★环艺论文摘要范文环艺论文摘要写

环艺论文摘要范文环艺论文摘要书高等职业教育是高等教育和高等技术教育的总称，是高等教育发展中的一种类型，主要培养生产、管理、建设和服务等一线所需的高技能型人才，在加快我国社会主义现代化建设中发挥着不可替代的作用。 我国高等职业教育到xx年独立设立的各大学达到1125所，招生人数达到313万人，在校生达到965万人。 这些数据表明高等职业教育已成为培养高等技术人才的主力军。 但是，在中国高等教育的发展体系中，高等职业教育与普通高等教育相比还不够发达。 随着高等职业大学的规模和学生人数的扩大，在高速发展的同时教育教育质量的问题和矛盾也日益突出，这对高等职业大学的可持续发展产生了深刻的影响。随着的发展，人们对生活环境的要求也越来越高，环境艺术设计专业迅猛发展。 越来越多的设计公司、企业需要大量一线技术人员掌握计算机辅助设计技术，而且需求也在增加。 为了满足这个社会需求，高等职业大学加强了对这种技术人才的培训。 但是，由于环境艺术设计专业是新兴专业，所以在教育方面其他专业(如机械类)的发展更不成熟，与此相关的环艺课程在高等学校的教育教育教育方式和灵活性上有很大的局限性，很难在短期内形成自己的特色。 有些高等学校沿袭普通高等教育学校的教育模式，在相关应用型课程如计算机辅助课程的教育过程中进行重视技能的训练，无视学生培养成熟练制图员的学生创新能力、知识探索能力和自学能力的发展，这些明显不利于高职生的综合能力培养。 21世纪是知识经济时代，具有高度的创新意识、高度的发展创造力、丰富的科学知识、强的自学能力的同时，社会上需要负责任的高素质技能型人才的创新意识能力、自我学习能力、没有社会责任感的人应该认识到，这是一所无法满足现在社会发展需求的繁荣的高等学校。 高等学校不仅要培养熟练、专业技能的技术人员，重要的是积极进行课程改革和实践，培养具有高度创新能力、自主探索能力、合作能力、社会责任感的高素质技能型人才针对以上普遍问题，本文在分析中国高等职业教育及其培养目标、发展趋势等的基础上，以大学环境艺术设计专业设置的计算机辅助设计课程教育为研究对象，根据中国高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，对计算机辅助设计课程的教育改革进行了研究和实践。本文首先对“自然人化”和“人化自然”的起源和内涵作了初步但新颖的解释，对传统的“自然人化”和“人化自然”观和中国传统建筑艺术设计问题进行了粗略的分析和整理，最后重点指出中国的现代建筑艺术设计，从“自然人化”到“人化自然”的道路“空间”作为环艺设计的重点，在环艺设计的教学中，把空间的训练作为引导学生环艺设计的起点，空间的研究从环艺设计的重要性中变得显而易见。 由于各大学的学业条件和教育构想不同，环艺设计中对空间训练的研究并不概括。 结合环艺设计的教学经验，对环艺设计中的空间训练进行了简要分析。加上社会的发展和人类水质要求的提高，人类和兽类对药品的不正当使用，使环境中能普遍检测出高浓度的医药类污染物，对人类的健康和生态环境存在一定的潜在危害。 目前医药类污染物的去除还处于研究阶段，不能将专门用于医药类污染物处理的环艺应用于此，本研究通过城市污水处理厂倒置A2/O环工艺对不同构筑物的下水进行采样检测，分析不同构筑物污水中中医药类污染物的去除规律， 在确保城市污水处理厂出水满足对生态环无害的要求的同时，还必须为污水的*处理环流程提供切实有用的数据。本文以4种医药类污染物非那西汀、咖啡因、吉非罗齐和胆固醇为目标化合物，以西安市第四污水处理厂为研究对象，通过对其跌倒A2/O (缺氧厌氧好氧)的环艺布点的采样分析开展了研究环作的污水中的非那西汀、咖啡因， 吉非罗齐和胆固醇年平均进水浓度分别为5.01g/L、100.59g/L、8.82g/L和5.82g/L，咖啡因作为一般的神经系统药物人均使用量高，其浓度远远高于其他3种医药系统污染物在倒置A2/O环工艺中，非那西汀、咖啡因和吉非罗齐被好氧微生物除去，而胆固醇的除去主要是厌氧微生物。 