建筑施工组织说课-刘肖群.ppt

,刘肖群,公路与建筑学院,建筑施工组织说课,说课内容,课程性质,课程作用,设计理念,一、课程设置涵盖体系,对学生、学校、企业和社会的承诺,课程性质,课程作用,设计理念,设计思路,设计思路,职业核心技能课程,专业人才培养目标、职业能力起拓展作用,构建以“职业综合能力”培养为核心的课程体系,基于施工员岗位工作过程为行动导向、工学结合,实践性、综合性,实践性、综合性,建筑施工组织是建筑工程技术专业的一门主要专业必修课。它具有较强的综合性和应用性，许多问题的解决要涉及到有关学科的综合应用，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。目的是掌握施工流水作业的基本原理、组织方法及网络计划的基本知识，掌握合理选择施工方案的方法及编制工程施工进度计划、设计施工平面图的方法，具有编制单位工程施工组织设计的能力。,课程性质,职业核心技能课程,实践性、综合性,课程定位,建筑工程施工员岗位工作过程分析,课程定位,3.课程目标,课程设计思路,基于工作过程为行动导向、工学结合课程,职业分析,4.课程设计,教学内容内容选取,（1）课程内容体现职业标准的要求,施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需求为逻辑起点，以职业岗位职责任务工作流程的分析为依据，以企校专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创新。,实际工作过程,教学内容内容组织,校内实训,课堂实践,毕业设计,岗位职业能力,基本知识,顶岗实践,课程设计,课程内容组织：以培养学生岗位职业能力为教学核心，重排教学内容，增加课程的实用性。,教学内容内容组织,（3）课程学时安排理论教学42学时，现场教学2学时，基本训练20学时，合计64学时；见下表：,教学内容-表现形式与资源,1.教材选用,2.教学资源,北京大学出版社,中国建筑工业出版社,建筑施工组织多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等已发至公共邮箱，它已成为我院建筑工程技术专业、工程造价专业学生学习施工组织课程的一个公共资源。,教学设计-教学模式,教学模式,教学设计-方法手段,1,2,3,4,“立体化”教学法；,“设计方案讲练结合”教学法；,项目任务驱动型教学法；,工程项目模拟教学法；,在校内，把“工地”搬进教室，模拟施工场景实训，使学生未进工场就感受到工程的技术氛围；在校外，把“教室”建在工地，聘请有能力的工程技术人员为现场指导教师，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。,要求学生完成对应课程模块的实训任务，以学生练习为主体，教师加以适当的引导，精讲多练，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。,以实际工程项目为案例，结合教学内容进行分析，充分调动学生的积极性，发挥学生理论联系实际，自主思考的能动性；,基本概念、设计理论以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的施工技术、工艺等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用视频，使学生在课堂上犹如进入工地；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。,教学方法,1,2,3,4,多媒体技术应用；,网络资源应用；,教学资源共享；,校企合作支教；,制作图文并茂，可读性强的精美PPT，帮助学生理解和消化专业知识。,充分利用网络资源教学，及时把握行业最新动态，培养与时俱进的专业人才。,课程组建立教学资源共享库，包括电子教案，习题，实训指导等基本教学资料，同时课程组教师互相交流教学心得，不断提高教学水平。,建立校外实训基地，充分利用企业资源，提高教学效果，同时为学生就业提供平台。,教学设计-方法手段,教学手段,教学设计-教学评价,课程综合成绩包括期末理论考试成绩和形成性考核成绩两种形式，其中期末理论考试成绩占课程综合成绩的70%，平时考核成绩占课程综合成绩的30%。,教学设计-保障条件,1教学团队：本课程教学团队共有2人，主讲教师2人。全部本科学历及以上。,2教学条件：,校内条件,图书管提供各种设计图籍,网络学习室为学生提供了各种网上资源创造了条件。,教学设计-保障条件,1,2,潍坊市文化艺术宫、山东交通职业学院教师转房等,各种社会资源,校外实习基地,校外条件,建筑施工组织单元设计,第四章网络计划技术,第三节网络计划时间参数的计算（单元设计）,四、教法组织与实施案例展示,一教案头设计,四、教法组织与实施案例展示,二教学设计,教学设计,四、教法组织与实施案例展示,五、课程特色与创新,1.“五基”，即五个基于:基于工作过程的课程整体方案设计；基于能力目标的课程教学内容选取；基于真实任务的课程实训项目安排；基于行动导向的课程教学方法应用；