分数的初步认识最终版

三年级上册分数的初步认识教学设计教学目标： 1. 初步理解分数的意义，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2. 通过“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3. 在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体验运用知识成功解决问题带来的喜悦。教学重难点：理解分数的意义，理解平均分的意义，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。教具准备：课件，圆形纸，正方形纸片，水彩笔。 学具准备：正方形纸片，水彩笔，尺子。一、创设情境，引入新知1、谈话：师：孩子们，你们看过西游记吗？唐僧师徒四人西天取经路上，经过一片桃园就遇到了有趣的数学问题，有没有兴趣一起去看看？（出示课件）师：把4个桃子平均分成两份，每人得到几个？生：2个师：把2个桃子平均分成两份，每人得到几个？生：1个师：看来同学们都有分东西的习惯，我们把每份分的同样多的这种分法在数学上叫做？（平均分），板出：平均分。师：现在老师这里只有一个桃子，还能平均分给2个人吗？每人分得多少个呢？（半个）师：假设这张圆形纸是一个桃子，你能通过折一折，折出半个，并用斜线涂出半个吗？2、点名汇报“半个”的折法。师：你怎么折出桃子的半个的？图斜线部分就代表了这个桃子的？3、引出课题。师：每人2个桃子用2表示，每人一个桃子用1表示。可是，“半个”个桃子，还能用以前学过的数来表示吗？（不能）那该用怎样的数来表示呢？今天我们一起来学习分数的初步认识（板书）二、动手实践，自主探究 1、认识1/2，分数的读法、写法及各部分的意义。师：回顾一下，刚才是怎么分桃子的？生：平均分。师：刚刚我们把一个桃子平均分成了两份，也就是每份是半个，半个桃子我们可以用二分之一这个分数去表示。（边问边课件演示）师：这个数读作二分之一。谁来读？（请学生读，再齐读）师：这一份是桃子的1/2，那另一份呢？（也是它的1/2）看来，把一个桃子平均分成2份，每份都是它的1/2，一个桃子有两个1/2。师：刚才认识了1/2，我们所说的 1/2怎么写啊？（板书演示写法：写一个短横，代表把一个物体平均分。先在短横下边写数字2，代表把物体平均分成两份。再在短横上边写数字1，代表其中的一份。这就是分数二分之一。） 学生书写1/22、 理解1/2。师：现在你们知道半个桃子用哪个数表示了吗？生：半个桃子用1/2.师：谁再来说说，这个蛋糕的二分之一是怎么来的、生：把一个桃子平均分成了两份，每份就是这个桃子的二分之一。（师根据学生回答板书：把一个桃子平均分成两份，每份是它的1/2。师：说的真好。出示“平均分”概念的图形进行练习巩固。小结：看来只有平均分，才能用分数来表示。3、认识1/4（1）师：刚才我们认识二分之一。同学们新知识掌握的不错，猪八戒和孙悟空也学会了，这时候沙徒弟带来了一个月饼，他还认识到有好吃的应该要师徒4人一起分享，于是他把月饼平均分成了四份，每份就是它的（）分之一，你会不会写这个四分之一？ 生：四分之一（教师带读，书空写）（2）、实践活动 师：同学们，认识了1/4，你能不能在一张正方形纸上创造这张正方形纸的四分之一呢？并给它的四分之一涂上颜色吗？敢不敢动手试一试？师：看看要求（出示课件）：现在以四人一个小组，每人拿一个正方形，折出正方形的1/4，并用彩笔画上斜线，看看哪组的折法多。当老师说停止，要马上停止操作。（最好借助尺子来画斜线，即美观又快速）（学生展示交流成果） （教师课件出示学生的折法，并总结：）师：观察一下，折法不同，涂色的形状也不同，为什么涂色部分都能用1/4来表示呢？生：因为都平均分成了4份，每一份都是它的1/4。（4） 联想分数 （出示主题图）师：请同学们仔细观察，你从中发现哪里有几分之一？ （学生发言，交流）师：像1/2 1/3 1/4 1/6 1/8 、这样的数都是分数。（5） 比较分数的大小 故事：猪八戒和孙悟空吃西瓜 师：给大家讲个故事：小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：“我要吃这个西瓜的1/2。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的1/4。”师：它们俩谁吃的多？为什么？师：这其中到底有什么奥秘呢？看谁能从这些图形发现规律。 （出示三个圆，但是是被平均分的份数不同）（生小组讨论，汇报交流）总结：发现平均分的份数