污水中中医药类污染物在倒置A2/O环工艺处理后的去除率虽然超过90%，但曝气沉沙池浮游油中非那西汀、咖啡因、吉非罗齐和胆固醇的平均浓度分别为2.49g/L、44.37g/L 污泥中非那西汀、咖啡因、吉非罗齐和胆固醇的平均浓度分别为0.03g/g、2.04g/g、6.78g/g和0.73g/g研究分析表明，污水中的医药类污染物经污水厂环艺处理后仅去除了50%左右，此外还通过其他方法进入环环。 因此，医药类污染物给环境带来的污染首先要由源控制，其次是污水处理的环艺。高职环艺设计专业的人才培养，要以深入研究高职教育的培养目标和环艺设计专业具有的基本规律和特殊性为前提，同时依靠社会行业组织的参与与合作，吸收行业人员对高职环艺专业人才标准的建议和要求，制定高职环艺设计专业的培养目标。越来越多的研究表明，人的思考创新能力和方法是智力的主要因素，人的思考创新程度的高低、思考质量的优劣也与人脑的开发密切相关。 对我们每个人来说，大脑“无力”的问题是不存在的。 重要的是如何把尚未开发的几乎无限的可能性激活到现实的能力中。环境艺术设计的工作是一个创造性的思考过程，它具有自身特有的逻辑规律和想法。 人们在设计中有意识地或无意识地按照这个规律进行思考和工作，认识这个思考过程，自觉地运用创造性的方法，有利于设计科学、效率、有序地进行。虽然今天对设计界思考方式的研究和讨论已经过时，但无论用什么样的新称呼和定义来解释，思考方式无疑都会直接影响设计作品的指导性。 设计的多元化过程集中表现了设计理念和设计作品中包含的各种信息，思考方式的差异直接决定了我们面临的环境艺术设计形式的差异。 我们所知道的设计过程是创造性活动实际上是创造性思维的实现过程，直接促进了作品对参加者的引导性。 相反，参加者对作品的认识和理解会根据设计师的重新审视和需要选择不同的想法。本文试图从不同的想法对设计作品的影响和参加者对设计作品的信息反馈这一双向过程来探讨环艺设计。环艺专业的教育和学一直缺乏系统的科学理论体系和合理的课程体系，长期以来，环艺设计的教育方式和其他艺术学科有很多相似之处，形成了教师的传统教育模式。 这个模式使学生处于被动地位，也不符合今天学生人数激增的现实。 本文在当今信息时代背景下，通过探讨结合环艺设计专业特征的环艺学生创造能力应具备的基本素质和技能，确立了比较完善的学生创造能力的培养方式及其相关的定量评价万法，为此开展了广泛的实践和探索。环境艺术设计存在于我们生活的各个方面，可以培养很多环境艺术设计人才，提高我们的生活质量，促进我们的生活环境的改善。 环艺教育最重要的是培养学生空间意识的构想，让学生理解进行环艺设计时空间意识的重要性。 学生在进行设计时，把空间意识注入到设计创作中，可以使自己的创作更具真实感和固定性，具有更为审美的特征。 但是，如何培养学生的空间意识构想呢？ 本文从环境艺术教育的概况，以教师在环艺设计课中对学生实施空间课题教育，最能表现环艺空间特性的建筑空间为例进行说明，对学生进行设计前需要注意的问题进行说明，以防止学生发生设计上的错误。 最后说明环艺空间的特征，立足实际，增加学生的实践活动，使学生确立正确的空间意识构想。管理过程作为环境艺术设计机构运营模式和经营利益的重要因素，机构管理阶层是对利益诉求的必要环节，直接影响环境艺术设计作品的适用性和艺术性。 无论是管理过程对环境艺术设计机构运营模式的影响，还是设计师的自我管理对环境艺术设计作品形成的影响，还是决策者和参与者对作品艺术性和适用性的影响，都与艺术管理理念和管理方式密切相关。*