合肥家教人才网小学二年级资料

关于小学数学“教学专业基本技能”“教师学科专业知识”的思考合肥家教人才网,一、小学数学学科教学专业基本技能,解决数学问题的技能,绘制统计图、表的技能,板书设计的技能,作图的技能,（一）解决数学问题的技能,能对教材必学内容中涉及的数学问题做出准确、灵活的解答,能对教材选学内容、思考题、数学广角等部分涉及的数学问题正确解答,能对教材必学内容中涉及的数学问题做出准确、灵活的解答,（1）以小学数学毕业考试说明为依据，是小学毕业生应达到的合格水平。,（2）对教材与考试说明不相符之处，均以“高限”要求，所谓“高限”即知识内容的全面把握和相对较高的标准要求。,对教材中选学内容、思考题、数学广角等部分涉及的数学问题正确解答,是对小学必学内容的拓宽与延伸，它关系到初中学习的基础内容。对学生思维训练，掌握数学思想方法起到了积极地促进作用；对教师教学研究开辟了新的领域和空间，提出了新的要求，应是教师需要掌握的内容。教师对这些内容有深刻的认识与理解，才能有对学生学习发展的正确导航。,（二）板书设计的技能,板书是教师教学的辅助手段，是对教学内容进行概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。精巧的板书构思，有利于启发学生思考，有利于学生的记忆与理解。板书的有效利用，不仅能突出教学的核心内容，强化口头表达的效果，也可以帮助学生加深对教学内容、方法的理解与掌握。,布局合理重点突出表意清楚书写规范,布局合理，要整体构图；重点突出，要提纲挈领，能揭示本课的核心内容，简捷、明了；表意清楚，文字表述要言简意赅；书写规范，写正楷字，要有一定速度。,（三）绘制统计图、表的技能,能根据提供的信息和要求，正确、恰当地选择统计图表的表示方法。能正确绘制单式或复式统计表、条形统计图、折线统计图。能正确绘制扇形统计图。,绘制统计图表主要有：,1.要素（表头、单位、日期、图标）2.一般顺序（没有严格的规定）3.纵横坐标分格（比例问题、美观问题）4.特殊情况的处理方法等问题。,基本要求,名称、日期、单位、图标等要素所放位置规范；纵、横坐标单位选定恰当、合理；构图美观清晰，能较好的体现要说明的问题。,统计图、表的类型：,单式统计表复式统计表条形统计图折线统计图扇形统计图,基本特征,统计表具有简明、具体地用数据说明问题的特征；统计图具有形象、具体地用图像说明问题的特征。,条形统计图便于比较各个项目数量的多少；折线统计图不仅可以表示出数量的多少，还可以表示出数量增加、减少的变化和发展趋势；扇形统计图可以很清楚地反映出各个部分数量与总数量之间的关系。,基本特征,（四）作图的技能,无论是几何图形，还是数量关系的示意图，作图的目的是帮助学生建立概念、形成表象、认识关系、概括规律是帮助学生学习的桥梁与中介。科学性可视性可信性规范正确熟练美观,利用直尺、三角板等工具规范画出线段、射线、直线、角、平行线、垂线,教学画法时，要规范作图；给出数据画图时，要注意各部分之间的比例关系。,规范、正确、熟练地画出各种平面图形及立体图形,（1）一般是指教材规定的图形（2）透视图要注意实线与虚线的区分,画出表示数量关系的示意图,（1）线段图例1：有两筐苹果，第一筐有50千克，第二筐比第一筐少10千克，两筐苹果一共有多少千克？例2：一根绳子长7/8米，第一次截去2/7，第二次截去1/5米，还剩下多少米？,（2）枝形图例1：孙老师要用80元买一些文具作为年级运动的奖品。他先花45.6元买了8本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每枝钢笔2.5元，孙老师还可以买几枝钢笔？,例1：三年级下册P108数学广角,（3）集合图,例2：四年级上册P71四边形的关系图,（4）“创意”图（数学画）直观简单明了直观揭示抽象的概念与道理,根据题意画出算理分析图,例1：9+4（一年级上册P98）12-84+3-2（一年级上册P75）例2：1/41/2（六年级上册P13）,二、小学数学教师学科专业知识,义务教育课程标准义务教育数学教材,（一）义务教育课程标准,1运用课程标准的基本理念对案例作出分析2掌握课程标准，能清晰叙述课程标准的具体内容要点。熟知课程标准的设计思路、总体目标、内容标准，能够准确叙述、正确判别其具体内容。,课程标准的具体内容要点,2.课程目标P6-7,1.设计思路P3-4,3.内容标准P11,（二）义务教育数学教材,1.熟悉和掌握1-12册的教学内容；了解教材的整体结构，能正确判断学习内容的所属领域，明确此内容在单元、全册乃至学科系统中的地位和作用；能在整体把握教材的基础上，有