的儿童容易形成孤僻、脆弱、易怒等不良性格。看太多电视的孩子通常沟通能力差，孤独，沉默，以自我为中心，并且学习攻击性行为。粗鲁的态度很容易导致孩子的紧张和胆怯。学龄前儿童的一些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关。儿童与各种社交媒体的接触直接影响了他们道德观念和行为的形成。学龄前儿童常见心理问题的识别和指导(1)如果看到大多数儿童有某些行为但没有其他行为，或者大多数儿童有某些行为但没有其他行为，这可能是不正常的。(2)看成绩的程度，(3)看个人的发展，成绩的严重程度超过大多数孩子，这也是不正常的。身心发展已经停滞了很长一段时间，即使它不前进，也可能不正常。如何识别儿童的心理问题？学龄前儿童常见心理问题的表现和纠正，(1)情绪障碍儿童期恐惧、屏气发作、暴怒发作、分离焦虑，(2)睡眠障碍、夜惊、噩梦，(3)进食障碍、神经性厌食、神经性呕吐，(4)排尿障碍、遗尿，(5)言语障碍、语言发育迟缓、口吃，(6)行为障碍、攻击性行为、撒谎，(7)吮吸手指和咬指甲的神经质习惯、习惯性阴部摩擦，(8)其他心理障碍、多动症、选择性沉默、儿童期恐惧、表现：原因：过度或不合理的恐惧和回避反应(1)特殊刺激引起的直接体验。(2)同情学习。(1)鼓励儿童观察和理解自然现象。不同年龄的孩子是恐惧的对象(米勒)，(3)恐吓的结果。(2)禁止威胁或威胁儿童和观看恐怖电影和图片。(3)训练孩子在困难面前勇敢坚强。(4)模拟演示和系统脱敏治疗。情绪障碍、气喘发作、原因：当你遇到愤怒、恐慌或不快时，会有一种突然而强烈的情绪爆发，然后是呼吸暂停。(1)由某种心理诱因触发。(2)缺铁。大约30%有家族史。(1)努力消除可能导致心理紧张的各种因素。(2)正确的教养，不要溺爱孩子。(3)补铁纠正贫血，注意合理饮食。(4)当孩子发作时，父母应该冷静下来，在恢复后试着转移他们的紧张情绪。情绪障碍，也称为呼吸暂停，是呼吸系统的神经官能症。3岁以下的儿童更常见，(5)必要时服用镇静剂。当一个人的个人要求或愿望得不到满足或受到挫折时，孩子会哭泣、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕扯东西、揪头发和其他过度行为。由学习产生的，儿童攻击(遭受挫折)名成人屈服(结果强化行为)；其他孩子模仿获得这种行为。(1)从小培养孩子的理性和理解真理的能力。父母不应该在第一次攻击时妥协。(2)训练孩子合理地发泄他们的不良情绪。(3)严重病例的行为治疗。情绪障碍，分离焦虑，表现：原因：当与亲人，尤其是父母分离时，有明显的焦虑。如易怒、害怕想象中的危险、哭泣、脾气暴躁等。有些伴有噩梦、恶心和呕吐、食欲不振、心跳、多汗、疲劳等症状。(1)环境恶劣。(2)教育方法不当。比如多余的建议、威胁、禁令等。(1)改善环境和教育方法。合理的要求既不放纵也不苛求。(2)培养孩子坚强的意志和开朗的性格。(3)教师应特别注意、与他人交谈并鼓励与他人沟通。(3)过分严厉或放纵。入睡后不久，他突然坐起来，尖叫着哭了起来，眼睛直直地盯着或闭着，非常害怕。伴有心跳加快、呼吸急促、出汗等症状。很难叫醒他或让他平静下来。睡了几分钟后，醒来时完全忘记了。心理因素、与父母分离、亲属伤亡、父母争吵或离婚，受到严厉处罚；睡觉前，我看激动人心的电视，听情节紧张的故事。(1)消除紧张的心理原因，减少情绪紧张。(2)改变不良环境。注意培养良好的睡眠习惯。(3)预防和治疗躯体疾病。睡眠障碍指的是睡眠中的恐慌反应。4-7岁的孩子更常见。环境因素：室温太高，空气太脏，手压在胸口，晚餐太饱。生理因素鼻咽疾病引起呼吸困难和肠道寄生虫病。做噩梦时，伴有呼吸困难、心跳加快、全身无法活动，通常会惊醒。醒来后，仍有明显的情绪障碍，如紧张、恐惧、冷汗、面色苍白等。对梦有零碎的记忆。(1)精神紧张、焦虑和未解决的内部冲突。(1)消除内心冲突，缓解情绪紧张。(2)及时治疗躯体疾病。生活是有规律的。睡眠障碍是指以噩梦为主要表现的睡眠障碍。这在学龄前儿童中更常见。(2)躯体疾病(上呼吸道感染、肠道寄生虫病)。不良的睡眠和饮食习惯。表现：梦游(梦游)，原因：指在睡眠中突然睁开眼睛，坐起来凝视，下床行走或做一些机械动作。面部表情呆滞，面部表情混乱，步态不稳，难以醒来。持续几分钟到半小时左右，然后上床睡觉或睡在其他地方。醒来后，我完全忘记了。(1)与儿童大脑皮层抑制功能不完善有关。身体疲劳、精神压力和过度兴奋是主要原因。(1)功能性，不需要特殊处理。预防和治疗：(2)应消除导致紧张和恐惧的各种非功能性因素，避免过度疲劳，不要在儿童面前谈论梦游，并在受到攻击时提供保护。(3)对于频繁发作，寻求医生的帮助。睡眠障碍(2)也与身体疾病有关。(3)家族遗传。神经性厌食症，病因：神经性厌食症时间长，对食物不感兴趣，吃得很少，经常避免或拒绝进食，如果强行喂食，立即引起呕吐。(1)过分注意儿童的进食或强迫进食。(1)建立正规的饮食体系，培养良好的饮食习惯。(2)营造愉快的用餐氛围。(3)增加儿童的活动，使他们感到饥饿。饮食失调，(2)进食前过度活动。(3)用餐气氛不好。(4)不良饮食习惯。神经性呕吐，原因：进食后或在特定情况下突然呕吐。呕吐时不疼。超过80%的患者在6岁前开始患病。(1)最初由不适当的饮食或暴饮暴食引起。(1)改变不良喂养方式，不要强迫儿童进食。(2)消除导致紧张的各种因素，创造一个轻松愉快的用餐环境。(3)鼓励幼儿参加体育活动，增强体质。饮食失调、(2)精神压力。如强烈的冲击、家庭关系紧张、不适应新环境、突然离开亲人等。(4)严重呕吐的患者应尽快送往医院治疗。遗尿症，原因：5岁以后的孩子仍然不能控制排尿，经常在晚上和白天小便。男孩比女孩多。器质性遗尿症是由身体疾病引起的。如膀胱炎、蛲虫病、糖尿病等。(1)消除导致儿童精神压力的各种因素。(2)建立合理的作息制度，养成良好的生活习惯。(按时睡觉，避免白天疲劳，晚上适当控制饮水，晚上定时起床排尿)。(3)加强自主排尿训练。排泄障碍属于儿童行为障碍。功能性遗尿症是由心理因素引起的。如强烈的精神刺激，晚上睡得太深，不良的排尿习惯和心理(4)配合药物或针灸治疗。语言发展缓慢，原因是英语口语明显落后于同龄儿童。在相应的年龄，他们仍然不能说完整的句子，甚至只能说几句话。其中一些表现为言语词达不到意义或结构不清。(1)脑组织相关部位的功能发育不完善。(3)听力障