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教师如何帮助疲惫的学生南昏小学：李白法如果学生不喜欢学习，首先要做的是分析其疲劳症的原因，因为学生对学习行为的内外反应不同。因为学生的学习过程中有负面的情感经验和自我认识的偏差，外部环境社会、学校、家庭等的不良影响也有负面的同情作用。为了消除学生的学习不振，首先要唤醒学生的自我工作意识，培养学生的目标意识。第二，教师调动学生的学习主导权，再次让学生感受到爱，相信老师的那条路，为学生发挥演出、特长的舞台，以及学校、社会、家庭的相互结合，对治理疲劳学也是必不可少的。我们班总有孩子在教室里玩不好的游戏，放学后他又邀请学生们打牌，同学们劝他，别玩了，你最近做得不好，那么老师会让你回家的。这孩子回去就烦，我正要离开这个地狱。听到孩子的话，我吓了一跳。这孩子性格有点怪，从一年级开始就不愿意进教室，经常是妈妈强行送他去教室，上美术课的时候自己跑到外面去了，美术老师只好把他送到办公室。他在办公室里倒是很机灵。和他谈了一次话后，他的课就不再往外跑了。但是上课时故意捣乱的现象频繁，很难和同学相处。同学对不符合自己心意的行为容易产生怨恨心理，语言行为会伤害同学。对自己的工作很难负责，所以每次想擦黑板的时候，不用先擦粉笔，而是用湿抹布擦，同一组的学生经常擦第二次。上课时和老师顶嘴，老师批评，他的嘴也不停地用眼神和动作看不起老师。但是这个孩子有一个最好的地方，每次谈话后，也能好一阵子。其他老师分析说，这孩子总是想引起注意。三年的学习生活是在好坏的反复中进行的。仔细分析其原因，孩子与自己的成长经验密切相关，有些想分离恐惧的人只关注自己，和老人一起长大，所以不管发生什么事，学校的一些集体行动都限制了他的自由，这种教养环境使他只以自己的观点看问题，很难理解学生对自己的宽容和要求。现在物质生活的丰富，以及平时家庭对子女教育没有近未来的目标，只是看孩子的问题，采用的方法不奏效，离家有点远，上学不方便，所以孩子早上出门在别人家吃饭休息，晚上才回家，与父母的交流较少，父母也很少来学校了解孩子的情况，让孩子感到不安。基于上述原因，按照以下方法调整子女首先与家长沟通，反映孩子的问题，让父母认识到孩子的问题，加强父母与孩子沟通的意识，主动寻找解决方案。子女问题和家长之间的沟通也很过分，但是家长思想意识很弱，所以这项事业好像还有很长的路要走。希望通过一次说服能提高家长意识。第二，多和孩子说话，纠正孩子的认识，以他的优点带走他的积极思想和行动，学会看自己的闪光点。第三，充分利用同学间的支持系统，发生小的变化，给予班级集体内部的肯定和鼓励。另外，请家长协助，鼓励孩子，一级加强他的积极经验，调动他的积极系统。第四，与林、教师的沟通、沟通、爱，构筑其变化的渠道。第五，结合自己的优点，培养自己的目标意识，在改变观点的同时，观察周围学生的行为，激励他们加强自己的目标意识。总之，对这个孩子来说，家庭、学校、班级集体的合作是关键。尤其是父母要有耐心，对孩子的情况不要说无助，放任自流，而是改变孩
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