小学数学教学论文关于小学数学教学“有效性”论文范文参考资料

小学数学教育论文关于小学数学教育“有效性”论文范文参考资料【摘要】数学课程标准明确提出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆来实践，自主探索和合作交流是学习数学的重要方法”。 教师要改变角色，根据学生的特点，设计探索性和开放性的理由，让学生在观察、推测、实验、归纳、分析和过程中学习数学，让学生理解数学。【关键词】小学数学教室教育的有效性有效的教育设计是开展有效数学教室教育的前提。 教育设计的有效性应该从教育目标、数学教材和练习题设计来进行。 在新课程中探讨了小学数学有效的教育，主要研究内容是有效的教育设计、有效的数学教育活动、有效的课程教育管理和有效的课程资源开发。 教育目标是课程教育的出发点和归宿，决定了课程教育的方向。 教材内容的处理是教师创造性地使用教材，充分发挥教材资源优势的前提。1 .创设情况并提出理由知识是人从实践活动中得到的，反映在实际的东西及其运动和变化的发展规律中。 也就是说，知识本身具有丰富而生动的内容，但是表现它的语言文字(包括符号图表)抽象而简单，学生学到的是语言文字收集的本知识教材。 这要求无论学生学习什么样的知识，都通过语言文字和符号的图表，明确其代表性的事实，进一步考虑“活着”，把两者真的统一起来，在教育心理学上，这种学习是有用的学习。 相反，学生只记得一堆枯燥的文字符号，不能理解其内容的情况下，这种学习是机械性的学习。同学们，我早就听说艾山很美了！ 今天来上课的很多老师都没有来过。 谁想向这里的老师们介绍艾山的主要景点(生介绍)老师。 太好了。 把艾山的美丽拍摄下来带回去。 现在请老师解决这个理由吧。 电脑提示：胶卷29元，90元就能买到剩下多少钱，创设情况，充分激发学生的学习兴趣和学习主体性，拉近教师和学生的距离，活跃整堂课的气氛。2 .从学生的思考实际出发教育越接近学生的实际，学生本身就越需要探索知识。 发现理由，分析，解决理由。 在让学生感受到计算和算法的过程中，大胆地让学生尝试，积极地让学生参加新知识的形成过程，适时大胆地调动学生说自己的策略，让学生自己比较策略的正确性。 这样学生就能在计算和算法中使用自己的想法，把心和口弄清楚。3 .鼓励学生大胆发表意见上课中中学生的分析理由和解决理由有错误的情况，特别是受到思考扎根的影响的“规律性的错误”的情况。 因为除数是小数的除法，所以在将除数转换成整数后，被除数可能仍是小数。被除数也正好是整数，因此被除数的末尾附加0。 对于这种情况，我希望学生多练习纵向移动小数点位置。 请学生清楚地写小数点和移动后的小数点，清楚地写新点的小数点，先画，移动，然后移动。 这个练习小数点移位的形象具体，给学生留下深刻的印象，有意识地培养利用旧知识解决新理由的能力。4 .注意发展学生的个性整个教育过程主要由“疑问”、“探索”、“应用”三个教育环节构成。 作为“疑义”的一环，我可以从学生已经掌握知识开始，仔细寻找新旧知识的接点，自然地转移。 采用理由解决的方法，让学生自己发现新的理由，探索新的知识。 “探索”是本课最重要的一环，其中主要引导学生如何通过自己的努力发现比例的“秘密”，总结出规律性的结论。5、放学后总结的反省课后反思主要是教师反思课后教育行为的过程，分析自己的教育观念和教育行为、学生表现、教育的成功和失败等情况，找到教育方案在具体实施过程中的成功和不足之处，研究不足的原因，考虑改善今后优化的方向。 在这次教育中，为了配合上次教育的不足，我重新设计了教育过程，主要对“如何让学生确立1公里的观念”进行了深入的思考。 为了解决这个难点，上课前我在学校附近测定了1公里长，在教育中，学生想象了1公里后，带学生到当地目视1公里长，学生想象的1公里和实际的1公里形成一定的对比，学生对1公里的感觉加深了，1公里的观念之后的练习也表明，学生对1千米有比较正确的认识。 当然，通过目视的策略很难感知1公里的长度。 如果有时间的话，学生要更准确地认识1公里，为了弥补这一不足，我要让学生放学后去，实际感知1公里长，加强1公里观念的确立。回顾整个课程的教育，学生的参加是积极的，参加方面也很广泛。 与初次教育相比，教育任务更好地完成，教育难点更好地克服了。 但是，课程整体的各部分的联系和时间的控制有很多不足，在巩固练习的时候不能恰当地展开，没能把这门课的教育提高到更高的水平。 教育反省是教师自我改善的重要手段，是教师如何教育和从教育中学习什么的有效方法，勤奋反省也是现代教师在研究状态下进行课程教育不可缺少的一环。在教育中不断反省精炼，从中发现理由，研究，一定能提高我们的创新能力，提高我们的专业素养，提高我们的教育水平。 促进自己的成长和进步，使自己成为反省型、研究型、学者型的教师，成为新时代的教育